Технологическая карта индивидуального занятия по РСВ и ОП
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Учебный предмет

Развитие слухового восприятия  и формирования произношения

Класс

 1 «А»

Форма работы:

Индивидуальная.

Тема 

Автоматизация звука [Н] в разных позициях в слогах, словах, фразах.

Опознование  речевого материала по теме «Учебные вещи», «Я и моя семья»

Цель урока:

1. Формирование фонетически внятной речи учащегося.

Задачи урока:

-Закреплять правильное произношение звука [Н]  в слогах, словах, фразах в разных позициях при чтении и в самостоятельной речи;

-Продолжать работу над речевым дыханием, умением говорить долго-кратко.

-Развивать слуховое внимание, формировать навыки самоконтроля произношения.

-Формировать умение различать материал по новой теме.

Оборудование

 Зеркало, картинки, таблички, серия картин.

Планируемый результат

Предметный:

Развитие самоконтроля произношения звука [Н] в самостоятельной речи.  Умение различать и опознавать и слухозрительно  знакомый и незнакомый по звучанию речевой материал.

Личностный:

Прививать чувства ответственности к своим родителям. Воспитывать чувства взаимопомощи.

Метапредметный:

Умение анализировать и обобщать, отвечать на вопросы. Развивать коммуникативные способности учащегося  (в заданной ситуации).

Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I. Оргмомент

- Поздоровайся.

 -Сядь ровно

-Ты готова?

-[Как ты слышишь?]

 Послушай, что мы будем делать?

-[Мы будем слушать, говорить, думать].

-Здравствуйте!

-Я готова

-Я слышу хорошо

-Мы будем слушать, говорить, думать

II. Формирование произношения

Автоматизация  звука[ Н]  на  речевом материале слогов, слов, словосочетаний, предложений.

-Будем говорить слоги.

Послушай, я буду говорить слоги долго(протяжно).

НА_ НО_ НУ_

НИ_ НЭ_ НЫ_

-Повтори

НА_ НО_ НУ_

НИ_ НЭ_ НЫ_

-Послушай, я скажу по другому, кратко

НА НО НУ НИ НЭ НЫ

-Повтори

НА НО НУ НИ НЭ НЫ

-Послушай, как скажу

долго или кратко

[НИ НЭ НЫ]

 [НА НО НУ]

[НА_ НО_ НУ_]

[НИ НЭ НЫ]

 [НА НО НУ]

[НА_ НО_ НУ_]

-Что ты делала?

-Я слушала и говорила слоги

-Назови картинки.

КНИГА

НОЖНИЦЫ

ЛИНЕЙКА

РУЧКА

ПЕНАЛ

РАНЕЦ

ПЛАСТЕЛИН

-Что они обозначают?

«Учебные вещи»

-Послушай слова и повтори

[ЛИНЕЙКА]

[РАНЕЦ]

[ЛИНЕЙКА]

[КНИГА]

ЛИНЕЙКА

РАНЕЦ

ЛИНЕЙКА

КНИГА

-Что ты делала?

- Я слушала и говорила слова

-Послушай и выполни:

[Возьми  один карандаш]

[Возьми две линейки]

[Возьми один пенал]

Ребенок выполняет действия

-[Посчитай, сколько всего предметов?]

-четыре

-Вставь слова в предложение. Какие учебные вещи забыл положить Антон?

«Антон положил в ранец ручку, пенал, ……,…… и пошел в школу»

-карандаш, линейку

-Послушай и повтори

[Положил пенал, положил в ранец, положил ручку, пошел в школу]

Положил пенал, положил в ранец, положил ручку, пошел в школу

РСВ

Опознование фраз разговорного характера по темам: «Учебные вещи», «Я и моя семья»

-Послушай, скажи кратко и полным ответом.

-В каком классе ты учишься?

-Как тебя зовут?

-Какой день недели был вчера?

-Как зовут маму?

-Какое  сейчас время года

-Убери ручку в пенал

(новая фраза )-Холодная погода

  -в первом

  -Милена

 -понедельник

-Марина

-осень

-Я убрала ручку в пенал

-Холодная погода

Восприятие текста (серия картин) 2 урок

«Зоя»

[Зоя копала лопатой на огороде.

У Зои грязные руки.

Мама дала Зое мыло.

Зоя вымыла руки.

Теперь у Зои чистые руки].

-Послушай фразы и предложения.

[-Грязные руки]

[-Зоя вымыла руки]

[-Чистые руки]

-Грязные руки

-Зоя вымыла руки

-Чистые руки

[-Что мы делали ? ]

-Мы слушали, говорили, думали

-Ты занималась хорошо, молодец!

До свидания