Технологическая карта индивидуального занятия ро РСВ и ФП
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Учебный предмет

Развитие слухового восприятия  и формирования произношения

Класс

 1 «Г»

Тема 

Автоматизация звука [С] в разных позициях в слогах, словах, фразах.

Слухозрительное восприятие  речевого материала по теме «Осень».

Цель урока:

1. Формирование фонетически внятной речи учащегося.
2. Работа над слухозрительным восприятием речи.

Задачи урока:

-Закреплять правильное произношение звука [С]  в слогах, словах, фразах в разных позициях при чтении и в самостоятельной речи;

-Продолжать работу над речевым дыханием, умением говорить громко-тихо, выделять ударный слог.

-Использовать остаточный слух для коррекции произношения   посредством слухозрительного  восприятия слогов, слов, словосочетаний на речевом материале по теме «Осень»;

-Развивать слуховое внимание, формировать навыки самоконтроля произношения.

Оборудование

 Зеркало, картинки, таблички, схемы слов.

Планируемый результат

Предметный:

Развитие самоконтроля произношения звука [С] в самостоятельной речи.  Умение различать и опознавать и слухозрительно  знакомый и незнакомый по звучанию речевой материал.

Личностный:

Формирование правильного взаимодействия с природой (осенью надо строить для птиц кормушки). Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Метапредметный:

Умение анализировать и обобщать, отвечать на вопросы. Развивать коммуникативные способности учащегося  (в заданной ситуации).

Ход занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I. Оргмомент

- Валера, поздоровайся.

-Какое у тебя настроение?

- Мы сегодня с тобой будем внимательно слушать и говорить.

-Здравствуйте!

-Хорошее настроение. (выбирает таблички)

- Я буду внимательно слушать и говорить.

II. Формирование произношения

Артикуляционные упражнения

«Заборчик »

Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить  «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.

«Накажем непослушный язычок»

Положить широкий язык между губами и «пошлѐпать» его «пя-пя-пя»

«Горка» 

(3-4раза)- рот широко открыт, губы слегка в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута дугой. Удерживать 5-10 сек.

Дыхательная гимнастика

Осенью падают листья. Листья упали на стол. Давай сдуем их.

Сдувает листья

Модуляция голоса (громко-тихо)

-Говори тихо, если предмет рядом и громко – если далеко. Следи за дыханием.

-АААААаааа

-ооооООООО

Автоматизация звука [С]

Поиграем в паровоз. На каждом вагончике написано слово. Прочитай слова на вагончиках.

-Поставь ударение в словах и выбери схему слова.

«Собери слово»

 «Кто лишний?» Дикие и домашние животные.

Читает слова на вагончиках.

сапОг  

мАсло

сорОка

са-мо-лет

Убрать лишнее животное

III. РСВ  (при выборе из пяти)

-Валера, будем слушать?

-Какая тема занятия?

-Какое сейчас время года?

На улице холодно.

 (новая фраза) Считай слова: Синичке холодно.

-Черти схему предложения.

(слуховой анализ и синтез)

-Какой сегодня день недели?

-Синичке ХОЛОДНО?

-Будем слушать.

-Осень

-Сейчас осень.

-На улице холодно.

-Два слова.

-Я начертила.

-Синичке холодно.

-Сегодня вторник.

-Синичке ХОЛОДНО.

IV. Итог занятия

- Что ты делала на занятии?

- Тебе было трудно?

- Ты занималася хорошо. Молодец!

(ответ выбирает из предложенных табличек).

-Я говорила, слушала, играла.

- Да, трудно. (Нет, не трудно).