От экономической теории к экономической практике в начальной школе… (из опыта работы)
статья на тему

От экономической теории к экономической практике в начальной школе…

(из опыта работы)

Конечно, услышав название учебного заведения – «Экономический лицей», не вызывает удивления тот факт, что экономическому образованию подрастающего поколения здесь уделяется повышенное внимание. Уже в программе занятий предшкольной подготовки «Экоша» есть такой предмет как «Экономика». Через сказочные сюжеты, в постоянном игровом общении дети познают сущность базовых экономических понятий: «товар», «услуга», «деньги», «потребности»… И в дальнейшем, начиная с 1 класса, происходит расширение, углубление, классификация знаний в области экономики.

Но что такое теория без практики? Это корабль, который так и не спустили на воду, не дали ему расправить паруса, раскрыть их навстречу новым ветрам… Возможно, вы возразите: «С теорией понятно, есть много заслуженных авторов, зарекомендовавших себя на рынке педагогических новаций. Но какая может быть экономическая практика у 7-10 летних детей? Вот окончат школу, получат базовое экономическое образование, тогда и…» А что тогда, спрошу я вас? Разве есть гарантия того, что по окончании ВУЗа вчерашний ученик вдруг проснется предпринимателем, бизнесменом или просто успешным в своей профессии? Несомненно, его теоретическая подготовка будет наполненной, но позволит ли она ему достичь того, о чем мечтается, реализоваться в этом мире? Ни вы, ни я не можем знать этого наверняка…

Но мой опыт работы с детьми начальной школы, среднего звена и даже начального профессионального уровня показывает, что чем раньше мы дадим возможность детям попробовать на свое опыте, что такое бизнес, чем отличаются разные сферы предпринимательской деятельности, как реализоваться на рынке и достичь финансового успеха, тем проще будет им самоопределиться в личностном и профессиональном плане. Не в один миг, не сразу, а постепенно, шаг за шагом, на собственных взлетах и ошибках, за которые пока ещё не придется нести тяжелой финансовой ответственности…

На уроках экономики в 4 классах мы выстраивали с учениками зависимость между мечтами о будущей жизни, личными потребностями и необходимым уровнем профессионального мастерства, а на курсе «Управление личными финансами» в 8 классе уже просчитывали  зависимость между стоимостью желаемой квартиры, машины и уровня жизни и необходимым уровнем дохода, чтобы все это обеспечить. И после таких практических занятий объяснять, что нужно хорошо учиться, получать качественное образование, стремиться поступить в престижный ВУЗ уже не приходится, ребята видят конкретный уровень своей финансовой независимости и путь, который они могут к ней выстроить.

Но несомненной ценностью экономического воспитания и обучения я считаю экономические игры-практикумы... В 2010-2011 учебном году, весной, на базе лицея состоялась Малая экономическая игра, на 3 дня захватившая с головой начальную школу. Ребята получили возможность создать по интересам свои фирмы разных направлений деятельности, зарегистрировать их, разработать и провести рекламную кампанию, PR-акции и затем в назначенное время попробовать себя в предпринимательской деятельности. Те, кто не захотел по тем или иным причинам быть предпринимателем, получили статус «потребителей» и денежную наличность, ЭКОНы. По результатам работы была подсчитана выручка, подведены финансовые итоги, проанализирован ход работы, сделаны выводы. Кто-то смог убедиться, что не всегда свободные художники могут зарабатывать много, иногда большая выручка у торговцев продуктами питания, но и риски у таких фирм гораздо выше, равно как и производственные расходы. Все участники и победители были награждены грамотами, но приобретенный опыт был гораздо ценнее!

В 2011-2012 учебном году Малая экономическая игра приобрела размах более серьёзной и длительной Экономической школы в рамках работы Летней площадки «Экономического лицея». Уже не три дня, а две полноценные недели были отведены на предпринимательскую деятельность, включиться в которую смогли ребята 1-7 классов. Учитывая прошлый опыт, была проведена большая теоретическая подготовка, тренинги по предпринимательской деятельности и экономической теории от ведущих преподавателей лицея. И примечательно то, что дети учитывали свой прошлый опыт при выборе вида деятельности, состава участников фирмы, проведении рекламной кампании. Кто достиг успеха – закреплял его, совершенствуя свои навыки; кто потерпел неудачу – выбирали другой путь или другую команду единомышленников. В итоге проигравших не было. Было море ярких впечатлений, эмоций, радости от игры. Потребители радовались удачно приобретенным товарам или полученным качественным услугам. Предприниматели считали каждый заработанный ЭКОН, стремясь сократить издержки и привлечь новых потребителей.

Даже не перечислить всех экономических понятий, с которыми в процессе игры познакомились участники (или закрепили уже имеющиеся знания): регистрация фирмы, учредители фирмы, банк, банковский счет, валюта, товары, услуги, расходы, доход, выручка, прибыль, покупатели, стоимость товара, цена товара, рекламный слоган, рекламная акция, экономическая полиция, собственность, конкуренция, рынок товаров и услуг и другие… А приобретенные коммуникативные навыки? Умение договариваться, искать компромисы, взаимодействовать друг с другом и соперниками, решать конфликтные ситуации. И оказалось, что можно достичь неплохих финансовых результатов, реализуя собственные творческие способности. И рукоделие, если оно сделано с душой, тоже может приносить прибыль.

Вот такую инструкцию получили все жители Экономического государства:

Вот так выглядели результаты  предпринимательской деятельности фирм за два дня работы:

В 2012-2013 учебном году экономическая игра выходит за свои рамки на уровень проектной деятельности. Ребятам предлагается не только создать свои фирмы, но и разработать совершенно новый товар, не существующий на  современном рынке, описать его свойства и исследовать рынок потребителей с тем, чтобы попытаться определить свою целевую аудиторию. И кто знает, может за одной из этих разработок будет большое будущее? Поживем – увидим!

Васева И.А., учитель экономики

МАОУ «Экономический лицей» г.Бердск