План конспект урока математики в 1 классе по теме: Знакомство с числом ноль
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Мотивация  к учебной деятельности.

(1 мин)

Слышите? Звенит звонок, начинается урок. Садитесь. - С каким настроением будем работать?

Тогда повторяйте за мной:

• У меня хорошее настроение!
• Я буду внимателен на уроке и у меня всё получится!

Выбирают мордашку смайлика соответственно своему настроению.

Личностные.

II

Актуализация знаний.

(5 мин)

1. Касса картинок (каждое задание учитель выкладывает в кассе)

- Начнём мы с математической разминки. Приготовьте карточки с числами.

На экране будут появляться задания, а вы должны будете показать ответ и выложить карточки перед собой.

- Можем мы навести порядок с этими числами? Какой?

- Выложите эти числа в порядке возрастания.

- Можем сказать, что получился натуральный ряд чисел? Почему?

- Что надо сделать?

- Можем теперь сказать, что получился натуральный ряд чисел?     - Что обозначает многоточие в конце?

- Итак, с какого числа начинается натуральный ряд чисел? Каким заканчивается?

Смотрят задания, считают, показывают ответ, выкладывают перед собой карточки.

Выкладывают числа в порядке возрастания.

Проговаривают задания.

Выкладывают число и делают вывод о натуральном ряде чисел.

Предметные.

Регулятивные. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные.

III

Постановка темы и цели урока.

(2 мин)

-  Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (игрушки)

- Соня возьми одну игрушку. Никита, возьми ты игрушку. Аня, возьми игрушку. Дима, и ты возьми игрушку.

-Что у меня осталось? (ничего)

-Интересное слово «ничего». А как в математике обозначают «ничего»?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопрос.

Высказывают свои предположения

Регулятивные: планирование деятельности; целеполагание.

Коммуникативные.

IV

«Открытие» нового знания. (5 мин)

- Как же мне показать, что у меня нет игрушек?

- Давайте рассмотрим эту цифру. На что она похожа?

Могу назвать её мячом,

А хочешь, дыркой назовём,

А можно бубликом,

Почти что кругленьким.

Но как её не назовём,

Она зовётся всё ж нулём.

-Оказывается, у этой цифры есть два названия – «ноль» и «нуль».

- В центре города Будапешт (Венгрия) находится памятник нулю. 

От этого памятника отмеряют  все расстояния в стране. Цифра 0 и надпись "км" внизу означают начало всех дорог по Венгрии. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. Давайте и мы поставим её на почётное место, только куда?   (Число 0 стоит у начальной точки на числовом отрезке) 
– Что можете еще сказать про число ноль? (Число ноль меньше любого натурального числа)

- Будет число ноль – натуральное?

-Оставьте две первые цифры, остальные уберите. Что они обозначают?

–Когда звонят по такому номеру?

– В народе говорят:

• С нуля начинать (разг.) – на пустом месте, когда ничего ещё нет.
• Ноль внимания (разг.) – никакого внимания.

- Кто знает, что значат эти  выражения?

-А сейчас мы проверим, какое внимание у вас.

Отвечают на вопросы, рассматривают цифру, выдвигают гипотезы.

Рассматривают памятник.

Работают с числовым рядом по карточкам, отвечают на вопросы.

Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Физминутка         (1 мин)

Показывает быстро движения

Повторяют движения

V

Первичное закрепление с проговариванием  во внешней среде.

(5 мин)

2. Письмо цифры 0

Организует работу по учебнику.

-Откройте учебник на стр.84 №195.

-Составьте математический рассказ по первому рисунку.

- Составьте математический рассказ по второму рисунку.

- Как же можно ответить на эти вопросы? Давайте прочитаем в учебнике.

-Организует работу в тетрадях.

- Что мы будем делать дальше?

- Рассмотрите образец. Пропишите цифру в тетради. Подчеркните самые красивые цифры.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом и узнайте его точку зрения.

Составляют математический рассказ, читают выводы по учебнику

Будем учиться писать цифру 0.

Выполняют работу в тетрадях и делают взаимопроверку с соседом по парте.

Познавательные: умение извлекать информацию из текста, иллюстраций; умение ориентироваться на развороте учебника.

Личностные: умение определять и высказывать простые, общие для всех людей правила.

Коммуникативные.

VII

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(10 мин)

Организует самостоятельную работу по учебнику:

- Рассмотрите рисунок в №196.

- Прочитайте вопросы и запишите ответы.

- Проверьте ваши ответы. (слайд 15)

- Что можем с этими числами сделать? (сравнить)

-Составьте по 3 равенства и 3 неравенства. Используя данные числа.

Выполняют задание самостоятельно в рабочих тетрадях, проверяют его по эталону.

Взаимопроверка в паре.

Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные: логически, общеучебные.

Физминутка.

(1 мин)

Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем. Снова глазки закрываем.  До шести теперь считаем.  Открываем, поморгаем.     И работать продолжаем.  

Выполняют упражнения.

VIII

Повторение с включением новых знаний.

(9  мин)

3. Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1кл. Часть 1. Урок 09.         6 задание.

Организует работу в паре по карточкам.

Одна пара выполняет задание на компьютере.

Организует групповую работу.

Каждая группа получает задание. Надо сложить пазлы. Наклеить их на картон.

- Что получилось? (иллюстрации к сказке И.Токмаковой «Может, Нуль не виноват?»

- Кто читал эту сказку? Тогда я вам советую её прочитать и узнать о приключениях девочки Али в математической стране.

Выполняют задание в парах, сравнивают результаты с эталоном.  

Выполняют задание в группах, отвечают на вопросы.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами; воспринимают мнение других людей.

Познавательные: логические.

IX

  Рефлексия учебной деятельности на уроке.

(1 мин)

Организует беседу:

- Какая у нас была учебная задача? (познакомиться с числом и цифрой 0)

- Мы её решили?

-Вы довольны своей работой? Если да, то поднимите ладошки и поверните их ко мне. А если не очень, то поверните ладошки к себе.

- А  мне понравилось как вы работали. Вы были активны, старались. Спасибо вам за урок. Похлопали себе.

Отвечают на вопросы

Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Касса картинок

Мультимедийный

Практический

Интерактивное упражнение на основе иллюстраций

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73996dae-5afb-426b-ba3d-31d2f084c0ed/ResFile.SWF 

2

Письмо цифры 0

Мультимедийный

Практический

Иллюстрация (анимация)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d50a53eb-cf3d-47c6-a649-9aafb0599212/ResFile.SWF

3

Уроки Кирилла и Мефодия. Математика. 1кл. Часть 1. Урок 09. 6 задание.

Мультимедийный

Практический

тест

http://nachalka.info/class1