Формирование познавательной активности у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики через дидактическую игру
презентация к уроку по математике по теме

Слайд 1

Формирование познавательной активности у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики через дидактическую игру Учитель начальных классов Филонова Ирина Александровна

Слайд 2

Объект исследования – познавательная активность у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики Предмет исследования – формирование познавательной активности у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики через дидактическую игру

Слайд 3

использование нашей методики будет результативно сказываться на повышении познавательной активности у детей с нарушением интеллекта на уроках математики Гипотеза

Слайд 4

разработать и систематически применять дидактические игры по изучению и формированию познавательной активности у детей с нарушением интеллекта на уроках математики Цель исследования

Слайд 5

Анализ научно-практической литературы по проблеме коррекции и формирования познавательной активности у детей с нарушением интеллекта Подбор и систематизация диагностического материала по обследованию познавательной активности детей с нарушением интеллекта Коррекция и формирование познавательной активности у младших школьников З а д а ч и

Слайд 6

Объяснение Констатирующий эксперимент Работа с учебником Обобщение Сравнение Беседа с учениками, учителями, родителями Педагогическое наблюдение Анкетирование методы

Слайд 7

Приемы Проведение уроков и мероприятий в классе Изучение соответствующей литературы Наблюдение за работой учителей и изучение их опыта

Слайд 8

Для более успешного вовлечения умственно отсталого ребенка в серьезную учебную деятельность необходима дидактическая игра и упражнения занимательного характера

Слайд 9

Результаты опроса учителей главное не самое главное второсте- пенное никакого места не занимает не задумы- вался над этим не знаю 8 57% 6 43% - - - -

Слайд 10

Использование дидактической игры на уроке много не очень много только на уроках математики сегодня это никому не нужно не задумы- вался над этим не знаю 8 57% 6 43% - - - -

Слайд 11

Отношение учащихся к дидактической игре Какие уроки ты больше всего любишь? Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке: Как часто в вашем классе на уроках бывают игры: Как ты относишься к игре на уроке? Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке? люблю все уроки 12 работы с учебником 6 очень часто 8 очень хочется участв. 32 очень большая 12 с использова-нием схем, таблиц, картин 8 таблиц, схем, картин 2 часто 8 большая 12 с использовани-ем: 10 различных игр 18 не часто 16 н очень большая 4 главное, чтобы на уроке было интересно 2 самостоятель- ных работ 6 небольшая 4

Слайд 13

Результаты срезовой работы I четверти

Слайд 14

Элементы дидактических игр на устном счёте

Слайд 15

Среди занимательных заданий видное место занимают сказочные герои, задачи со сказочными сюжетами, сказочными образами

Слайд 16

Фрагменты уроков с использованием дидактической игры

Слайд 17

Индивидуальная работа

Слайд 18

Дифференцированная работа

Слайд 19

Анализ результатов срезовых работ за I и II четверти

Слайд 20

Отслеживание успеваемости обучающихся за I , II четверти

Слайд 21

Спасибо за внимание