Приёмы письменного вычитания вида: 700-456
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Тема: Приём письменного вычитания для случаев вида:700-456, 57001-18032.

Цель: познакомить учащихся с приёмом письменного вычитания, когда приходится занимать единицу через один или несколько разрядов.

Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. Повторить деление с остатком и проверку к нему.

Развивать логическое мышление, любознательность, аккуратность, самостоятельность при выполнении заданий.

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

II. Минутка чистописания

- Прочитайте число, которое у вас прописано (1024)

- Представьте в виде суммы разрядных слагаемых

- Какие цифры в записи использованы?

- От чего зависит значение цифры?

- Продолжим составлять из этих цифр другие четырёхзначные числа.

(проверка)

III. Устный счёт.

1. Разминка.

Ответь быстро на вопросы:

-  В семье - 2 брата. У каждого из них по две сестры. Сколько всего детей в семье?

- Если для того, чтобы сварить одно яйцо вкрутую, требуется 3 минуты, то сколько времени необходимо затратить для того, чтобы сварить 3 таких же яйца?

- Я купила 6 тетрадей по 3 рубля. У меня осталось 2 рубля. Сколько денег у меня было?

- А если я куплю 7 тетрадей по 3 рубля, то сколько денег мне не хватит?

- Какую геометрическую фигуру вы видите?

- Из каких геометрических фигур она состоит?

- Назовите все треугольники с вершиной Е

- Найдите периметр этого прямоугольника, если

а=5см,

в –?,  на 2 см меньше.

2. Во время разминки индивидуальная работа (за доской 2 ученика) с последующей коллективной проверкой.

1. Вырази:

- в секундах: 2мин., 1мин.30сек.

- в часах: 2 суток, 2 суток 3 час., 70сек.

- в метрах: 24км, 300см.

 2. Реши выражения

    100-1            999+1

    1000-1          1050-50

    10000-1        20000+600

IY. Работа над новым материалом.

1. Объясните, как вы понимаете эти записи

в+0=в          0+с=с       а-0=а

2.  Предлагаю вам объяснить, как будем вычитать примеры такого вида:

600-26          1000-124        

(два ученика объясняют у доски, а остальные следят по учебнику)

3. Те, кто понял, как решаются примеры самостоятельно приступают к решению примеров №372

4. Остальные слушают подробное объяснение учителя ещё раз.

Заострить внимание детей на выполнение записей

Образец:

3007                     100000

  648                            271

2359                       99729

(удобно выделять карандашом разряды, когда занимаем)

Выполнение № 372 с подробным комментированием (1 строка).

5. Самостоятельное решение 2 строки.    

Y. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задачи №374.

-Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Кто такой фермер?

- Какой формы был сад?

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Чему равна 1 сотка? (1а=100кв.м)

- Что нужно знать, чтобы определить, сколько соток занимает сад?

(надо знать площадь)

- Можем сразу вычислить площадь?

- Что для этого нужно сделать? (узнать длину)

(1 ученик комментирует решение задачи)

YI. Самостоятельная работа

Решение примеров № 375

1 группа 3,4 столбик.

2 группа 1.2 столбик.

Перед решением вспомнить, как проверить деление с остатком.

YII Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

YIII. Домашнее задание.

№377

-Что нужно вспомнить, прежде чем начать решать примеры (порядок выполнения действий)