Конспект урока математики, тема: "Многозначные числа".
план-конспект урока по математике (3 класс)

    Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок!

-Проверим готовность к уроку.

Здравствуйте ребята, меня зовут Карина Андреевна, сегодня я проведу с вами урок математики. Урок у нас сегодня немного не обычный, к нам на урок пришли гости, повернитесь пожалуйста, поздоровайтесь с нашими гостями.

- Откройте свои рабочие тетради, запишите сегодняшнее число.

На экране изображена диаграмма Венна (Слайд 3)

− Множество A — множество всех чисел. Назовите его подмножества, которые вы уже изучили. (Например, множество однозначных, двузначных чисел; множество четных и нечетных чисел; круглых и некруглых и т.д.)

− А кто догадался, чему же будет посвящен наш урок? (Мы узнаем что-то новое о числах.)

− Да вы правы, сегодня вы побываете в одном из  подмножеств множества А.

Учитель читает:

         Множество чисел нас ждет впереди,

         Смело, уверенно с другом иди.

Наш урок, ребята, начнётся с игры!

  У каждого из вас на парте лежит карточка с цифрой, положите её пожалуйста перед собой.

Сейчас вы будете выходить к доске и составлять из своих цифр на карточках числа. Остальные должны будут прочитать число и дать его характеристику (Например, число 256 — трехзначное, в записи использовано три разных цифры, в числе 2 сотни 5 десятков и 6 единиц, соседи числа  — 255 и 257). Достаточно поработать с 3 числами. У одного ребенка будет карточка с цифрой 0. Повторим, что цифра 0 обозначает отсутствие единиц какого-либо разряда.

− Сколько разрядов в трехзначном числе? Назовите их. (Три: сотни, десятки, единицы.)

На презентации появляется карточка

− Подведем итог. Что повторили? (…)

А теперь откройте учебники на стр.60, найдите номер 1. Попробуйте прочитать первые три числа в таблице. (Таблица выводится на экран).

- А следующее число мы можем прочитать?

-Почему возникло затруднение? (Нужен способ прочтения чисел, в названии которых есть слова миллион, тысячи.)

-Как можно назвать все числа, записанные с помощью большого количества цифр? (Многозначные числа).

-Назовите тему урока.

-Какое умение вам сегодня на уроке поможет? (умение читать трёхзначные числа)

Следующий слайд

-Как будете действовать? (Разобьём число на группы по 3 цифры в каждой, прочитаем, используя слова тысяч, миллионов, миллиардов).

Следующий слайд

− Что общего во всех классах? (В каждом классе 3 разряда. Название разрядов аналогично: сотни, десятки, единицы.)

− Чем отличаются классы? (Только названиями классов.)

Следующий слайд

-Ребята, рассмотрите алгоритм.

− Как прочитать любое многозначное число? Что сделаете сначала? (Сначала число разбиваем на классы, по 3 цифры справа налево.)

− Что делаете потом? (Читаем число единиц каждого класса, называя его (кроме класса единиц).)

Назад слайд с таблицей

Пробуем читать остальные числа по таблице. К некоторым числам задаётся вопрос, что обозначает цифра 8 в их записи.

Следующий слайд

Номер 2. Задание появляется в презентации.

Первая и вторая строка – дети выходят в доске, подчёркивают числа.

-Положите перед собой карточки с таблицей, запишите в таблицу числа из третьей строки. Проверка – фронтально, покажите свои карточки.

ФИЗМИНУТКА

Все встаём. Прочитайте число на доске. Кивните головой столько раз, сколько в этом числе десятков класса тысяч(5 раз), хлопните в ладоши столько раз, сколько в этом числе сотен класса единиц(1), наклонитесь вперёд столько раз , сколько в этом числе десятков класса миллионов ( 8 ), присядьте столько раз, сколько в этом числе единиц класса миллиардов( 6), подпрыгните столько раз, сколько в этом числе единиц класса миллионов(2). Молодцы, садитесь!

Следующий слайд

Номер 3.

Называем числа по цепочке.

Следующий слайд

Ребята, запишите в тетрадях номер 4.

Номер 4.

Прочитайте задачу. Чертёж для задачи на экране. Решение дети записывают самостоятельно.

Следующий слайд

Запишите в тетрадях

Номер 6.

-Ребята, у вас есть 5 минут. Кто успешно справился с заданием менее чем за 5 минут, получают оценки. Проверка по эталону на экране.

а) а : 4 ⋅ 6 (руб.)

б) с: (а : 4) (б.)

в) b – d ⋅ 5 (руб.)

г) х ⋅ 2 + у ⋅ 3 (руб.)

д) (а + b) : a (раз)

Следующий слайд

Рефлексия учебной деятельности.

− Посмотрите на диаграмму Венна, которая появилась в начале урока, и скажите, какое множество чисел вы сегодня изучали? (Множество многозначных чисел.)

Учитель дополняет рисунок стрелкой и пишет слово «чтение», фиксируя основное знание урока .

− С каким затруднением столкнулись на уроке? (Не знали, как правильно прочитать число.)

−Чему вы должны были научиться на уроке? (Научиться читать многозначные числа.)

−Вы научились это делать? (…)

− Что нового узнали на уроке? (В многозначном числе есть классы, в каждом из которых по три разряда.)

−  Ребята, у вас на партах лежат анкеты , оцените наш урок.

− На следующих уроках продолжим изучать многозначные числа.

Запишите домашнее задание.