Рабочая программа 2 класс планета знаний
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Рабочая программа 2 класс

Математика «Планета знаний»

№ уроков

Кол-во часов по теме

      Тема урока

Тип

урока

Целеполагание

урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля,

измерители

Словарная работа

Элементы дополнительного содержания

Дата

I четверть (43 часа)

О даре слова (введение) (5часов)

1

21.

1

Зачем человеку слово дано.

УИПЗЗ

Осмысливать цели и задачи изучения предмета «Русский язык».

Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.

Наблюдать  над особенностями русской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью.

Иметь представление о роли языка слов в жизни человека: уметь общаться, познавать мир, стремиться стать человеком разумным.

 Знать структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

 Уметь ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Часть 1

С. 3 – 7.

02.09

2

3.

1

Родной  язык  - русский

УИПЗЗ

УЗПЗ

Иметь представление о русском языке как родном языке русского народа; об образности, точности, краткости, меткости русского языка, художественном и научном текстах.

Уметь пользоваться этимологическим  словарём; отвечать письменно на вопросы; сочинять загадку с помощью данных слов.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Работа в парах

народ

С. 8 - 11

06.09

3

1

Особенности устной народной речи

УИПЗЗ

Сравнивать тексты, написанные разными стилями.

Следовать рекомендациям памяток при анализе и списывании текстов

Отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения

Иметь представление о ритмичности, напевности, мелодичности русской народной речи посредством анализа произведений устного народного творчества

Уметь пользоваться этимологическим словарём; читать диалог по ролям; записывать текст по памяти; составлять рассказ по картинке.

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 12 - 13

07.09

4

1

Вспоминаем о лете

Уметь составлять устные воспоминания о летнем отдыхе по серии картинок

Устный опрос

ромашка

08.09

Раздел: Слово, предложение, текст (повторение) - 28ч

5

1

Строение слова

УКЗУН

Различать  звуки и буквы.

Группировать  звуки по их характеристике, дополнять  группы звуков с помощью ориентиров таблицы.

Соотносить  количество звуков и букв в словах,

объяснять причины расхождения количества звуков и букв.

Производить звуко – слоговой и звуко – буквенный анализы слов.

Преобразовывать звуковой образ слова в буквенный.

Синтезировать: составлять слова из слогов, звуков, букв.

Определять положение заданной буквы в алфавите.

Сопоставлять случаи  употреб ления  прописной  и   строчной буквы в именах собственных и нарицательных омонимах.

Применять   знание   алфавита при работе со словарями, спра вочниками, каталогами. Составлять списки, распола гая в алфавитном порядке на звания (слова, фамилии, назва ния книг, их авторов).

Наблюдать за ролью словесно го ударения, правильно произносить слова (в соответствии с акцентологическими нормами).  

Систематизировать знания о звуках русского языка с помощью таблицы, находить отсутствующие компоненты в таблице.

Моделировать звуковое и слоговое строение слова.

Уметь анализировать звуковое, буквенное, слоговое строение слова

Иметь представление о единстве в слове разных сторон: строения (внешней формы), значения, назначения (роли)

Знать понятия «звуки», «буквы».

Уметь составлять звуко – буквенные схемы; подбирать и записывать родственные слова к слову «лимон»; подбирать слова к данным звуко – буквенным схемам

Текущий, фронтальный

устный опрос

лимон

С. 14 - 15

09.09

6

7

2

Звуки и буквы

УЗПЗ

УКЗУН

Систематизировать сведения  о звуковой системе русского языка, посредством заполнения таблицы.

Уметь выявлять саморазличительную роль звуков / букв, уметь отчётливо произносить звуки в словах; сравнивать звучание слов; записывать предложение по памяти.

Иметь представление о палиндромах (одинаково читающиеся слова и предложения с первой и с последней буквы)

Знать роль гласных звуков и букв е,ё,ю,я: 1) обозначать два звука в начале слова, перед гласной, после разделительных знаков; 2) обозначать мягкость предшествующих согласных.

Уметь читать звуко – буквенные схемы; писать под диктовку; работать с пословицами; различать гласные и согласные звуки.

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 16 - 19

12.09

13.09

8

9

2

Алфавит

УИПЗЗ

УКЗУН

Представлять  практическую значимость знания алфавита.

Знать о рождении алфавита, о создании письменности на Руси,

Об исторических изменениях в русской азбуке, о важности овладения грамотностью.

Уметь выполнять задания в запоминании порядка следования букв в алфавите, в расстановке слов по алфавиту; использовать знания алфавита при работе  со словарями; пользоваться толковым словарём; записывать ответы на вопросы; работать с пословицами; объяснять правописание заглавной буквы и мягкого знака; списывать текст.

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 20 -23

презентация

14.09

15.09

10

    1

Большая буква в словах

УЗПЗ

Знать и уметь применять правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, ряде географических названий (селений, рек, стран)

Уметь записывать высказывания о себе, о своём мохнатом или пернатом друге

Уметь списывать текст; проводить анализ предложений и текстов .

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 24 - 25

16.09

11

1

Слоги. Ударение

УИПЗЗ

Иметь представление о слоговом строении слова, уметь выделять голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога).

Уметь выявлять смыслоразличительную роль ударения в словах (перепел – перепел, замки – замки), ударные слоги с буквой ё

Уметь выполнять упражнения в делении слов на слоги на письме, в ситуации  счёта при игре (устно), в выделении ударных слогов, в составлении слогозвуковых схем слов; правильно писать слова с безударными гласными в корне

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 26 - 27

19.09

12

13

2

Перенос слов

УЗПЗ

УКЗУН

Знать и уметь применять основное правило переноса слов по слогам.

Уметь работать с более трудными вариантами  переноса слов: со слогом, состоящим из одной гласной, с мягким знаком в середине, разделительными знаками, удвоенными согласными; проводить лексический анализ художественного описания цветов; дополнять слово данными слогами; выписывать односложные и двусложные слова

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 28 - 31

20.09

21.09

14

1

Входной контрольный

 диктант

Знать изученные орфограммы

Уметь применять полученные  навыки на практике

Фронтальный

письменный опрос

22.09

15

1

Работа над ошибками (обобщение , проверка)

Уметь применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы)

Уметь находить и анализировать допущенные ошибки

Практическая работа

С. 50, №1 - 3

23.09

Обозначение согласных и гласных звуков на письме  (6ч)

16

1

Обозначение парных твёрдых и мягких согласных на письме

УИПЗЗ

Фиксировать случаи расхож дения произношения и обозна чения буквами согласных и гласных звуков. Обнаруживать - ориентировоч ные признаки, обеспечиваю щие припоминание и обобщение изученных правил об обозначе нии звуков на письме. Дифференцировать приёмы подбора проверочных слов в за висимости от обозначения гласных или согласных.

Знать способы обозначения твёрдых (с помощью гласных)  и мягких ( с помощью гласных  или ь) согласных.

Уметь писать под диктовку и в свободной записи слова по рисункам, загадкам и пр.

Текущий, фронтальный

устный опрос

запись под диктовку

С. 32 - 33

26.09

17

18

2

Обозначение непарных твёрдых и мягких (шипящих) согласных

УЗПЗ

УКЗУН

Уметь выявлять группы шипящих, непарных по твёрдости и мягкости:

ц, ж, ш – ч,щ; записывать текст по памяти.

Наблюдать над употреблением гласных е , и после непарных твёрдых шипящих; над употреблением гласаных а,у после непарных мягких шипящих согласных;

Текущий, фронтальный

устный опрос

запись под диктовку

С. 34 - 37

27.09

28.09

19

1

Обозначение парных звонких и глухих согласных

УЗПЗ

Знать пары звонких и глухих согласных.

Наблюдать над способностью звонких звуков оглушаться на конце слов и уметь проверять такие звуки

Уметь выполнять упражнения в написании в словах чк, чн, щн; писать под диктовку; проводить запись с преобразованием форм слов (в рощу, задачу), с образованием новых слов (ленточка, ночной); проводить наблюдение над способностью звонких звуков оглушаться на конце слов и проверять такие звуки; выполнять упражнения на вставку букв по данным проверочным словам (имя существительное, глагол); писать под диктовку

Текущий, фронтальный

устный опрос

Хозяин

С.38 - 39

29.09

20

21

2

Обозначение на письме безударных гласных звуков

УИПЗЗ

УЗПЗ

Обращаться за справкой к сло варику учебника по поводу слов с непроверяемыми напи саниями

Анализировать словесное стро ение предложений с помощью схем. Синтезировать:    составлять предложения на основе набора слов, схем.

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подроб ный план-вопросник устно и письменно

Составлять текст, логически правильно выстраивая собст венное высказывание в устной форме

Знать правило безударных гласных, проверяемых ударением, уметь выбирать гласную по данным проверочным словам, подбирать проверочные слова с опорой на образец.

Уметь работать со словарями при записи  слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением; анализировать и писать слова с непроверяемыми гласными

 Знать словарные слова, изученные в первом классе.

Текущий, фронтальный

устный опрос

запись под диктовку

сентябрь

С. 40 - 43

30.09

03.10

        Слова – названия предметов, признаков, действий (1 час)

22

   1

Слова – названия предметов, признаков, действий

УИПЗЗ

Находить разные основания для группировки слов.

Знать основные группы слов – названий предметов, их признаков, действий.

Уметь пользоваться тематической таблицей  Употреблять в речи синонимические глаголы – «называть», «обозначать»

Использовать разные признаки при группировке слов ( лексическое значение, общее значение)

Выполнять упражнения в угадывании предметов по описанию  названий  их признаков, действий;

Использовать разные признаки при группировке слов (лексическое значение, общее значение)

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 44 - 45

04.10

        Слово и предложение (4 часа)

23

24

2

Слово и предложение

УЗПЗ

УКЗУН

Обнаружить и объединять разные признаки для квалификации предложения как коммуникативной единицы языка.

Анализировать словесное строение предложений с помощью схем.

Синтезировать: составлять предложения на основе набора схем

Уметь систематизировать признаки предложения с разной интонацией  

Знать признаки предложения (выражение мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме)

Уметь составлять предложения с опорой на разного типа схемы, уметь произносить предложения с разной интонацией в зависимости от речевой задачи, Употреблять большую букву в начале и знаки препинания в конце предложения.

Уметь связывать слова с помощью предлогов

С. 46 - 47

05.10

06.10

25

26

2

Диктант

Проверка усвоения материала, анализ

УВЗ

Знать изученные орфограммы

Уметь записывать текст под диктовку.

Уметь грамотно выполнять работу над ошибками с использованием тренинговых упражнений («Школа Грамотея)

фронтальный

письменный опрос (Диктант с грамматичес -

ким заданием)

С. 50, 52

07.10

10.10

Предложение и текст (6 часов)

27

28

  2

Предложение и текст

Словарный диктант

УОЗС

УВЗ

Различать на слух набор предложений  и текст.

Понимать тему и особенности строения текста с помощью плана – опросника

Знать признаки текста в отличие от набора отдельных предложений.

Уметь делить текст на предложения, составлять текст из предложений, восстанавливать их логическую последовательность с опорой на план – рисунок (устно).

Уметь редактировать текст.

Уметь создавать текст посредством ответов на вопросы с использованием их лексики

фронтальный

устный и письменный опрос, взаимопроверка

бетон

С. 48 – 49

С. 51, № 6

11.10

12.10

29

30

2

Учимся пересказывать и создавать тексты

Изложение и его анализ

УОСЗ

УВЗ

Воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подробный план – вопросник устно и письменно

Создание небольшого текста

Уметь письменно излагать содержание авторского текста по готовому плану – вопроснику; проводить анализ изложений с точки зрения раскрытия содержания, речевого изложения, грамотности; составлять концовку текста к данному началу

Уметь анализировать и редактировать изложение

Письменная контрольная работа

С. 56

13.10

14.10

31

32

  2

Развитие речи. Учимся создавать текст.

Сочинение и его анализ

УОСЗ

УВЗ

Составлять текст, логически правильно выстраивая собственное высказывание в устной форме

Уметь составлять текст об осени (устно и письменно) на основе наблюдения, воображения ( по аналогии с сюжетом мультфильма «Дед Мороз и дети»

Уметь создать презентацию своей творческой работы.

 Уметь замечать речевые недочёты и пробовать их устранять.

Письменная контрольная работа

С. 57

17.10

18.10

Язык, Речь и Общение ( мотивационный блок )  (4часа)

Если хочешь понимать и быть понятым (2 часа)

33

34

2

Правила общения

УОСЗ

УВЗ

Выявлять причины ситуаций непонимания людьми друг друга при их устном и письменном общении.

Осознавать мотив к более глубокому изучению русского языка и цели выполнения разнообразных упражнений.

Уметь анализировать ситуации, выявлять причины непонимания людьми информации при устном и письменном общении.

 Знать определённые правила общения проявлять интерес к познанию особенностей средств русского языка

Текущий, фронтальный

устный опрос

Спасибо

здравствуй

С. 60 -  63

19.10

20.10

        Ежели вы вежливы… (2 час)

35

36

2

Правила этикета

УОСЗ

УВЗ

Использовать разные этикетные языковые формулы

Знать правила (слова, жесты) этикета в ситуациях приветствия, прощания, просьбы, благодарности

Уметь работать с пословицами: «Коротко и ясно, оттого и прекрасно», «Не пером пишут, а умом»; рассказывать о своём любимом фильме; подбирать подходящие пропущенные слова в тексте; отвечать на вопросы; писать письма; пользоваться толковыми  и этимологическими словарями.

Текущий, фронтальный

устный опрос

До свидания

пожалуйста

С. 64 - 65

21.10

24.10

Раздел: Слово и его значение - 11ч.

Какими бывают лексические значения слова (3 часа)

37

38

3

Лексическое значение слова

УИПЗЗ

УЗПЗ

УКЗУН

«Читать» таблицу: добывать и обобщать информацию о свойствах слова из таблицы.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.

Оценивать степень понимания значения воспринимаемых слов, предпринимать усилия к установлению значений «непонятных» слов.

Наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов

Знать общее понятие  о лексическом значении слова и его особенностях посредством анализа вводной (презентативной) таблицы. Познакомиться с толковым словарями, в которых разъясняется лексическое значение слова, в частности, со словарём В, И. Даля.

Иметь представление о пословицах как «лучших примерах живой мудрой народной речи» (по Далю)

Уметь выявлять особенности значения русского слова: многозначности, переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов.

Иметь представление о словах – синонимах, словах – антонимах

Уметь объяснять значения простых и многозначных слов

Знать особенности значения русского слова (материала таблицы): многозначности, переносного значения, синонимов, антонимов, омонимов; записывать текст по памятке; работать с пословицами; записывать деформированные предложения

Текущий, фронтальный

устный опрос

Орех

осина

С. 64. - 73

25.10

26.10

Группы слов с общим значением (части речи) (5 часа)

39

40

2

Группы слов с общим значением

УИПЗЗ

Различать лексические (конкретные) и общие значения слов.

Сопоставлять главные отличительные признаки групп слов с общим значением (частей речи)

Определять слово как часть речи. Группировать слова по частям речи.

«Пробовать перо» в употреблении разных частей речи с разными значениями при создании текста в жанре загадки

Иметь представление о группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол

Знать роль имён числительных, наречий (по вопросам)

Текущий, фронтальный

устный опрос

Морковь

капуста

С. 74 - 75

27.10

28.10

41

1

Части речи

УЗПЗ

Уметь группировать слова по частям речи, определять части речи в составе предложений. Уметь составлять текст загадки о капусте; определять части речи в составе предложений; различать однокоренные части речи; записывать деформированные предложения

Текущий, фронтальный

устный опрос

погода

С. 76 - 77

31.10

42

1

Итоговый

 контрольный диктант.  

Знать изученные правила

Уметь применять их на практике

фронтальный

письменный опрос

01.10

43

1

Работа над ошибками

Уметь находить, анализировать, проверять и исправлять допущенные ошибки

Фронтальный и индивидуаль - ный опрос

02.10

2 четверть (35 часов)

Учимся пересказывать и создавать тексты (3 часа)

46

1

Выборочный пересказ текста

УКЗУН

Наблюдать над использованием синонимических конструкций для выражения сравнительных отношений.

Различать особенности текстов на одну тему, разных по функциям и жанрам.

 Создавать собственные высказывания с использованием «сравнительных» языковых средств

Уметь анализировать и воспроизводить текст; пользоваться толковым и этимологическим словарями;

Иметь представление о разнообразии языковых средств, выражающих сравнительные отношения: похожий на, сходен с, подобен, словно, точно, как, метафора (употребление в переносном значении)      

Текущий, фронтальный

устный и письменный опрос

С. 78, №1

47

48

2

Сочинение и его анализ

УКЗУН

УВЗ

Уметь проводить наблюдение над языком загадок и стихов об облаках; составлять загадки или стихи (прозы) об облаках; проводить презентацию творческих работ одноклассникам. Проба пера

Уметь анализировать и редактировать сочинения

Проверочная письменная работа

оранжевый.

С. 79, № 5

Раздел: Слово и его значимые части - 10ч.

49

1

Корень слова

УИПЗЗ

Накапливать опыт по осознанию назначения каждой морфемы в слове.

Квалифицировать объект (корень слова) с позиций совокупности его отличительных признаков.

Различать группы родственных слов, слова с омонимичными корнями, синонимы.

Уточнять значения слов с помощью этимологического словаря.

Иметь представление о родственных словах, наличии в них общей смысловой части, о строении слова со стороны наличия в нём морфем – значимых частей слова, на основе которых складывается лексическое значение слова.

Владеть такими терминами как «корень», «однокоренные слова»

Уметь определять однокоренные слова по двум признакам – общая часть (внешняя0 и общность смысла.

Отличать однокоренные слова от слов с омонимичными корнями (водица, водиться)

Текущий, фронтальный

устный опрос

Отечество Отчизна

отец

С. 82 – 85

50

51

2

Однокоренные слова

УЗПЗ

Знать, что корни в родственных словах пишутся одинаково; родственные слова могут быть разными частями речи

Уметь находить, группировать, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова разных частей речи и слова – синонимы.

Иметь общее представление об историческом корне слова посредством этимологической справки

Уметь пользоваться этимологическим словарём; записывать пословицы по памяти; писать ответы на вопросы

Текущий, фронтальный

устный опрос

Родина Россия

С. 82 - 85

52

1

Суффикс

УИПЗЗ

Наблюдать над оттенками значений (проявлять языковое «чутьё»), вносимых в слова приставками и суффиксами

Знать понятие «суффикс»; что суффиксы образуют однокоренные слова с новым лексическим значением

Уметь определять значащую роль суффиксов в словах, их словообразовательную роль в образовании однокоренных слов; образовывать слова с помощью суффиксов

Текущий, фронтальный

устный опрос

Город столица деревня

С. 86 - 87

53

1

Приставка

УИПЗЗ

Знать понятие «приставка»; что приставки образуют однокоренные слова  с новым лексическим значением

Уметь определять значащую роль приставок в словах, их словообразовательную роль в образовании однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставок; выписывать глаголы и обозначать в них приставки

Текущий, фронтальный

устный опрос

С. 88 - 89

54

1

Закрепление

Словарный диктант

УКЗУН

Уметь образовывать однокоренные слова  с помощью суффиксов, приставок

(отдельно и одновременно);

различать приставки и предлоги;

пользоваться толковым и этимологическим словарями

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

С. 90 – 91

55

1

 Контрольный диктант.  

УВЗ

Знать изученные правила

Уметь применять их на практике

фронтальный

письменный опрос

56

1

Работа над ошибками

УВЗ

Уметь находить, анализировать, проверять и исправлять допущенные ошибки

Фронтальный и индивидуаль - ный опрос

57

1

Окончание слова

УИПЗЗ

Отличать назначение окончания от роли других значимых частей в слове.

Изменять слова при связи слов в предложении

Иметь представление об окончании как изменяемой части слова.

Наблюдать над значением окончания – указывать на части речи и их формы.

(числа, падежа, лица и др.)

 Знать роль окончания  -  вместе с предлогами связывать слова в предложении

Уметь изменять слова по вопросам; подбирать проверочные слова; определять часть речи по  данным окончаниям; исправлять грамматические ошибки в предложении; определять значимые части слова; составлять схему связи слов в предложении

Текущий, фронтальный

устный опрос

чеснок

С. 92 - 95

58

1

Анализ слов по составу

(морфемный разбор)

УИПЗЗ

Анализировать строение слова: выявлять в нём значимые части (морфемы)

Действовать в соответствии с этапами памятки морфемного разбора

Синтезировать: составлять слова с опорой на модели (схемы)

Группировать слова в соответствии с их составом

Знать  алгоритм разбора слова по составу

Уметь анализировать слово (осуществлять разбор) с точки зрения его значащих частей – корня, суффикса, приставки, окончания; работать с памятками по устному и графическому разбору слов

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

С. 96 – 97)

Правописание гласных и согласных в корне слова (27 часа)

Орфограммы в корне слова (3 часа)

59

1

Понятие об орфограмме

УЗПЗ

Обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки.

Синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы.

Продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы

Знать известные орфограммы в корне слова.

Уметь выделять слабую  и сильную позиции (местоположения) звуков в словах;  обозначать звуки, находящиеся в слабых позициях, буквами (орфограммами)

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

человек

С. 98 - 99

60

61

2

Орфограмма в корне слова

УКЗУН

Действовать по алгоритму при решении орфографической задачи

Уметь решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых позициях и выбирать буквы для их обозначения) с опорой на памятку;

 Уметь решать орфографические задачи при записи слов по слуху (диктовке, записи слов по рисункам, отгадок)

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

Иней серебро

С. 100 - 101

Безударные гласные в корне слова (6часов)

62

63

2

Ознакомление со способом проверки безударных гласных – подбором однокоренных слов

УКЗУН

УОСЗ

Выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова

Ориентироваться в условиях выбора проверочного слова при сходстве признаков разных орфограмм

Знать способы подбора проверочных слов:

1. изменение формы слова,
2. подбор однокоренного слова,

Знать формулировку общего правила проверки безударных гласных.

Уметь наблюдать над единообразием написания корней однокоренных слов.

Уметь легко подбирать проверочные слова среди разных частей речи, графически обосновывая (доказывая) свой выбор именно данного слова как проверочного

Уметь читать текст по ролям

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

берег

С. 102  - 105

64

1

Проверка безударной е – гласной ё

УЗПЗ

Уметь проверять слова с безударной е в корне однокоренными словами с гласной ё.

Использовать  способ поиска исторического корня проверке

Уметь проверять безударные гласные и, е в корне после шипящих и ц.; подбирать и записывать однокоренные прилагательные; пользоваться толковым и этимологическим словарями

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

рябина

С. 106 - 107

65

1

Проверка гласных в корне после шипящих

УЗПЗ

Иметь графический навык правописания гласных в корне после шипящих.

Дифференцировать использование правил в выборе и - е, и – ы (после ж, ш, , ц) 

Уметь восстанавливать предложения

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

железо

С. 108 - 109

66

67

2

Изложение текста и его анализ

УКЗУН

УВЗ

Понимать содержание читаемого текста и воспроизводить его с опорой на план

Уметь излагать текст (две микротемы) по готовому плану с последующим анализом; записывать текст по правилам

Фронтальный

письменный опрос

С. 109, № 22

Согласные в корне слова (5 часов)

68

1

Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова

УЗПЗ

Ориентироваться новых позициях проявления согласных орфограмм в корне слова.

Выбирать более экономные способы и приёмы проверки согласных орфограмм в слове

Иметь представление об оглушении парных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине – перед глухими согласными. Знать способы проверки: не только с помощью гласных, но и с помощью  согласных м, н, р, л, в

Текущий, фронтальный

устный  опрос

календарь

С. 110 - 111

69

1

Закрепление

Словарный диктант

УОСЗ

Соотносить проверяемые и проверочные слова в графическом обосновании орфограммы и её проверке.

Уметь проверять слова с разными орфограммами

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

С. 112 – 113

70

71

72

3

Слова с непроизносимыми согласными в корне слова

УИПЗЗ

УЗПЗ

УКЗУН

Переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов

Знать о наличии в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в и др. на месте звукосочетаний [сн], [зн], [рц],

[нц], [ств],

Анализировать слова радостный, чудесный, в которых непроизносимые согласные на стыке суффиксов.

Находить «опасное звучание» в словах ипроверять для выбора правильного написания

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

праздник

С. 114 - 119

Проверяемые окончания в корне слова (обобщение) (5часов)

73

74

2

Проверяемые орфограммы в корне слова (обобщение)

УОСЗ

УВЗ

Обобщать материал о способах проверки орфограмм с помощью таблицы.

Дифференцировать типы орфограмм в корне слова и подбирать адекватные приёмы проверки.

Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами

Графически обосновывать наличие в слове орфограммы определённого типа

Систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями.

 Уметь использовать разные способы и приёмы проверки орфограмм.

Текущий, фронтальный

устный  и письменный опрос

Поздравление

пожелание

С. 120 - 123

75

76

77

3

Повторение Проверка знаний, умений, навыков.

УКЗУН

УОСЗ

УВЗ

Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм (памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху.

Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками.

Показать сформированность знаний, умений и навыков (на материале разворота «Школа Грамотея»)

фронтальный

устный  и письменный опрос

С. 124 - 125

Учимся пересказывать и создавать тексты (8 часов)

78

79

2

Изложение и его анализ

УКЗУН

УОСЗ

Анализировать строение и содержание читаемого и воспринимаемого на слух текстов.

Воспроизводить содержание текстов с опорой на план.

Оценивать правильность выбора языковых средств в целях сохранения авторского отношения к описываемому.

Осознавать и разделять традицию народа поздравлять друг друга с праздниками. Создавать собственное высказывание определённого жанра: поздравление с Новым годом.

Воспринимать содержание текста по его заголовку, плану, содержанию с помощью ответов на вопросы.

( При анализе работ можно использовать текст №5 из «Проверочных работ»)

Обучающая письменная работа

С. 123,126

80

1

Создание текста поздравления

УКЗУН

Уметь составлять тексты поздравительных открыток с Новым Годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий.

Обучающая письменная работа

С. 127

81

1

Контрольный диктант

УВЗ

Знать изученные правила

Уметь применять их на практике

фронтальный

письменный опрос

82

1

Работа над ошибками

УВЗ

Уметь находить, анализировать, проверять и исправлять допущенные ошибки

Фронтальный и индивидуальный опрос

83

84

85

3

Инструктаж по проектным работам

Повторение пройденного материала.

Урок - дискуссия

Использовать нормы речевого этикета в тексте – поздравлении.

Редактировать тексты.

Обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, в группе.

Предложить темы проектных работ. Выбрать групповые и индивидуальные виды.

Обсудить возможные результаты, их полезность, возможность организовать коллективный праздник

фронтальный

устный  опрос

2 полугодие

3 - я четверть (45 часов)

Раздел: Текст — 9ч

86

1

Тема текста.

Заголовок

УИПЗЗ

Учиться читать, адекватно воспринимать содержание познавательных и художественных текстов.

Ориентироваться в содержании и теме текста по его заголовку, ключевым словам, иллюстрациям.

Подбирать заголовок к тексту, исходя из его темы.

Наблюдать над отбором фактов и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы.

Находить нужный материал в детских энциклопедиях.

Иметь представление о теме текста ( на описательном тексте о январе)

Угадывать название месяца по ключевым словам, фразам.

Уметь озаглавливать текст по его теме.

 Иметь общее представление о широких и узких темах (вариации темы «Зима»).

Текущий,

фронтальный

устный  опрос

Забава

Каникулы

Часть2

С. 6 - 7

87

1

Тема текста и его название

УЗПЗ

Иметь представление о теме текста (на произведениях устного народного творчества)

Уметь выбирать более точный заголовок

Уметь элементарно устно рассуждать по поводу содержания пословиц.

Иметь навык работы с энциклопедиями

Текущий,

Фронтальный письменный

и устный  опрос

энциклопедия

С. 8 - 9

88

1

Тема текста с двумя микротемами

УИПЗЗ

Добывать информацию о книге (понимать содержание) из названия, оглавления.

Осуществлять поиск книги по каталогам

Уметь добывать информацию ( понимать содержание) по ориентировочной основе: по заголовку, плану, ключевым словам, иллюстрациям, рисункам ( на базе текстов о рождении книги на Руси).  Уметь определять части текста и их микротемы

Уметь высказывать мнение по поводу пословиц о книге.

Пополнить знания по теме повествовательного текста ( на базе текстов о библиотеке, каталоге)

Текущий,

Фронтальный письменный

и устный  опрос

С. 10 - 11

89

1

Тема текста и средства её раскрытия

Словарный диктант

УЗПЗ

Понимать темы текстов по опорным материалам.

Акцентировать внимание на познавательной и воспитательной роли книги,

Проявлять интерес к чтению книг, справочников, энциклопедий, к обмену информацией, почерпнутой из них.

Через словарные слова и рисунки иметь представление о хранении информации в книгах, как их систематизируют, как ведут поиск книг.

Уметь правильно записывать названия книг и их авторов

Текущий,

Фронтальный письменный

и устный  опрос

С. 12 – 13

90

1

Сообщение о любимой книге

Урок – защита проектов

Связно высказываться с опорой на план – вопросник (сообщения о любимой книге, о зимних забавах)

Собирать и отбирать материал для высказывания.

Корректировать (редактировать) написанное.

Проводить презентацию результатов проектной и творческой деятельности

Корректно вносить собственные замечания, предложения

Уметь: 1) читать и анализировать языковые средства текстов, выражающих одинаковое и разное отношение авторов к одним и тем же явлениям, событиям;

1. с помощью плана – вопросника делать сообщение о любимой прочитанной книге и редактировать его

Устный опрос

библиотека

С. 14 – 15

91

1

Сочинение о зимних забавах, историях

УОСЗ

Уметь письменно рассказывать о событиях зимних каникул,

Выражая своё отношение к предмету речи.

Письменная работа

С. 15, № 4

92

1

Анализ творческих работ

УВЗ

Презентация результатов «пробы пера» одноклассникам.

Уметь тактично давать советы юным авторам, редактировать письменные тексты

Устный опрос

93

1

Контрольный диктант

УВЗ

Уметь записывать текст по диктовку, анализируя все орфограммы

Письменная контрольная работа

94

1

Работа над ошибками

УОСЗ

Раздел: Правописание гласных и согласных в корне слова (продолжение) — 27ч.

Проверяемые орфограммы в корне (повторение) (5 часов)

95

1

Правила записи слов

УКЗУН

Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов.

Решать орфографические задачи в соответствии с памяткой.

Знать разные способы действий при записи слов: 1) пишу как слышу; 2) слышу, но пишу по нормам (орфоэпическим);

3) слышу и /но пишу, выбирая букву.

Текущий,

Фронтальный письменный

и устный  опрос

С. 16 - 17

96

97

 2

Повторение способов и приёмов проверки орфограмм

УОСЗ

УВЗ

Графически обосновывать наличие орфограммы в слове и  подбор проверочного слова.

Наводить справку о написании слова в орфографическом словаре.

Воспринимать смысл прочитанного с опорой на заголовок и план

Письменно передавать содержание текста с опорой на готовый план

Знать три правила, которые «учат писать корень»: о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.

Решать орфографические задачи, графически обосновывать орфограммы и проверочные слова

Текущий,

Фронтальный письменный

и устный  опрос

Синица

Снегирь

С. 18 - 21

98

99

2

Изложение и его анализ

УОЗС

УВЗ

Уметь извлекать информацию о содержании текста из заголовка и плана, частей текста и воспроизводить содержание близко к тексту по готовому плану ( на примере текста «Клестята»)

Письменная работа

С. 21, № 19

Непроверяемые орфограммы в корне слова (20 часов)

100

1

Введение в тему

Непроверяемые орфограммы в корне слова

Вводно – презентативный урок

Разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах.

Находить основание для группировки слов (по лексическому значению, по наличию орфограмм).

Группировать слова по наличию в них двойных согласных

Знать разные случаи появления в словах непроверяемых гласных и согласных.

Ознакомиться с орфографическими словарями непроверяемых слов, с этимологическими словарями, возможностью проверить слово с помощью исторического корня

Текущий,

Фронтальный

устный  опрос

внимание

С. 22 - 23

101

1

Безударные гласные, непроверяемые ударением.

Написание названий птиц

УИПЗЗ

Повторить и выучить новые слова – названия птиц, написание которых можно объяснить подражание звукам, которые производят птицы («вор -   вор – вор», «синь –синь»)

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

февраль

месяц

дятел барабан

С.24 - 25

102

103

2

Введение слов с труднопроверяемыми гласными

УЗПЗ

Совершенствовать навык правописания труднопроверяемых слов с помощью этимологического анализа.

Уметь употреблять слова с изучаемыми орфограммами в предложениях и тексте

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

С. 26 -27

104

1

Введение слов с непроверяемыми

гласными

Словарный диктант

УИПЗЗ

Уметь записывать слова с непроверяемыми гласными.

Иметь общее представление о разных путях пополнения слов в языке (анализ таблицы 2Откуда вы приходите, слова?»)

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

чувство

С. 28 – 29

105

1

Непроверяемые непроизносимые согласные

УИПЗЗ

Уметь писать слова с непроверяемыми непроизносимыми согласными

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Вокзал рюкзак

С. 30 - 31

106

1

Непроверяемые звонкие и глухие согласные

УИПЗЗ

Уметь записывать слова иноязычного происхождения с непроверяемыми звонкими и глухими  согласными (по темам «Транспорт», «Туризм»)

Уметь описывать собственный рюкзак.

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

С. 32 -33

107

1

Двойные согласные в русских словах

УИПЗЗ

Познакомиться со словами, в которых есть двойные (удвоенные) согласные. Различать:

1.  произношение долгого звука (ванна) в русских словах, в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху;
2.  смыслоразличительную  роль двойных согласных (бал – балл, дрожи – дрожжи);
3.  написание  двойных       согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет)

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Коллектив коллекция

С.34 -35

108

109

2

Двойные согласные в словах иноязычного происхождение

УИПЗЗ

УЗПЗ

Запомнить написание удвоенных согласных в словах иностранного происхождения

Уметь употреблять в речи и записывать слова с удвоенными согласными

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Телеграмма

С. 36 - 39

110

111

2

Закрепление написания слов  с двойными согласными

УЗПЗ

УКЗУН

Уметь записывать слова с двойными согласными на тему «Спорт», уметь составлять небольшие тексты на эту тему.

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

пассажир перрон

С. 40 - 43

112

1

Обобщение по теме «Непроверяемые гласные и согласные в корне слова»

УОСЗ

Совершенствовать орфографический навык правописания непроверяемых гласных и согласных в корне слова.

Уметь группировать слова по наличию в них двойных согласных.

Безошибочно писать под диктовку и в свободном письме при составлении связных высказываний на основе личных впечатлений

Письменная работа под диктовку

Хоккей кросс теннис

С.44 - 47

113

114

2

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова

УИПЗЗ

УЗПЗ

Применять изученные правила с использованием алгоритма решения орфографической задачи

Выбирать верные ответы при решении орфографических тестов.

Работать в парах: отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразуя его в словесную форму.

Овладение орфографическим навыком правописания непроверяемых гласных и согласных в корне слова

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Брасс бассейн аллея

С. 48 -51

115

1

Контрольное списывание

УВЗ

Уметь списать печатный текст

116

1

Контрольный диктант

УВЗ

Уметь записывать текст по диктовку, анализируя все орфограммы

Письменная контрольная работа

117

1

Работа над ошибками

УОСЗ

118

119

2

Учимся пересказывать и создавать тексты

УОСЗ

Составлять тексты в жанре письма

Уметь составлять элементарные письма родным. Уметь записывать различными вариантами названия праздника (при необходимости): С 8 Марта! С Восьмым марта!

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Антенна иллюстрация

С. 52 - 53

Раздел: Обозначение твёрдых и мягких  согласных звуков - 9 ч.

120

121

2

Способы обозначения парных твёрдых и мягких согласных звуков

УИПЗЗ

УЗПЗ

Выделять новые случаи, позиции обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова.

Устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме

Знать способы обозначения мягкости согласных: с помощью гласных и мягкого знака. Уметь производить звуковую запись слов.

Знать нормативное произношение слов с е: музей. Крем, рейс (мягкий согласный перед буквой е);

антенна, пюре, свитер, шоссе, стенд, модель, тест ( твёрдый согласный перед е)

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Велосипед футбол

С. 54 - 59

122

123

2

Употребление гласных после шипящих и буквы ц

УКЗУН

Наблюдение над фактами письма, когда после непарных твёрдых шипящих и ц употребляются гласные и, е,ё, ю,я и наоборот. Знать написание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Маршрут компас

С. 60 - 63

124

1

Написание сочетаний чк ,чн, щн

УЗПЗ

Знать написание сочетаний чк, чн, щн.

Иметь представление о многозначности слова ручка

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Цирк циркуль аттракцион

С. 64 - 65

125

126

2

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков

УЗПЗ

УКЗУН

Знать употребление мягкого знака на конце и в середине слова, перенос слов с мягким знаком. Уметь использовать мягкий знак после л (перед твёрдыми и перед мягкими согласными)

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

Салат салатный

С. 66 - 69

127

128

2

Контрольный диктант и его анализ

УВЗ

Уметь записывать текст по диктовку, анализируя все орфограммы

Письменная контрольная работа

январский

С. 82 - 83

Разделительный  мягкий знак и обобщение (6 часов)

129

130

2

Разделительный мягкий знак

УЗПЗ

УКЗУН

Различать функции мягкого знака при записи слов и группировать слова.

Обобщать сведения о ролях употребления мягкого знака в словах

Уметь употреблять разделительный мягкий знак в словах.

Уметь употреблять разделительный мягкий знак перед и в притяжательных прилагательных (олени – оленьи), отвечающих на вопрос чьи?, в отчествах.

Знать об употреблении мягкого знака перед о (ьо) в словах французского происхождения: почтальон, павильон, шампиньон

Текущий,

Фронтальный

устный  и письменный

опрос

компьютер

С.70 - 75

131

132

2

Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах.

УОСЗ

УВЗ

Знать все роли мягкого знака в словах

Проверочная работа

Соловей ветер

С. 76 – 77, 80 - 81

133

134

2

Обобщение – тренинг

УКЗУН

Анализировать слова по строению с разных позиций (звуко – буквенному, слоговому, морфемному).

Использовать правила написания слов при записи по слуху

Знать способы обозначения гласных и согласных звуков буквами

мебель

С.78 - 79

4 – я четверть (40 часов)

Раздел: Части речи, повторение курса - 33ч

Имя существительное (12 часов)

135

1

Общие значения частей речи

УЗПЗ

Распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам

Определять грамматические признаки имени существительного

Систематизировать признаки имени существительного как части речи

Переносить общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.

Понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, и воспроизводить его содержание с помощью плана.

Составлять собственное «родословное дерево»

Иметь представление о частях речи как языковой модели реального мира (по тексту Л. Тростенцовой).

Знать алгоритм распознавания (общее значение, вопрос)

Текущий,

фронтальный

устный  

опрос

Мужчина женщина

С. 84 - 87

136

137

2

Имя существительное

УЗПЗ

Уметь определять имена существительные среди других частей речи

Текущий,

фронтальный

устный  

опрос

Племянник племянница

С. 88 - 89

138

139

140

3

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

УЗПЗ

УКЗУН

УОСЗ

Иметь представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных (вопросы, термины).

Текущий,

фронтальный

устный  

опрос

Овощи ягода посуда одежда

С. 90 - 97

141

142

143

3

Собственные имена существительные

УИПЗЗ

УЗПЗ

УКЗУН

Знать правило употребления большой буквы в кличках животных, именах, отчествах, фамилия людей.

Иметь представление об именах собственных как наименованиях единичных предметов (лиц).

Находить связь наличия, отчеств, фамилий с историей развития наименования русского человека. Иметь представление об использовании кавычек и большой буквы в названиях книг, газет, журналов, фильмов, спектаклей.

Употреблять большую букву в географических названиях (названиях областей, районов, населённых пунктов, улиц). Уметь подписывать конверты.

Текущий,

фронтальный

устный  

опрос

Космос космонавт планета

С. 98 - 105

144

1

Обобщение сведений об именах существительных