Урок математики в 3 классе с использованием интерактивных карточек сервиса Учи.ру. Тема. СВЯЗЬ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ
план-конспект урока по математике (3 класс)

Цель деятельности
учителя

Способствовать развитию умений по заданному примеру на умножение составлять два выражения на деление, объяснять, как получили результат, используя математическую терминологию

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся называть компоненты и результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между результатом и компонентами умножения, составлять карточки-схемы, читать математические выражения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. 

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: карточки сайта Учи.РУ

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Умножение, деление

Этапы
урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Ссылка на карточки Учи.ру

I. Организационный момент

2

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

– Начнем урок с пожелания друг другу добра.

– Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно

Актуализация знаний

6

– Откройте учебник на с. 19, определите тему и цель урока.

Устный счет.

– Найдите «лишние» числа:

а) 90, 20, 25, 50, 70;

б) 42, 24, 48, 45, 49;

в) 76, 32, 18, 4, 27.

Самостоятельная деятельность

8

Сравните.

27 … 29         5 дм … 50 см

76 … 56         3 дм 2 см … 2 дм 3 см

94 … 49         7 дм 4 см … 48 см

– Решите занимательные задачи:

 6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней.
За сколько дней 10 рыбаков съедят
10 судаков?

 На одном дереве сидели 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось
на дереве?

 2 землекопа за 2 ч работы выкопают 2 м канавы. Сколько нужно землекопов, чтобы они за 100 ч работы выкопали 100 м такой же канавы?

 2 отца и 2 сына разделили между
собой 3 апельсина так, что каждому
досталось по одному апельсину.
Как это могло получиться?

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93441 

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93443 

Введение понятий

4

– Определите взаимосвязь между множителями и произведением.

Записывает на доске: 7 · 4.

Записывает ответ, названия компонентов и результата.

Работа по теме урока

5

1 множитель   2 множитель   произведение

7         ·         4         =         28

28 : 7 = 4

28 : 4 = 7

Выясняя, как получены второй и третий примеры из первого, приходят к выводу, что, разделив произведение (28) на первый множитель (7), получили второй множитель (4), а разделив произведение (28) на второй множитель (4), получили
первый множитель (7).

2

Работа с заданием на Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93556

Закрепление материала

5

Аналогичная работа проводится по рисункам и записям, данным в учебнике на с. 19, в задании 1. При этом полезно попросить объяснить записи  с использованием данных рисунков.

Решим примеры.

4 · 2 = 8        3 · 6 = 18          5 · 4 = 20

8 : 2 = 4        18 : 6 = 3           20 : 5 = 4

8 : 4 = 2        18 : 3 = 6          20 : 4 = 5

Объяснения будут такими же, как
и в предыдущем примере.

– Сформулируйте вывод.

Учитель подчеркивает, что этот вывод следует запомнить.

2

Работа с заданием на Учи.ру

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93558

Физкультминутка

3

Закрепление материала

4

№ 2.

Разбирается под руководством учителя, можно показать, как записать краткое условие к такой задаче.

Читают задачу.

Один ученик у доски выполняет иллюстрацию
в виде схематического
рисунка с точками:

… | … | … | … | …

Решение:

1 этаж – 3 м.

5 этажей – ? м.

Затем вызванный ученик записывает решение
и ответ задачи:

3 · 5 = 15 (м) – всего.

Ответ: 15 метров –  высота дома.

Подведение итогов урока

3

– Ребята, что нового узнали сегодня  на уроке?

– Какую же связь мы установили?

– Что еще повторяли на уроке?

– Где могут пригодиться эти знания  в жизни

Домашнее задание

1

Учебник с. 19,  № 7.и выполнение карточек на сайте Учи.Ру

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93557

https://uchi.ru/teachers/groups/1080943/subjects/1/course_programs/3/cards/93554