Рабочая программа.
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

«Рассмотрено»

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №____________

от «____»______________2013 г.

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

__________________Л.Б.Шумилина

«_______»______________2013 г.

«Утверждаю»

директор МОУ СОШ № 51

_________________Е.Ю.Васенева

Приказ №______ от «____»_____________2013г.

№

Дата

№ страниц

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности учащихся

Использование ЦОР

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УДД

1 четверть (32часа)

Масса и ее измерение

1

4-6

Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия между ними

Числа и величины

Обучающийся научится:

- читать и записывать любое изученное число;

- определять место каждого из изученных чисел в натуральном ряду и устанавливать отношения между числами;

- группировать числа по указанному или самостоятельно установленному признаку;

-устанавливать закономерность ряда чисел и дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

- называть первые три разряда натуральных чисел;

-представлять двузначные и трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-дополнять запись числовых равенств и неравенств в соответствии с заданием;

- использовать единицу измерения массы (килограмм) и единицу вместимости (литр);

- использовать единицы измерения времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год) и соотношения между ними: 60 мин = 1 ч, 24 ч = 1 сут., 7 сут. = 1 нед., 12 мес. = 1 год;

- определять массу с помощью весов и гирь;

-определять время суток по часам;

-решать несложные задачи на определение времени протекания действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

классифицировать изученные числа по разным основаниям;

-записывать числа от 1 до 39 с использованием римской письменной нумерации;

-выбирать наиболее удобные единицы измерения величины для конкретного случая;

-понимать и использовать разные способы называния одного и того же момента времени.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

-складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в строку или в столбик;

- использовать знаки и термины, связанные с действиями умножения и деления;

- выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения;

- устанавливать порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

- находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия;

- использовать термины: уравнение, решение уравнения, корень уравнения;

- решать простые уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого и делителя различными способами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени);

- использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и свойства вычитания для рационализации вычислений;

- применять переместительное свойство умножения для удобства вычислений;

- составлять уравнения по тексту, таблице, закономерности;

- проверять  правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений.

Работа с текстовыми задачами. Обучающийся научится:

- выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое;

- дополнять текст до задачи на основе знаний о структуре задачи;

- выполнять краткую запись задачи, используя условные знаки;

- выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач, содержащих отношения «больше в ...», «меньше в ...», задач на  расчет стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);

- решать простые и составные (в 2 действия) задачи на выполнение четырех арифметических действий;

- составлять задачу по рисунку, краткой записи, схеме, числовому выражению.

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять задачи, обратные для данной простой задачи;

- находить способ решения составной задачи с помощью рассуждений от вопроса;

- проверять  правильность предложенной краткой записи задачи (в 1-2 действия);

- выбирать правильное решение или правильный ответ задачи из предложенных (для задач в 1-2 действия).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

- чертить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник с заданными сторонами;

- определять вид треугольника по содержащимся в нем углам (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) или соотношению сторон треугольника (равносторонний, равнобедренный, разносторонний);

- сравнивать пространственные тела одного наименования (кубы, шары) по разным основаниям (цвет, размер, материал и т.д.).

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать цилиндр, конус, пирамиду и различные виды призм: треугольную, четырехугольную и т.д.

- использовать термины: грань, ребро, основание, вершина, высота;

- находить фигуры на поверхности пространственных тел и называть их.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

- находить длину ломаной и периметр произвольного многоугольника;

- использовать при решении задач формулы для нахождения периметра квадрата, прямоугольника;

- использовать единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр и соотношения между ними: 10 мм = 1 см, 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выбирать удобные единицы измерения длины, периметра для конкретных случаев.

Работа с информацией

Обучающийся научится:

-заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

- читать простейшие столбчатые и линейные диаграммы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

- понимать информацию, заключен

ную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

- выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

- выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

- строить простейшие высказывания с использованием логических связок «если ... то ...», «верно /неверно, что ...»;

- составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Что такое задача

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- выполнять действия в устной форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

- выполнять действия в опоре на заданный ориентир.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить небольшие математические сообщения в устной форме;

- проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

Обучающийся получит возможность научиться:

- устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

- использовать в общении правила вежливости;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Сложение и вычитание двузначных чисел

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- выполнять учебные действия в письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать свои действия;

- корректно формулировать свою точку зрения.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- понимание роли математических действий в жизни человека;

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представления о значении математики для познания окружающего мира;

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности ;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

- кодировать информацию в знаково-символической форме;

- на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительными текстами и задачами;

- пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач;

- строить рассуждения о математических явлениях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- понимать содержание вопросов;

- допускать существование различных точек зрения;

- контролировать свои действия в коллективной работе.

Сравнение предметов, нахождение сходства и различия. Запись и чтение двузначных числа.

Измерение и запись отрезков.

Определение места каждого из изученных чисел в натуральном ряду и отношения между ними.

Нахождение длины отрезка с помощью линейки.

Знать новое понятие – масса, однозначные числа без перехода через десяток; (повторение);

Уметь составлять математические рассказы. Складывание однозначных чисел на основе использования таблицы сложения. Использовать единицу измерения массы.

Знать о разнообразии весов. Использовать единицу массы. Группировка числа по указанному или самостоятельно установленному признаку. Нахождение длины ломаной, ее звенья, вершины. Определение массы с помощью весов и гирь.

Сравнение предметов по весу путем взвешивания предметов. Нахождение пересекающихся и непересекающихся линий.

Определение массы с помощью весов и гирь.

Запись и чтение числа пятого десятка.

Взвешивание предметов и сравнение их по массе. Измерение длин отрезков разными мерками.

Определение массы с помощью весов и гирь.

Запись и чтение числа шестого десятка; измерение отрезков разными мерками

Составление математических рассказы. Представление двузначных чисел в виде разрядных слагаемых. Дополнение записи числовых неравенств  и равенств в соответствии с заданием.

Знакомство с единицей измерения массы – килограммом, с разрядным составом двузначных чисел. Определение массы с помощью весов и гирь.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Знакомство с геометрическими фигурами: четырёхугольники, прямоугольники, квадраты.

Определение массы предметов, сравнение предметов по массе.

Запись и чтение числа пятого и шестого десятков, составление математических рассказов

Определение массы предметов при помощи двухчашечных весов. Чтение двузначных чисел. Составление таблицы сложения со вторым слагаемым, равным 2

Отыскание корней уравнения

Определение массы предметов. Составление верных равенств.

Выполнение заданий по пройденному материалу

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Сравнение текста задачи и математического рассказа, определять, в каком тексте есть задание.

Определение важного признака задачи. Чертеж отрезка заданной длины при помощи циркуля и линейкой без деления. Составление таблицы сложения со вторым слагаемым, равным 4.

Знакомство с разрядными слагаемыми

Знакомство с наименованием к результату действия в задаче.

Знакомство со способами сравнения жидких веществ разными мерками. Завершение составления таблицы сложения

Проверка навыков вычисления, сформированных в 1 классе

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Запись и чтение двузначных чисел. Выделение в задаче условия, вопроса, данного, искомого. Составление уравнений и неравенств по тексту.

Учить различать треугольники. Выделение составных частей задачи. Запись и чтение двузначных чисел.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание и изображение треугольника

Выполнение заданий по пройденному материалу

Работа с составными частями задачи: условие, вопрос; запись и чтение двузначных чисел

Выполнение заданий по пройденному материалу

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Выполнение заданий по темам, изученным в I четверти.

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Сравнение суммы вида 3+4 и 30+40.

Осознание возможности использования таблицы сложения при сложении десятков

Распознавание и изображение треугольника

Использование таблицы сложения при сложении десятков

Применение сочетательного закона сложения при определении значений сумм трех и более слагаемых

Формулирование алгоритма сложения двузначных чисел; выполнение подробную знаковую запись алгоритма сложения

Решение текстовых задач

Выполнение заданий по пройденному материалу

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Использование таблицы сложения при вычитании десятков. Решение текстовых задач арифметическим способом

Применение алгоритма вычитания суммы из суммы

Определение соотношения

1 см = 10 мм.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Выявление признака равнобедренного треугольника. Выявление, что задачи имеют не одно решение

Свертывание подробной записи.

Классификация прямоугольных треугольников по их сторонам; Сложение двузначных чисел

Применение различных способов нахождения суммы и разности двузначных чисел

Знакомство с новым способом сложения и вычитания двузначных чисел – в столбик

Выполнение заданий по теме «Вычитание двузначных чисел»

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Решение текстовых задач

Применение различных способов сложения двузначных чисел

Выявление признаков равностороннего треугольника как частного случая равнобедренных треугольников

Установление уровня знаний и умений пройденной темы

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Иметь представление о времени

Познакомиться с единицей измерения времени - сутками

Выявить свойства сложения

Установить соотношение 1 сут.=24 часа

Познакомиться с разными способами называния времени на часах в зависимости от времени суток

Умение распознавать разносторонние треугольники. Сложение двузначных чисел в столбик

Познакомиться с единицами измерения времени – минутой и часом. Уметь классифицировать треугольники по сторонам и углам

Выявить, что при вычитании чисел рационально представить уменьшаемое в виде суммы удобных слагаемых

Установить соотношение 1 час = 60 минут.

Выполнение заданий по теме «Время и его измерения»

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Выявить, что сумма длин многоугольника называется его периметром

Знать значение терминов «простые» и «составные» задачи

Установить уровень знаний и умений пройденной темы

Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах.

Вычленение суммы с равными слагаемыми

Выявление способа сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

Презентация к уроку

2

6-7

Масса как новый признак сравнения объектов. Весы и их разнообразие.

Оборудование лаборатории

3

8-9

Сравнение объектов при помощи двухчашечных весов. Табличное сложение с переходом через десяток

Оборудование лаборатории

4

9-10

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок

Оборудование лаборатории

5

10-11

Углы, их виды

Презентация к уроку

6

12-13

Числа пятого, шестого десятков, их запись, название и расположение в натуральном ряду  

Интерактивный тренажёр

7

13-14

Длина ломаной и ее измерение. Математический диктант

8

15-16

Сравнение массы разных предметов

Оборудование лаборатории

9

17-18

Измерение длины отрезка  разными мерками

10

Стартовая контрольная работа

11

18-20

Работа над ошибками. Понятие о разрядных слагаемых.

12

20-22

Знакомство с общепринятой единицей измерения массы – килограмм.

Оборудование лаборатории

13

22-23

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов  Проверочная работа по теме «Единицы измерения массы»

14

23-24

Работа над ошибками.  Знакомство с задачей как особым видом задания. Выделение признаков задачи

Презентация к уроку

15

25-26

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. КУС.

Интерактивный тренажёр

16

26-28

Преобразование таблицы сложения

17

Контрольная работа по теме «Масса и ее измерение»

18

28-29

Работа над ошибками. Нахождение массы предмета

Оборудование лаборатории

Уравнения и их решения

19

30-31

Знакомство с определением понятия  уравнения. Решение уравнений

Интерактивный тренажёр

20

32-33

Числа седьмого десятка, их название, запись и расположение в натуральном ряду чисел

21

34-35

Числа восьмого десятка, их название, запись и расположение в натуральном ряду чисел. Сложение круглых десятков

Интерактивный тренажёр

22

36-37

Правило нахождения неизвестного слагаемого. Математический диктант

Презентация к уроку

23

38-39

Знакомство с сочетательным свойством сложения

24

40-41

Правило нахождения неизвестного вычитаемого. Проверочная работа по теме: «Решение уравнений» 

25

42-43

Работа над ошибками. Числа девятого десятка, их название, запись и расположение.

Интерактивный тренажёр

26

44-45

Правило нахождения неизвестного уменьшаемого. Самостоятельная работа по теме: «Решение простых задач»

27

46-47

Знакомство с понятием корень уравнения

Презентация к уроку

28

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

29

48-49

Работа над ошибками.  Решение уравнений разных видов

Составляем и решаем задачи

30

50-51

Сравнение текстов задач. КУС

31

52-54

Разбиение текста задачи на условие и вопрос. Смысл этих понятий

Презентация к уроку

32

55-57

Урок путешествие в страну Геометрию. Знакомство с прямоугольным треугольником

Презентация к уроку

2 четверть ( 32 часа)

1

58-59

Знакомство с искомым и данными понятиями

2

60-61

Решение простой задачи  с тремя данными

Интерактивный тренажёр

3

62-63

Решение простых задач различных видов

Сложение и вычитание двузначных чисел

4

64-65

Первое знакомство со сложением двузначных чисел. Поиск способов определения значений таких сумм

Интерактивный тренажёр

5

66-67

Правило сложения двузначных чисел

6

68-69

Знакомство с остроугольным треугольником  Математический диктант

7

70-71

Порядок действий в выражениях с двумя скобками

Интерактивный тренажёр

8

72-73

Подробная запись сложения двузначных чисел.

9

74-75

Работа над ошибками. Новая единица измерения длины – миллиметр, соотношение 1 см = 10 мм.

Презентация к уроку

10

76-77

Равнобедренные треугольники, их признак.

11

78-79

Сложение и вычитание двузначных чисел. Свёртывание подробной записи

Интерактивный тренажёр

12

80-81

Краткая запись, ее использование  при решении задач  КУС

13

82-83

Алгоритм сложения двузначных чисел. Подробная знаковая запись алгоритма сложения.

14

84-85

Классификация треугольников по двум признакам: равнобедренные и прямоугольные треугольники.

Презентация к уроку

15

86-87

Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел столбиком с переходом через десяток

16

88-89

Свойства сложения: переместительное, сочетательное, одно слагаемое ноль

Интерактивный тренажёр

17

90-91

Знакомство с равносторонним треугольником

18

92-93

Вычитание двузначных чисел при помощи подробной записи

19

94-95

Алгоритм вычитания двузначных чисел. Подробная знаковая запись алгоритма вычитания.  Математический диктант

20

96-97

Знакомство с признаками составной задачи. Сравнение составной задачи с простой

Презентация к уроку

21

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

22

98-99

Работа над ошибками. Выполнение сложения и вычитания двузначных чисел столбиком.

Вместимость

Оборудование лаборатории

23

100-101

Вместимость как признак сравнения объектов. Измерение вместимости произвольными мерками  КУС

Оборудование лаборатории

24

102-103

Общепринятая единица вместимости – литр. Измерение вместимости сосудов в литрах

Оборудование лаборатории

25

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

26

104-105

Работа над ошибками. Измерение вместимости произвольными мерками

Оборудование лаборатории

Время и его измерение

27

106-107

Понятие о времени.

Оборудование лаборатории

28

108-109

Единица измерения времени – сутки. Разные способы определения времени на часах в зависимости от времени суток.

Презентация к уроку

29

110-111

Классификация треугольников по двум признакам: равнобедренные и разносторонние прямоугольные треугольники.

30

112-113

Соотношение – 1 сутки = 24 часа. Определение времени по часам.

Интерактивный тренажер

31

114-115

Определение времени по часам. Новая единица определения времени – минута.

Оборудование лаборатории

32

116-117

Урок-игра КВМ

Презентация к уроку

3 четверть ( 40 часов)

1

118-119

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Интерактивный тренажер

2

120-121

Понятие о периметре. Определение периметра произвольного многоугольника.

3

122-123

Простые и составные задачи, решение

Интерактивный тренажер

4

124-125

Сложение и вычитание двузначных чисел  Математический диктант

Интерактивный тренажер

                              Умножение и деление

5

3-5

Первый подход к умножению – вычисление сумм с равными слагаемыми

6

6-7

Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения

Интерактивный тренажер

7

8-9

Периметр многоугольника  КУС

8

10-11

Знакомство с термином произведение, значение произведения. Преобразование суммы равных слагаемых в произведение

9

12-13

Знакомство с термином множители. Математический смысл каждого из двух множителей с точки зрения умножения

Интерактивный тренажер

10

13-14

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым  Математический диктант

11

15

Решение задач на нахождение периметра многоугольника

12

16-17

Римская письменная нумерация и используемые в ней цифры. Правило записи чисел повторением одной и той же цифры.

Презентация к уроку

13

18-19

Правило записи чисел цифрами римской нумерации.

14

Проверочная работа по теме «Решение простых задач»

15

20 - 21

Работа над ошибками. Переход от записи арабскими цифрами к их записи римскими и обратная операция

Интерактивный тренажер

16

22-23

Сложение и вычитание двузначных чисел

Интерактивный тренажер

17

24

Знакомство с правилом вычитания числа из суммы

18

25

Сравнение римской письменной нумерации с десятичной позиционной КУС   

19

26-27

Знакомство со схемами  рассуждений при решении составных задач

20

28-29

Знакомство с действием деления. Знак деления.

Интерактивный тренажер

21

30-31

Математический смысл деления.

Проверочная работа по теме «Время и его измерение»

22

32-33

Работа над ошибками. Знакомство со свойством прямоугольника

23

34

Связь между делением и умножением, между делением и вычитанием

24

35

Измерение и сравнение массы объектов при помощи весов

Оборудование лаборатории

25

36-37

Знакомство с термином частное, значение частного

Интерактивный тренажер

26

38-39

Знакомство с терминами делитель, делимое

Интерактивный тренажер

27

40

Знакомство с новым видом задач: увеличение числа в несколько раз

28

41

Преобразование текстов в задачи (различные случаи)  Математический диктант

Интерактивный тренажер

29

42-43

Решение и составление задач по краткой записи

30

44

Обратная взаимосвязь между действиями умножения и деления

31

45

Обобщение по теме «Умножение, деление»

Интерактивный тренажер

32

Проверочная работа по теме «Умножение и деление»

33

46-47

Работа над ошибками. Решение задач различных видов

Интерактивный тренажер

Таблица умножения

34

48-49

Начало составления таблицы умножения. Составление таблицы умножения на 2,

Интерактивный тренажер

35

50-51

Составление таблицы умножения на 3

Интерактивный тренажер

36

52-53

Знакомство с действиями первой и второй ступени  КУС

37

54-55

Составление таблицы умножения . Случаи умножения на 4

Интерактивный тренажер

38

56-57

Составление таблицы умножения . Случаи умножения на  5

Интерактивный тренажер

39

58-59

Нахождение периметра многоугольников по формулам

40

Урок-игра «В царстве математики»

Презентация к уроку

4 четверть (36 часов)

1

60-61

Порядок действий в сложных выражениях с действиями  одной ступени

2

62-63

Знакомство с переместительным законом умножения

Презентация к уроку

3

64-65

Порядок действий в сложных выражениях с действиями  разных ступеней

4

66

Составление таблицы умножения . Случаи умножения на 6, 7

Интерактивный тренажер

5

67

Нахождение неизвестного множителя. Решение уравнений вида а*в= с

6

68-69

Проверочная работа по теме: «Решение задач содержащих «больше в …, меньше в…»» Составление таблицы умножения . Случаи умножения на 8

Интерактивный тренажер

7

70-71

Работа над ошибками. Составление таблицы умножения . Случаи умножения на 9 

Интерактивный тренажер

8

72-73

Сложные выражения с действиями разных ступеней без скобок и со скобками. Математический диктант

9

74-75

Преобразование таблицы умножения.

Самостоятельная работа по теме: «Решение задач на расчёт стоимости, цены и количества»

10

76-77

Умножение натурального числа на 1

Интерактивный тренажер

11

78-79

Деление натурального числа  на 1, на то же самое число

12

80-81

Нахождение неизвестного делителя, делимого. Решение уравнений вида а:в=с  КУС

13

82-83

Умножение в случаях, когда один из множителей равен нулю

Интерактивный тренажер

14

84-85

 Деление нуля на натуральное число

15

86-87

Решение сложных выражений

16

88-89

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

17

Работа над ошибками. Решение сложных выражений

Трехзначные числа

18

90-91

Образование новой счетной единицы счета – сотни

Презентация к уроку

19

92-93

Счет сотнями. Запись цифрами получившихся в результате счета чисел и соответствующие им числительные. Правило вычитания суммы из числа

Интерактивный тренажер

20

94-95

Получение трехзначных чисел при счете десятками. Правила образования названий трехзначных чисел

21

96-97

Образование трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице

Интерактивный тренажер

22

98-99

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием  десятками  КУС

23

100-101

Обратные задачи. Установление взаимосвязи между обратными задачами

Презентация к уроку

24

102-103

Чтение и запись трехзначных чисел, получаемых присчитыванием по единице

25

Проверочная работа по теме: «Трёхзначные числа»

26

104-105

Работа над ошибками. Нахождение периметра многоугольников разными способами

Интерактивный тренажер

27

106-107

Порядок действий в выражениях с двумя скобками

28

108-109

Знакомство с различными способами формулировки задач.

Интерактивный тренажер

29

110-111

Знакомство с календарем. Соотношение 1 год = 365 (366) суток, 1 год = 12 месяцев  Математический диктант

30

112-113

Единица измерения времени – неделя. Соотношение 1 неделя = 7 суток.

Презентация к уроку

31

Итоговая стандартизированная контрольная работа за год

32

114-115

Работа над ошибками.  Календарь. Соотношение 1 месяц=30 суток

Презентация к уроку

33

116-117

Решение задач различных видов

34

118-119

Взаимосвязь единиц времени

Оборудование лаборатории

35

120-121

Знакомство с объемными фигурами (куб, призма)

36

122-123

Урок –путешествие « Занимательный задачник»

Презентация к уроку

Четверть

Количество часов по программе

Проведено фактически

Уроков

КУС

М.Д

Контр.

Уроков

КУС

М.Д.

Контр.

I

II

III

IV

Год