Конспект урока по математике 2 класс Школа России. Периметр прямоугольника
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока.

Анализ

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Самоопределение к деятельности

2 мин

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Настроиться на урок

Л. – умение выделить нравственный аспект поведения.

II. Актуализация знаний.

Формулирование проблемы, постановка цели.

III.Изучение нового материала

Практический: работа по учебнику

6 мин

10 мин

Устный счет.  

1. Найдите значения выражений k – 8, k + 3 при:

k = 14

 k = 36

k = 58

k = 90

2.Задание 8 (с. 52 учебника, часть 2).

Задание записано на доске.

3. Посчитайте пятёрками до 25, восьмёрками до 32.

Выполните с объяснением задание 7 (с. 52 учебника, часть 2), в котором находят в столбик значения данных выражений, а затем выполняют проверку.

– Рассмотрите фигуру, изображённую в задании 1 (с. 52 учебника, часть 2).

– Как она называется?

– Какие отличительные особенности прямоугольника от других многоугольников вы знаете?

– Как найти периметр прямоугольника?

– Запишем. (Один ученик (или учитель) выполняет работу на доске:

Рпр = 2 + 5 + 2 + 5

Рпр = 14 см.)

– Рассмотрите внимательно полученную запись.

– Что заметили?

– Как можно было по-другому найти периметр этого прямоугольника? (2 · 2 + 5 · 2.)

– Периметр этого прямоугольника можно найти и так: (2 + 5) · 2.

Далее учитель знакомит учащихся с формулой периметра прямоугольника.

Рпр. = (a + b) · 2.

После этого учащиеся выполняют задание 2 (с. 52 учебника, часть 2): чертят прямоугольник с заданными сторонами и находят его периметр по формуле.

Находить значение выражений Выполнять задание

Считать пятерками и восьмерками

Выполнять задание

Решать карточки

Рассматривать фигуру

Отвечать на вопросы

Записывать решение

Отвечать на вопросы

Записывать решение

Чертить прямоугольник

Вычислять периметр

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К. - общение и взаимодействие

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

IV. Физминутка.

2 мин

Видео

Повторять движения за учителем

Словесный: беседа

Практический: самостоятельная работа

Практический:Работа с геометрическим материалом.

13 мин

 После этой работы можно предложить детям аналогичное задание по карточкам или перфокартам.

К-1. Найдите значения выражений:

92 – 36         35 + 15

70 – 18         16 + 24

65 – 32         28 + 28

К-2. Найдите значения выражений:

71 – 54         64 + 16

80 – 32         25 + 25

98 – 63         36 + 48

В заключение урока учащимся может быть предложено задание на смекалку (на полях с. 52 учебника, часть 2).

Если дети не успеют всё задание выполнить в классе, они могут закончить его выполнение дома. Можно также предложить ученикам выполнить это задание в группах.

Решать самостоятельную работу

Выполнять задание

К. - общение и взаимодействие

Р.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

VII. Итог урока.

Рефлексия.

5 мин

– Что узнали сегодня на уроке?

– Какие открытия сделали?

– Что особенно вас заинтересовало?

– Как вы сегодня работали?

– Всё ли вам было понятно?

Оценивать свои знания

К. - общение и взаимодействие

VIII. Домашнее задание.

1-2 мин

Стр. 52 № 3 (если не успеют, то еще задание на полях)