Урок математики в 1 классе по теме: "Что узнали? Чему научились?"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Урок математики в 1 классе

Тип урока: закрепление знаний.

Цель: актуализация знания об особенностях сложения и вычитания чисел 1, 2; развить умение быстрого счета в пределах 10.

Задачи:
Образовательные:
- закрепить приемы сложения и вычитания чисел 1, 2;
- совершенствовать навыки быстрого счета в пределах 10;
- закрепить умение решать задачи, выделять их составные части.
Воспитательные:
- воспитать интерес к учебе, аккуратности, доброжелательности, чуткого и бережного отношения к природе, желания  помогать птицам в зимнюю пору.
Развивающие:
- развить познавательные потребности, опыт познавательной деятельности;

- формировать у учащихся новые учебные и познавательные умения и навыки;

-формировать грамотную математическую речь, умения анализировать, систематизировать и обобщать материал.

Планируемые результаты:
Предметные: распознавать предыдущее и последующее число; умение распознавать задачу; создание условий для отработки учащимися умения складывать и вычитать число; включение учащихся в деятельность по формированию быстрого счета в пределах 10.

Личностные: целостное восприятие окружающего мира; способность к рефлексивной самооценке собственных действий; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения.

Метапредметные: ставить и решать учебную задачу под руководством учителя; осуществлять самоконтроль; ориентироваться в структуре учебника, выделять и осмысливать необходимую информацию.

Технологии, используемые на уроке: метод решения учебных задач, технология сотрудничества, игровые и информационные технологии.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Основные термины, понятия: сложение, вычитание, задача, геометрические фигуры.

Ход урока

I.Организационный момент.

Мы умные! Мы смелые!

                                              Мы старательные!

                                             Мы внимательные!

                                             Мы в 1 классе учимся!

                                            И все у нас получится!»

II. Самоопределение к деятельности.

- Сегодня на уроке у нас будут гости. А кто это, вы догадаетесь, отгадав загадку.

         Снится ночью пауку

         Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв

И два крыла...

Прилетит - плохи дела!

А кого паук боится?  Угадали? Это...  ПТИЦА

- Как называют птиц, которые остаются зимовать с нами? (зимующие)

       -Вот они –то и прилетят в гости в наш класс к кормушке, но, чтобы до нее добраться, нужно выполнить задания, которые птицы будут приносить.

- К нам на урок спешит первый гость. Он поможет узнать тему урока.

                                              Ты откуда, ты откуда

        Прилетел к нам, красногрудый?

                                              – Облетел я всю Сибирь.

                                                 А зовут меня… (Снегирь)

Название свое снегири получили за то, что появляются у нас с первым снегом.

Снегири держатся небольшими стайками по7-8 птичек. Любимое зимнее лакомство снегирей - ягоды рябины.

Фронтальная работа с числовыми карточками

- Вместе со снегирем мы сейчас узнаем тему урока, для этого повторим последовательность чисел. (На доске числовой ряд)

Снегири склевали ягодки с цифрами. Восстановите числовой ряд, тогда цифры превратятся в буквы, и мы узнаем тему урока.

1, 2,    ,    , 5,     ,     ,8 ,    ,10

- Назовите числа по порядку (хором).

• Покажите на карточке число, которое мы называем перед числом 4, 7.
• Покажите число, которое следует после чисел 4, 7.

•   Просчитайте с хлопками через один, начиная с 2.
•   Просчитайте с хлопками через один, начиная с 1.

-Мы повторили счет? Какое слово получилось? (Повторение)

-Снегирь полетел к кормушке. Но что мы будем повторять? Об этом узнаем у следующей птицы.

     -Познакомимся с одной из самых красивейших птиц, зимующих в наших краях.

- Это свиристель.

Свиристели -  ближайшие родственники воробьев. Только они крупнее и имеют более красивое оперение и яркий внешний вид. А название свое птицы получили из-за особого пения, похожего на свист: "Сви-рь-рь".

-Свиристель предлагает вам выполнить задание в паре.

- Возьмите карточки с примерами. Предлагаю вам разделить примеры на 2 группы и найти значения выражений.

Контрольная пара (выбрать).

- На какие группы разделили? (примеры на сложение и вычитание)

- Прочитайте примеры по-разному.

- Как думаете, о чем пойдет речь на уроке? (о сложении и вычитании)

- Назовите тему урока. (Сложение и вычитание чисел в пределах 10).

- Какие задачи поставите на урок?

• закрепить приемы сложения и вычитания чисел;
• совершенствовать навыки быстрого счета в пределах 10;
• отработать умение решать задачи;
• отработать умение сравнивать числа и числовые выражения.

-Мы выполнили задание свиристели, птица сядет на кормушку.

III. Актуализация знаний.

- Отгадайте название следующей птицы

3. 

                                               Я, друзья, лесная птица.

Я должна вам полюбиться!

                                               Я болтлива, белобока,

                                              А зовут меня… Сорока

-Сорока принесла нам свое задание. Откройте учебник на с. 101 № 9.

- Послушайте задачу.

- Прочитайте еще раз задачу (1 ученик)

- О ком говорится в задаче?

- Сколько пирожков слепила Аня?

- Сколько пирожков слепила Оля? (Столько же) Что это значит?

- Что нужно узнать?

- Я предлагаю рассмотреть две схемы и выбрать ту, которая подходит к задаче. Объясните свой выбор.

– Каким действием вы бы решили задачу? (Сложением.)

– Почему?

- Какое решение запишем?

– Запишите ответ.

- Какое умение отработали? (умение решать задачи)

- Сорока осталась рада выполнением задания и будет наблюдать за нашей дальнейшей работой.      

IV.Физкультминутка

Класс наш прыгает опять —
Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)
А потом у нас прогулка,
Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)
Мы учиться все готовы
И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

Для глаз:

Светит солнце в вышине, (смотрят вверх)
Вот грибок растет на пне, (смотрят вниз)
Дрозд на дереве сидит, (смотрят вверх)
Ежик под кустом шуршит.

(смотрят вниз)
Слева ель растет — старушка, (смотрят вправо)
Справа сосенки — подружки. (смотрят влево)
Где вы, ягоды, ау! (повторяют движения глаз)

Все равно я вас найду! (влево — вправо, вверх — вниз)

III. Работа по теме.

-Хотите узнать, кто еще прилетел к нам?

4. Синичка

Синица большая — веселая, шаловливая и подвижная птица. Среди других птиц выделяется прежде всего ярко-жёлтым брюшком с черным «галстуком». Благодаря длинным и острым коготкам, она может раскачиваться на самых тонких ветках деревьев.
- Синица предлагает поработать с геометрическим материалом.

-Возьмите карточку №1.

- Синичка оставила на снегу точки (самостоятельная работа по вариантам)

– Как вы думаете, какие фигуры могут получиться, если соединить данные точки?

 - На карточке соедините точки так, чтобы получить ломаную линию (1 вариант) и четырехугольник (2 вариант).

- Можно ли четырехугольник назвать ломаной? (да, только она замкнутая)

- Мы повторили геометрические фигуры?

- Кому было трудно? (+коррекция)

-Синица присоединилась к другим птичкам.  

5. Мудрая Сова принесла заключительное задание.

Сова – очень умная птица. У многих народов мира сова – символ мудрости. Совы ведут ночной образ жизни. То есть, когда вы ложитесь спать, совы вылетают на охоту. Вблизи они плохо видят. Зато вдалеке замечают малейшее движение.

- Возьмите карточку №2. Сравните числа и выражения, поставьте знаки «больше», «меньше» или «равно». (по вариантам самостоятельно)

-Сверьте выполнение задания с доской.

-Встаньте те, у кого нет ошибок.

- Какие ошибки допустили? Почему возникли ошибки? Что нужно повторить, чтобы их не допускать?

- Какое умение отрабатывали?

- Сова довольна вами, она летит к кормушке.

- Ребята, вы хорошо потрудились! Все птицы добрались до кормушки. Всем птица очень холодно и голодно зимой, наша задача помогать им в такое трудное время. Вы можете с родителями тоже сделать кормушки и кормить птиц, помогать им выжить в суровое время года.

VII.Итог урока.

- Что мы сегодня с вами повторили?

- Что нового узнали на уроке?

- Вы узнали что-то новое о зимующих птицах?

VI. Рефлексия.

- Кто считает, что работал сегодня на уроке хорошо, покажите зеленый сигнал.

- У кого были затруднения? В чем они были? Что необходимо повторить?

Молодцы! Спасибо за урок!

Приложение 1.

Карточки разрезные для работы в паре: