Урок математики по системе Занкова "Миллиметр" 2 класс
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Урок математики во 2 классе по системе Л.В.Занкова

Учитель: Чалая Марина Валерьевна

Тема урока: Миллиметр

Цель урока: познакомить учащихся с новой единицей измерения длины – миллиметром.

Задачи урока:

• обобщать знания о единицах измерения длины;
• показать соотношение между миллиметром и сантиметром;
• развивать умение работать с линейкой;
• развивать познавательную активность, внимание,  мышление;

Планируемые результаты:

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок, 
Начинается урок. 
Вы на парты поглядите, 
Все в порядок приведите. 
А теперь тихонько сели 
На меня все посмотрели. 

Математику, друзья, 
Не любить никак нельзя. 
Очень строгая наука, 
Очень точная наука 
Эта математика! 

- С чего мы начнем урок математики?

- Для чего?

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы разминку  проведем в парах? И давайте вспомним  правила работы в парах.

Итак, нам пора начинать.

Математике тайны

Нам нужно узнать.

Давайте в лото

Мы сейчас поиграем

И цель урока

Все вместе узнаем.

Математическое лото

• Значение суммы чисел 60 и 7.
• Значение разности чисел 70 и 20.
• Увеличить 53 на 20.
• Первое слагаемое 24, второе-12, найдите значение суммы.
• На сколько 16 больше, чем 9?
• К 3 десяткам прибавить 5 десятков.
• Уменьшить 15 на 9.
• Уменьшаемое 60, вычитаемое 40, найдите значение разности.
• Сколько нужно вычесть из 91, чтобы получилось 90?
• К 46 прибавить 33.

- Скажите, какие числа остались не закрашенными?

- Запишите их в порядке увеличения. (9, 12, 14, 17, 19)

- Подставьте буквы и прочитайте слово (длина) 

- Давайте вспомним м/ф «38 попугаев»

(просмотр фрагмента м/ф)

- Длину какого героя измеряли герои м/ф (удава)

-  О каких единицах длины шла речь?

- А в жизни мы тоже пользуемся такими единицами длины?

- Вспомните, какие единицы измерения длины вам известны?

- Назовите их в порядке уменьшения (м, дм, см) 

- Попробуйте составить равенства. Работа в тетрадях.

1м =? дм  1 м=? см  1 дм =? см

- Как вы думаете удобно ли мелкие детали измерять и выражать в единицах длины, что нам знакомы? Например, вот эти полоски? (показываю цветные полоски длиной меньше 1 см).

- Работа в тетрадях. Начертите 2 отрезка - длиной 1 см и 1 дм.

- Найдите 1 клеточку. Чему равна её длина?

- Длина её больше 1 см или меньше 1 см? (меньше)

- Кто знает, какая мерка поможет сравнить длины этих отрезков?

- Давайте рассмотрим линейки и подумайте, можно ли с помощью линейки узнать точную длину этого отрезка. (Можно, так как на шкале линейки мы видим сантиметры и каждый из них разделён на одинаковые маленькие отрезки).

- Длину меньше 1 см измеряют в миллиметрах (карточка).

- Давайте сформулируем тему урока: Единица измерения длины – миллиметр.

- Миллиметр – это самая маленькая единица измерения длины на линейке. Найдите её. Сокращённо записывают так – 1 мм . Это слово пришло из французского языка и означает тысячная доля метра.

- Следователь, сколько будет в 1 м=? мм.

На доске появляется запись 1 м= 1000мм

- Посчитайте на сколько равных частей разделили на линейке длину в 1 см? После подсчёта дети – на 10 частей.

- Какой вывод можно сделать? В 1 см= 10 мм.

- Рассмотрите линейку, все ли чёрточки, внутри сантиметра, одинаковые?

- Чтобы люди не ошибались, 10 мм разделили пополам и получили (5мм), и стали отмечать чёрточкой чуть длиннее, чем остальные.  

4.Отгадайте загадку.

Из цветка тюльпана вышла,

Зимовала в норке мыши,

Ласточка её спасла

В страну эльфов унесла? (Дюймовочка)- рисунок.

- Кто знает откуда взялось это имя?

- Кто скажет чему равен рост Дюймовочки.

- Дюйм – это голландское слово, ширина большого пальца взрослого человека.

1 дюйм = 25 мм. Значит чему равен рост девочки?

Начертите в тетради отрезок равный росту Дюймовочки.

Вспоминаем правила работы с линейкой  и правила построения отрезка. (Начинаем чертить от 0, с двух сторон отрезок ограничивается)

- Какими единицами длины вам пришлось пользоваться? (см и мм)

- Как нужно записать рост девочки?

- ( 2см 5 мм или 25 мм) Почему? Т.к. в 1см=10 мм

5. Практическая работа.

Мы уже сказали, что длину мелких предметов измеряют в миллиметрах. У вас на столах лежат конвертики- посмотрите содержимое. Что в них? Узнали? (в конвертах у ребят-зёрна пшеницы, ячмени, риса)

- Как вы думаете их длина больше 1 см или меньше 1 см? Попробуем измерить их длину.

Дети выполняют вычисления и записывают в тетрадях их результаты.

- Какой меркой пользовались? Назовите результаты, которые вы получили.

6. Работа по учебникам стр.74.

- Рассмотрите отрезки во втором задании.

- Сколько сантиметров в каждом отрезке?

- Они равны?

- Длину какого отрезка вы измерили точно? (зелёного)

- Что можно сказать о длине двух других отрезков? (Она больше)

- Определите длину отрезков на рисунке. (3см 7мм, 5см 4мм).

4. Физминутка.

Мы отлично потрудились

И немного утомились

Приготовьтесь, все ребятки!

Танцевальная зарядка!

Первичное закрепление учебного материала.

- Давайте начертим отрезки длинной 5см 5мм, 3см 7мм, 9см 8мм, 1см 6мм.

- Замените величины миллиметрами. 

3 см 4 мм = … мм                                  9 см 8 мм = … мм

2 см 5 мм = … мм                                  10 см = … мм

1 см 6 мм = … мм

(Дети заполняют пропуски, проговаривая хором).

6. Подведение итогов урока.

- Пора подвести итог нашей работы.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Вспомните, как связаны между собой единицы длины (1дм=10см, 1см=10мм)

- Что вы уже знали о миллиметре до сегодняшнего урока?

- Что вы узнали?

- Что удивило?

- Где в быту вы встречались с миллиметром?

- Что хотелось бы ещё узнать о единицах измерения длины?

- Оцените свою работу на уроке.