Рабочая программа для детей с ОВЗ 1 класс "Лепка". Дополнительное образование. Составитель Захарина Нина Леонидовна
рабочая программа (1 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

Ковернинского муниципального района Нижегородской области

«Скоробогатовская средняя школа»

Принято на педсовете                                                                                                          УТВЕРЖДАЮ

приказом по школе от  

О.В.Кострова, директор школы

Дополнительная общеобразовательная программа

«Лепка»

Возраст детей::8 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Захарина Нина Леонидовна,

педагог дополнительного образования          

д. Сухоноска

2016 год

Пояснительная записка

       1. Примерная программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся  с ОВЗ.

        Одной из главных задач обучения и воспитания детей с ОВЗ на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Необходимо научить ребёнка видеть прекрасное в простом, тогда у него появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения, что ведёт к развитию положительных качеств души. Творческое начало рождает в ребёнке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного.  И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволяет реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках. Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребёнка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.

      Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее от пальцев. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, а это, в свою очередь, подготовка руки ребенка к письму.

     Образовательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.

2.Направленность программы:   художественная

3.Новизна дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» заключается в  том, что она  обеспечивает благоприятные  условия  для социального и  культурного самоопределения детей с ОВЗ и отвечает потребностям детей, родителей, общества.

4.Актуальность предлагаемой программы определяется возможностью вовлечения детей с ограниченными возможностями здоровья в художественную творческую деятельность эффективно позволяет решать проблемы укрепления  здоровья, преодоления комплекса неполноценности.

Она даёт возможность каждому ребенку реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства                                                                                           и возможность общения и творческой деятельности,  развивает  коммуникативные навыки.

5.Педагогическая целесообразность данной программы определяется применением разработок современных педагогов  при работе с детьми с ОВЗ с учётом индивидуальных особенностей таких детей: доступность теоретического и практического материала, небольшие материальные затраты, зримые результаты работы.

6.Цель программы:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей с ОВЗ в процессе овладения элементарными приемами лепки из пластилина.

7.Задачи программы:

Обучающие:

- знакомить с основными видами лепки;

- формировать умения следовать устным инструкциям;          

- формировать художественно-пластические умения и навыки работы с пластилином;

- создавать композиции с изделиями, выполненными из пластилина.

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

- развивать конструктивное мышление и сообразительность;

- формировать эстетический и художественный вкус.

- развивать  способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

- вызвать  интерес к декоративно-прикладному искусству.

- формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Отличительной особенностью данной программы   является лепка изделия по нотации. Нотация – это инструкция поэтапного исполнения изделия за учителем. Разделив все исполнение изделия на этапы, учитель обеспечивает каждый из них необходимой информацией, помощью и контролем. Каждый этап нотации включает в себя следующее:

1. Напоминание о выборе цвета и количества необходимого пластилина для будущего действия с ним.

2. Словесное описание действия с одновременным показом его рисунка на учебном плакате. Если на рисунке имеются условные обозначения действия в виде стрелок, то необходимо объяснить их назначение. Объяснение схем, представляющих собой информацию, которую трудно изобразить на рисунке объемного изделия.

3. Показ исполнения действия на пластилине с одновременным повтором его словесного описания. Размер изделия-образца можно увеличить против размеров изделий.

4. Контроль исполняемого учащимся с ОВЗ действия.

8.Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ – 8 лет

9.Сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ

Программа составлена на 1 год обучения, для детей 8 лет с ОВЗ.

Работа организована по заявлению опекуна.

10.Форма и режим занятий 

Форма занятий  индивидуальная.  

Основной вид занятий – практический.

Проводится 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 35 минут.

34 занятия в год.

11.Ожидаемые  результаты и способы определения их результативности

Предметные результаты

Знать:

-правила организации рабочего места;

-правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином.

-названия и назначение инструментов;

-названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

 -исходные формы  изделий;

 -последовательность технологических операций.

-культуру поведения и труда.

-правильно организовать рабочее место;

-пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

-выполнять исходные формы любых размеров и пропорций;

-правильно использовать приемы доработки исходных форм;

-использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;

-пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе;

-самостоятельно выполнять несложное изделие;

-оформлять готовое изделие;

Личностными результатами изучения дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ являются:

- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимания, воображение, речь)

- формирование личностных качеств: трудолюбия, терпения, аккуратности, усидчивости.

Метопредметные результаты

Коммуникативные УУД:

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

- участвовать в обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Способами определения результативности успешности овладения содержания программы являются следующие методы:

педагогический мониторинг (наблюдение, опрос).

мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка, оформление фотоотчёта).

Виды контроля

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы  «Лепка» для детей с ОВЗ являются  самостоятельные работы репродуктивного характера, защита творческих работ.

Диагностика результативности

Методика Н. И. Гуткиной "Домик".

Задания А. Л. Венгера "Дорисуй мышкам хвосты" и "Нарисуй ручки для зонтиков".

Методика  Д. Б. Эльконина - А. Л. Венгера: графический диктант и "образец и правило".

Методика А. Л. Венгера "Лабиринт"

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводный блок(1час)

Теория. Инструменты и материалы.

Знакомство с детьми “Круг общения”. Знакомство с правилами техники безопасности.

Материал — пластилин.

Выполнение изделий самых простых объёмных форм (3 часа)

Теория. Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра.

Практика

2. Изделие «Неваляшка».

3. Изделие -дерево.

4. Изделие-пирамидка.

Выполнение более сложных изделий.

Доработка исходных форм (15 часов)

Тема: « Урожай»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

5. Изделия «Апельсин», и «Лимон»

6. Изделия «Вишня» и «Виноград»

7. Изделие «Корзина». Композиция

Тема: «Большой праздник»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

8. Изделия «Торт»

9. Изделия « Пирог

Тема: « Дары леса»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

10. Изделия «Подосиновик» и «Травка»

11. Изделия «Мухомор» и «Лисичка».   Композиция по теме

Тема: «Подарок маме»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

12. Изделия «Ваза» и

« Нарцисс»

13. Изделия «Тюльпан» и  «Кувшинка». Композиция по теме.

Тема: «С новым годом!»

Практика

14. Изделие «Снеговик»

15. Изделие «Ёлочка пушистая»

16. Изделие «Снегурочка»

17. Изделие Дед Мороз». Композиция по теме.

Тема: «Кто на листике живёт?»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

18. Изделия «Гусеница» и Сороконожка»

19. Изделия «Улитка» и  «Бабочка»

4.Выполнение сложных изделий (14 часов)

Тема: «Озеро»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

20. Изделия «Утка» и «Гусь».

21. Изделие «Лебедь» и  «Улитки».

Тема: « Пасха»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

22. Изделие «Кулич»

23. Изделие «Яйцо»

Композиция по теме.

Тема: « Птичий двор»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

24. Изделие «Курица с цыплятами»

25. Изделия «Петушок» и  «Индюк».

Композиция по теме.

Тема: « Море»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

26. Изделия «Морская звезда» и  «Осьминог».

27. Изделия «Рыбка» и Морской конёк». Композиция по теме.

Тема: « Джунгли»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

28. Изделие «Слон»

29. Изделие «Черепаха»

30. Изделие «Пальма». Композиция по теме

Тема «Картина  из пластилина»

Теория Выполнение изделий самых простых объемных форм: шара, конуса, цилиндра

Практика

31. «Ночное небо»

32. «Портрет»

33.Экскурсия. Посещение выставки народного творчества

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

7.Список литературы

1. Глазова М. «Я леплю из пластилина»

2. Н.М.Коньшева «Лепка в начальных классах»

3. Боголюбов Н. С. «Лепка на занятиях в школьном кружке»