Рабочая программа для детей с ОВЗ 1 класс "Весёлый карандаш"". Дополнительное образование. Составитель Захарина Нина Леонидовна
рабочая программа (1 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

Ковернинского муниципального района Нижегородской области

«Скоробогатовская средняя школа»

Принято на педсовете                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

приказом по школе от  

О.В.Кострова, директор школы

Дополнительная общеобразовательная программа

«Весёлый карандаш»

Возраст детей::8 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Захарина Нина Леонидовна,

педагог дополнительного образования          

д. Сухоноска

2016 год

1.Пояснительная записка.

 Огромной задачей является воспитание человека – человека всесторонне и гармонически развитого. Важным  является  и необходимость эстетического воспитания детей с ОВЗ.       Преподавание изобразительного искусства такому ребёнку просто необходимо. Ведь именно оно раскрывает ребенку мир реально   существующей гармонии, развивает чувство красоты форм и красок окружающего мира, творческие способности и фантазии. Без овладения необходимыми основами изобразительной грамоты не может быть полноценного эстетического воспитания и художественного образования.

      Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку  с ОВЗ реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими людьми.

2. Направленность программы: художественная

3. Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Весёлый карандаш» заключается в  том, что она  обеспечивает благоприятные  условия  для социального и  культурного самоопределения детей с ОВЗ и отвечает потребностям детей, родителей, общества.

4.Актуальность предлагаемой программы определяется возможностью вовлечения детей с ограниченными возможностями здоровья в художественную творческую деятельность эффективно позволяет решать проблемы укрепления  здоровья, преодоления комплекса неполноценности.

Она даёт возможность каждому ребенку реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства                                                                                           и возможность общения и творческой деятельности,  развивает  коммуникативные навыки.

5.Педагогическая целесообразность данной программы определяется применением разработок современных педагогов  при работе с детьми с ОВЗ с учётом индивидуальных особенностей таких детей: доступность теоретического и практического материала, небольшие материальные затраты, зримые результаты работы

6. Цель - раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке.

7. Задачи: 

Развивающие

-развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного воображения;

-обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на природу;

Обучающие

-формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;

-знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними;

-закреплять приобретенные умения и навыки и показывать широту их возможного применения;

Воспитательные

- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

Отличительная особенность программы заключается во  взаимосвязи занятий по рисованию, лепке, аппликации. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей, в том числе и с ОВЗ. Рисование и лепка имеют большое значение для обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения.

             Одной из наиболее сложных задач в рисовании – это умение передавать изображаемыми средствами пространственные соотношения. В лепке, например, легче передавать движение, чем в рисовании, в силу пластичности материала. Когда ребенку трудно  сразу представить и изобразить фигуру в нужном положении, он прибегает к лепке, старается прочувствовать форму, и затем полученные знания переносит на бумагу. Такой подход способствует развитию эстетического восприятия, эстетических чувств, формированию образных представлений, воображения, творчества.

8.Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ – 8 лет

9.Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ

Программа составлена на 1 год обучения, для детей 8 лет с ОВЗ.

Работа организована по заявлению опекуна.

10.Форма и режим занятий 

Форма занятий -  индивидуальная.  

Основной вид занятий – практический.

Проводится 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 35 минут.

34 занятия в год.

11. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Предметные результаты

Знать:

-формы  предметов и их различия: овал, круг, треугольник, прямоугольник.

- о сочетание холодных, теплых тонов.

-об узорах, орнаменте в полосе.

- о сюжетной композиции.

- составлять композиции из овалов, кругов, прямоугольников.

- изображать маленькое и большое, дальше и ближе.

-пользоваться изобразительным материалом: цветными карандашами, акварельными и гуашевыми красками

Личностными результатами изучения дополнительной общеобразовательной программы  «Весёлый карандаш» для детей с ОВЗ являются:

- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимания, воображение, речь)

- формирование личностных качеств: трудолюбия, терпения, аккуратности, усидчивости.

Метопредметные результаты

Коммуникативные УУД:

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Способами определения результативности успешности овладения содержания программы являются следующие методы:

педагогический мониторинг (наблюдение, опрос).

мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка, оформление фотоотчёта).

Виды контроля

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ являются  самостоятельные работы репродуктивного характера, защита творческих работ.

Учебный план

Содержание учебного материала.

Знакомство с искусством (9 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.                      

Краски радуги, акварель. Приемы

Холодные и теплые цвета.

Мои любимые животные (рисование).

Колобок.

В мире много интересного (6 часов)

 Домашние животные

Подводное царство

Снеговичок.

Красота в умелых руках  (11 часов)

Деревья зимой (акварель).

Веселые человечки

Увлекательный космос.

Жар – птица.

Роспись посуды. Вазочка.

Матрешка

Весна – красна  (7 часов)

Моя любимая игрушка.

Попугай

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование