Конспект урока математики во 2 классе. Тема "Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»". УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление

3.Проверка готовности рабочего места

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку.

Приветствие.

Наведение порядка на рабочем месте.

II. Актуализация опорных знаний и способов действий.

1. Работа в тетради

2. Устный счёт

3. Магический квадрат

- Проведение математического диктанта.

Вариант 1

1. Частное чисел 18 и 3 умножьте на 2

2. Произведение чисел 2 и 6 разделите на 3

3. Частное чисел 16 и 2 разделите на 4

4. Произведение чисел 2 и 9 разделите 3

5. Частное чисел 14 и 7 разделите на 2

6. 3 умножьте на 4 и разделите на 2

7. Произведение чисел 4 и 2 умножьте на 1

8. На сколько больше произведение чисел 4 и 5, чем произведение чисел 2 и 9?

9. Уменьшите частное чисел 15 и 3 в 5 раз

10. Умножьте 2 на частное чисел 9 и 3

Вариант 2

1. Найдите произведение чисел 7 и 2.

2. Найдите произведение чисел 8 и 2.

3. Увеличьте 6 в 2 раза.

4. Разделите 15 на 3.

5. Сколько будет: 18 разделить на 9?

6. Сколько будет: 5 умножить на 3?

7. Найдите частное чисел 16 и 4.

8. Делимое – это 12, делитель – 3. Найдите частное чисел.

9. Сколько будет: 14 : 7 : 1?

10. Сколько будет: 9 умножить 2?

Выполняют устный счет

.

III. Постановка учебных задач

1. Выявление проблемы

2. Решение проблемы

IV. Динамическая пауза

- На доске записаны выражения и выполнен чертёж:

25+25+25+25

25+52+25+5

15+15+15

- Назовите лишнее выражение?

- Почему оно лишнее?

- К какому выражению подходит чертёж? Почему?

Дописываю к 15 – р.

- Составьте по чертежу и этому выражению задачи о булочках.

Петя купил 3 булочки с маком по 15 руб. Сколько всего рублей он заплатил за булочки?

- Как решить задачу?

- Где вам приходилось сталкиваться с такими задачами?

- Сформулируйте тему урока.

- Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

№2 с. 75

- Прочитайте задачу.

- Я хочу дать вам секретный ключ к решению

-  Рассмотрите схематическую запись к этой задаче. Что такое 10 рублей?

- Куда запишем это число?

- Что обозначает число 3 в этой задаче?

- Это можно назвать одним словом количество. Куда запишем это число?

- Что нужно узнать?

- Одним словом это можно назвать «стоимость». Что запишем в 3 столбик?

- Как найти стоимость, зная цену и количество?

Изменяю таблицу.

- Как найти количество, зная стоимость и цену?

Изменяю таблицу:

- Как узнать цену, зная стоимость и количество?

Игра «Сделай покупку»

На доске висят предметные картинки со сладостями и карточки с ценами.

Пирожное – 10 р.

Мороженое – 8 р.

Вафли – 5 р.

- К доске выходят 2 ученика. Один играет роль продавца, другой покупатель. Ученик-покупатель совершит покупку, если правильно составит условие задачи, а ученик-продавец получит прибыль, если правильно назовёт ответ  - стоимость покупки.

(2-3 пары)

Шел цыплёнок по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке,

А ещё кружился смело,

Крылышком махал умело.

Он спешил к себе домой –

К маме  - курочке рябой.

Запишите число, кл работа.

25+52+25+5

- Не все слагаемые одинаковые.

- К последнему. В сумме 3 одинаковых слагаемых, на чертеже 3 отрезка.

15*3=45 (р.)

- Цена 1 тетради.

- 1 столбик.

- Сколько тетрадей купил Толя.

- 2 столбик.

- Сколько стоили все тетради.

- ?

Цену умножить на количество. 10*3=30 (р.)

- Нужно стоимость разделить на цену. 30:10=3 (т).

- Нужно стоимость разделить на количество. 30:3=10 (р.)

Играют.

Выполняют физминутку.

IV. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

№ 3 с. 75

- Прочитайте задачу.

- Можем ли мы сразу ответить на 2 вопрос задачи?

- Почему?

- Реши 1 выражением.

- Нет.

- Сначала нужно ответить на 1.

(6-(11-6) = 1 (к.)

V. Организация контроля и самоконтроля

Карточки

Булочка стоит 8 р. Сколько стоят 2 такие булочки?

Решают задание на карточках.

VI. Итог урока

- Задачи с какими величинами (словами) мы решали на уроке?

- Какой секрет помогает разобраться в условии задачи?

- Кто понял, как решаются такие задачи?

VII. Информация о домашнем задании

№ 4, 5 с. 75

Записывают д/з

VIII. Рефлексия

- Ребята, у вас на столе карточка, покажите цветом:

Зелёный – я понял тему, мне было легко.

Красный – мне было ничего не понятно.

Оценивают свою деятельность.