Урок математики "Путешествие в весенний лес"
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

МОУ «Новоклёнская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района Тамбовской области

Урок  математики

«Путешествие в весенний лес»

Учитель начальных классов: Т.Н.Фролова

Урок  математики «путешествие в весенний лес»

Тема урока: «Письменное умножение на трёхзначное число» (Учебник М.И.Моро и др., 4 класс)

Цели урока: Познакомится с письменным приёмом умножения на              

                       трёхзначное число; закреплять умения решать задачи.

                       Развивать вычислительные навыки, абстрактное и

                       логическое мышление.

                       Формировать интерес к предмету, активизировать

                       познавательную деятельность учащихся.

                       Воспитывать собранность, аккуратность, культуру

                       бщения на уроке, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: у учителя: карточки с примерами для устного счёта,

                             карточки с ответами и информацией о деревьях- чемпионах,

                             рисунки птиц, карточки с рисунками птиц и ответами к    

                             заданию.

                             у учащихся: цветные карточки, линейки, веер цифр, учебник,

                             тетрадь, авторучка.

I. Оргмомент

Учитель: Урок у нас сегодня необычный. Урок- путешествие весенний лес.

Во время нашего путешествия. Вы не только побываете в лесу, но

и приобретёте новые математические знания.

            Уж тает снег, бегут ручьи,

            В окно повеяло весною…

            Засвищут скоро соловьи

            И лес оденется листвою!

                                                 А. Плещеев        

II. Устный счёт  

Учитель: Чтобы отправиться в путешествие, мы должны уметь узнавать                                             погоду по народным приметам.

-Какие народные приметы вы знаете? Узнаем народные приметы, выполнив следующие задания.

1. Вставьте  нужные  числа.  ( Примеры  написаны  на  карточках)

(42+28):7=6+                                                    (30+      ):6=30:6+3

(20+15):     =20:4+                                              (     +     ):9=8+2

Собаки мало едят, много спят, катаются по земле к плохой погоде.

2. Из чисел 75,5,15 составьте верные равенства на умножение и деление

Усиливается слышимость звуков, запах – к плохой погоде.

3. Работа с веером цифр.

-Выясните, в каком примере четвертое действие умножение. Покажите номер правильного ответа

1) 2570* 90-69680:40*2

2) 48024:4* 3+254*4

3) 27900: (95+5)-1312:82*5

4) 1900-(3500:70+430)*2+378

К хорошей погоде божья коровка, взятая в руки, быстро слетает.

4. Игра «Найди правильный ответ»

/ Примеры написаны на доске. Разделить детей на две команды. Дети выбегают к доске и рисуют стрелочку к нужному ответу /

156*2                         111                     7520-240                     402

4260-100                   312                     134*3                           18

777:7                         1482                   714:7                           7280

475+1007                  1582                   81:3                             102

96:8                           14                       924+2009                    17

1.    12                                                           2933

                                  4160                                                       412

К хорошей погоде на траве, кустарниках обильная роса.

5. Разгадайте закономерность и продолжите ряд:

I вариант 15*2, 30, 15*3, 45, 15*4, 60

II вариант 11, 44, 12, 48, 13, 52, 14

К хорошей погоде все одуванчики раскрыты.

III.Работа по теме урока

Учитель: Погоду мы определили, день будет хороший, погожий. Мы входим в лес. Здесь очень хорошо думается. Нас ждут новые математические открытия.

1. Работа с учебником (с 41)

-Проведем исследование: чем похожи и чем различаются примеры?

                         769                                769

                        Х                                                               Х

                                                24                                524

                       3076                              3076

                     1538                              1538

                     18456                          3845

                                                         402956

- Кто догадается, какое открытие нам необходимо сделать на уроке? /При умножении на трехзначное число умножаем еще на сотни и записываем под сотнями – получаем третье неполное произведение и складываем все произведения/

- Итак, кто полностью объяснит решение второго примера? (Ученик объясняет)

- Молодцы, это была тема нашего урока «Умножение на трехзначное число» и вы вывели алгоритм приема умножения на трехзначное число.

2. Закрепление темы урока.

 Решение с объяснением у доски примеров № 206.

- Решив примеры, вы сможете прочитать интересную информацию о деревьях – чемпионах

280952  Самые крупные плоды у хлебного дерева. Их длина  - 60 см.

96266  Самые крупные листья – у пальм рода рафии – длиной до 20 м.

218268 Самая прочная древесина – у березы Шмидта (береза железная). От неё отскакивает пуля, а топор тупится после 2-3 ударов.

193848  Самая толстая кора у пробкового дерева – треть толщины ствола.

138777  Самые глубокие корни у фикуса из Южной Африки. Их длина приблизительно равна 120м.

175812  Самым высоким деревом, когда – либо измерявшимся, была дугласовая пихта, Британская Колумбия 1902 год. Её высота равнялась 126,5 метров. Самое высокое, растущее в настоящее время широколиственное дерево – горный ясень в Стикс Велли, Тасмания. Его высота – 99м.

170160  Самое большое количество листьев. На большом дубе растет около 250 000 листьев, а на кипарисе 45 – 50 000 000 лиственных чешуек

Учитель: Не руби березы белой,

                  Не губи глуши лесной!

                  Не губи и зла не делай!

                  А особенно весной!

VI. Физкультминутка

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Тони левою ногой!

Влево шаг! И снова стой.

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

V. Закрепление пройденного

1. Птичья полянка.

Решение задачи на движение, № 207. / На доске рисунки птиц. Каждому рисунку соответствует число /.

Учитель. Сейчас проверим глубину ваших знаний, вашу внимательность в решении задач на движение. Решив задачу, отгадаете загадку:

Днем молчит

Ночью – кричит.

/Филин. Ответ:805/

- Какие данные находим при решении задач на движение?

- Прочитайте задачу. Рассмотрите чертеж.

- Что известно в задаче? Как двигались поезда?

- Зная скорости поездов, что можно найти?

- Какое дополнительное условие есть в задаче?

- Запишите решение задачи с пояснением.

/Одна ученица записывает решение на доске/

2. Поляна цветов

Задача № 208.

1) – У каждого из вас есть карточка. Какой она формы? Докажите.

- Как найти площадь прямоугольника?

Ландыш

3000

                                               Одуванчик

                                          20

Мать-и-мачеха

150

- Прочитайте задачу.

- Что известно в задаче?

- Что значит 1/10 часть площади огорода?

- Что будете узнавать первым действием? Вторым?

- Запишите решение. Раскрасьте цветок с нужным ответом.

- Какой цветок раскрасили?  (Ландыш)

Учитель: Зацветает ландыш в мае. Живет в тени под дубками.

                В его белоснежных цветах кормятся первые насекомые.

                К сожалению, стал редким растением и занесен в Красную книгу.

2) – Составьте обратную задачу.

/Площадь огорода 3000м, что в 10 раз больше площади цветника. Найдите длину цветника, если его ширина – 15 м/.

-Запишите решение и раскрасьте цветок с нужным ответом. /Учитель подходит к каждому ученику, проверяет решение задачи/

-Почему цветок так называется? (Мать-и-мачеха)

3)- Какой цветок не раскрасили?  (Одуванчик)

- Какое число ему соответствует? Как это число связывает числа 3000 и 20?

VI. Итог урока

Учитель: Наше путешествие подошло к концу.

                  Скажем на прощанье лесу: «До свидания,

                  Ты расти на радость людям,

                  Мы любить тебя ведь будем.

                  Темный лес, чудный лес,

                  Полный сказок и чудес!»

- Чему научились на уроке?

- Какие виды работ вы выполняли на уроке?

- Какое задание вы считаете наиболее интересным?

VII. Рефлексия

-Цветным карандашом (черным, синим, зеленым, желтым, красным) начертите в тетради ломаную линию длиной 12 см с одинаковыми звеньями: первый ряд из двух звеньев;

второй – из трех звеньев.

На основании полученных рисунков (выбранного цвета линии) учитель делает вывод об эмоциональном состоянии детей.

VIII. Оценки

IX. Д/з №4, №5, №11 на с.43