Урок математики по теме "Деление числа на произведение"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

                     Ход   урока

 Примечания

1. Орг. момент. (Слайд – заставочный, дети его не видят).     

Урок математики.

     Вот опять звенит звонок,

      Приглашает на урок.

      Мы будем смекать!

      Мы будем решать!

      Новые приёмы вычислений

      Будем изучать!

Запись даты и названия работы в тетрадях.

2. Минутка  чистописания.

Повторение   нумерации.

  На доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.

 - Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

- Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.

- Дайте характеристику числу 100785.

- Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

3. Устный  счёт

         - Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд ). Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться,  открыть и изучить новую тему.

1. Игра «Поднимись по лестнице». (Слайд ).

- Ребята! Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись по лестнице».

- На ступеньках  записаны примеры.  Ваша задача: вычислить ответ, найти его на цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит к другому игроку.  

  - Молодцы! Мы добрались до  страны   Математика.

     2. Математический диктант.

- Но, посмотрите,  двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны! 

На доске задание и слова. (Слайд ).

        Всех,    царица,     математика,    наук.

           2             5                       3                      4

  - Запишите номер примера, в котором допущена ошибка.

          1.  96000 : 100 = 960

          2. 1250 : 10 = 125

       3. 95000 : 1000 = 950

     - Вычислите, запишите ответ.

         355 – 50*7

     - Запишите номер верного утверждения.

      Чтобы найти делитель, нужно:

1. Делимое умножить на частное.
2. Делимое разделить на частное.

     - Реши задачу устно, запиши ответ.

       Ученик решает 10 примеров за 40 минут.

       Сколько времени в среднем идёт на решение

       одного примера?

     - Какой шифр у вас получился?  3 5 2 4

     - Расставьте слова в соответствии с полученными ответами. Прочитайте пословицу.

 Математика – царица всех наук.

     - Как понимаете смысл данной пословицы?

(Математика – царица наук, потому что применяется во всех областях знаний).

     - Запишите пословицу в тетрадь.

     - Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию? Ответы детей. (Слайд ).

      Чтение стихотворения хором.

    3. Индивидуальная и фронтальная работа.   

-  Четвёртый год мы путешествуем по улицам, площадям, переулкам Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.

      Фронтально. (Слайд ).

      - Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)

      - Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)

      - К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)

      - Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)

      - Сколько дм в 240 см? (24 дм)

      - Найди периметр квадрата со стороной  9 см.

        (36 см)

      - Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина – 9 м.     (6 м)

   IV.  Изучение нового материала.

   1. Определение темы урока.

     -  Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд ).

       500 * 6 : 100                 Е

       4000 * 3 : 100                Н

       950 – 720 + 42               Д

       140 : 70 * 20                  И

       (270 – 50) * 10              Л   

  272     30     2200     30     120      40     30

   Слово записывается в тетради.        Проверка.

У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к ответу.

2. Сообщение темы урока (Слайд ).                                                                                             
3. Вхождение в тему                                                                                            

 а) - Предлагаю вам найти значение выражения   №82 стр.19

  (устно)

б)  № 83  стр.19     ( Проверка)

4. Объяснение нового  материала.

    А) -  Подумайте, пожалуйста, как можно решить этот пример:  600:30

 ( 1 ученик из  каждой группы объясняет решение примера)                                                                                

            б) Закрепление. Работа по учебнику,

                № 89 , с. 20  (2 примера – у доски;

                                       2 примера – сам-но). Проверка.

5. Физ. минутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Ногами потопали,

Руками похлопали.

Вправо ниже наклоняйся.  (4 наклона)

Влево тоже наклоняйся. (4 наклона)

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глаза крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем.

И считать мы продолжаем.

6. Решение задач.

а) Решение задач на движение

     - Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».  

     Чтение задачи.

1. Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
2.  Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько времени он был в пути?
3.  Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка?

( Решают устно и объясняют решение)

      б) Составление и решение задачи по рисунку.

Самостоятельная работа.

    - Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны Математика, но пора возвращаться. (Слайд ).

     Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет решение задачи у доски.

     - Посмотрите, куда привезли нас спортсмены.   Как вы думаете, здесь нужно знать математику?
    - А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.

(Слайд ). 

- Итак, как нужно решить такие примеры как: 180:20?       

7. Обобщение.   ( Слайд ).                                                                                 

- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на уроке?

     - Чему учились в сказочной стране «Математика»?     

   IX. Итог урока.

    Оценивание учителем ответов учащихся. 

     - Царица Математика благодарит всех  за урок и говорит, что вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.

       X. Домашнее задание.

   № 90 стр. 20

11. Рефлексия. 

- Ребята, вам понравилось наше путешествие по стране Математика?

- Вы всё знаете и умеете?

 -   У  вас на партах лежат конвертики, а в них  картинки: солнышко, тучка и дождевая тучка (Слайд ). Кому было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко усвоил новую тему  – возьмите солнышко и прикрепите его к доске. Кто немного затруднялся при выполнении заданий -  выберите тучку. А кому было очень трудно – повесьте дождевую тучку.

ответы детей

играют 2 команды: команда мальчиков и команда девочек

дети записывают цифры в тетрадь

ученик записывает на доске, объясняет орфограммы

проверка идёт по ходу решения выражений

 Групповая работа

 По вариантам

 Обсуждают в группах

Работа в парах

дети составляют план и объясняют ход решения задачи

ответы

детей

ответы детей