Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия «Фруктовый сад»
методическая разработка (2 класс)

№

Этап работы

Деятельность

учителя-дефектолога

Деятельность

обучающегося  

1.

Организационный

момент.

"Волшебный мешочек", "Чего не стало?" (Развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, воображения, зрительного внимания, памяти).

Варя, посмотри перед тобой мешок, и там

спрятаны предметы, давай отгадаем, что там  лежит?

После того, как все выкладывается, обучающийся, называет все предметы, и определяет чего не стало?

Опускает руку или обе руки и

ощупывает предмет, называя его.

Закрывая глаза, (учитель убирает один предмет) и школьник должен определить чего не стало!

10        .

.

 Основной этап

• Работа с текстом

Прочитай текст:

Наш сад.

Около нашего дома есть фруктовый сад. В саду растут яблоки, груши, сливы.

В сад пришли дети. Дети собирали фрукты.

Из фруктов мама приготовила варенье, компот и сок. Угощенье очень понравилось детям.

! Если ребёнок не умеет читать, текст читает взрослый.

ответь на вопросы по тексту:

Что есть около дома?

Что растёт в саду?

Кто пришёл в сад?

Что собирали дети?

Что мама приготовила из фруктов?

Понравилось ли детям угощенье?

! После того как ребёнок ответит на вопрос, на стол выкладывается соответствующая картинка из Приложения 1.Если ребёнок затрудняется при ответе на вопрос, можно сразу положить перед ним картинку в качестве подсказки.

исправь ошибку.

! Когда ребёнок справится с заданием № 2, предложите ему закрыть глаза и переставьте картинки местами. После того как ребёнок откроет глаза, спросите, всё ли правильно.

Попросите его исправить ошибку и поставить картинки в нужном порядке. При этом в качестве подсказки можно читать ему предложения из текста. Играть можно несколько раз.

прочитай предложения, вставь вместо картинок слова

(см. Приложение 2).

! Если ребёнок не умеет читать, взрослый читает предложе ние, делая паузу в том месте, где нарисована картинка.

Напиши в квадратиках номера и прочитай предложения в нужном порядке:

        В саду растут яблоки, груши, сливы.

        Дети собирали созревшие фрукты.

        Из фруктов мама приготовила варенье, компот и сок.

        Около нашего дома есть фруктовый сад.

        Угощенье очень понравилось детям.

        В сад пришли дети.

! Предложите ребёнку найти первое предложение

и поставить в квадратике цифру 1, затем второе и т. д.

составь предложения из слов, начиная с выделенного слова

(см. Приложение 3).

Перескажи текст по опорным картинкам (см. Приложение 1).

! Задания № 5 и 6 подходят только для детей, которые умеют читать.

Читает, выполняет

• Развитие мелкой моторики/штриховка

(Приложение 4)

Рисует

• Дидактическая игра «Варенье» -развивать навыки словообразования относительных прилагательных; («яблочное», «грушевое», «сливовое», «вишнёвое», «клубничное», и т.д.

-Давай посмотрим картинки и назовем какое варенье  мама сварила из фруктов  и ягод нашего сада.

-Варенье из яблок-яблочное

-В моей банке яблочное варенье.

Школьник поочередно подносят карточку и говорит из чего варенье «В моей банке ….варенье»).

3. Заключительный этап.

Подведение итогов:

-О чем мы говорили?

-Ты молодец, ты хорошо себя вела!

 Отвечает.

Получает поощрение.