логопедическое представление
материал по логопедии

Логопедическое представление

Ф.И. ребенка________________________________________        

1. Дата рождения, возраст на момент обследования ______________________________
2. Дата обследования                
3. АНАМНЕЗ речевого развития        
4. Состояние общей моторики: Сила движений        

Точность движений                

Темп движений (норм, медленный, быстрый) _______________________________________

Координация движений        

Переключение движений (плавная, толчкообразная, с лишними движениями, замены движений, персеверации)        

5. Состояние мелкой моторики: объем движений (полный, неполный)_        ______________

Переключаемость движений (своевременная, замедленная, отсутствует)____________________________

Сопутствующие движения ________________________________________________________

Ведущая рука        

6. Артикуляционный аппарат: 1) строение (губы, зубы, прикус, челюсть, подъязычная уздечка, маленький язычок, небо)___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

• моторика (двигательная функция губ, челюсти, языка, мягкого нёба)____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

• состояние мимической мускулатуры (объем и качество движения мышц лба, глаз, шеи, мимических поз, характеристика символического праксиса)____________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

7.Фонетическая сторона речи: звукопроизношение – искажение _________________________________________________________________________________________

Замены __________________________________________________________________________________

смешения        

отсутствие        

состояние просодии:

Дыхание (смешанное, ключичное, диафрагмальное, грудное)        

Речевой выдох (достаточный, укороченный, речь на вдох)        

Особенности голоса

Сила голоса (громкий, тихий)        

Высота (высокий, низкий)        

Тембр (монотонный, хриплый, сиплый, с носовым оттенком, дисфония)_______________________________ Темп, ритм речи (нормальный, замедленный, ускоренный, дисритмия)________________________________ Выразительность речи (нормальная, маловыразительная, монотонная) ________________________________

8. Слоговая структура слова (сокращение, упрощение, уподобление, перестановка слогов, добавление звука)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        
9. Фонематическое восприятие______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Состояние звуко-слоговой структуры слова__________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Состояние словарного запаса (обобщение, употребление в речи слов различных частей речи, антонимов, синонимов)        

Импрессивная сторона речи (понимание номинативной, предикативной и адъективной сторон речи, пространственных наречий, предложений различной сложности,

грамматических форм)        

13. Грамматический строй (составление предложений, словоизменение, словообразование, употребление грамматических форм)                
14. Связная речь (пересказ, составление рассказа:        описательно

го, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, из собственного

опыта)        

15. Навыки        чтения        (усвоение        букв,        чтение        слогов,

слов, предложений, текста, характер ошибок:        дислексические, дис-

графические, грамматические), понимание прочитанного, наличие специфических ошибок

16. Состояние процесса письма:        Особенности графики:

соблюдает интервал между буквами в словах, равномерно расставляет слова на строке / не соблюдает интервал между буквами в словах, неравномерно расставляет слова на строке; соблюдает нужную ширину букв / пишет буквы слишком размашисто или слишком узко; соблюдает наклон букв / разнонаправленность наклон, чрезмерный наклон вправо, влево; соблюдает расположение букв по линиям строки (соблюдает линейность) / не соблюдает расположение букв по линиям строки (не держит линейность при письме); выдерживает нужную высоту букв / не выдерживает нужную высоту букв (слишком крупно / слишком мелко);

соблюдает стройность письма / нередко обнаруживается ломаность, вычурность письма; соблюдает округлость букв / имеет место «заборность», угловатость письма; соблюдает связность букв при письме / не соблюдает связность букв при письме; полная правильность формирования навыка письма / полная неразборчивость почерка

Наличие специфических ошибок        

Наличие орфографических ошибок                

неправильное написание букв, соединения        

Заключение:        

Рекомендации:_        

Учитель - логопед:

/