Специфика деятельности учителя-дефектолога в рамках коррекционно-развивающей работы
материал по теме

 Выступление на методическом объединении.

Тема:

Деятельность дефектолога

Многие родители, когда впервые приводят своего ребенка на занятие к дефектологу спрашивают: «Что делает дефектолог? Чем занимается? Может нам не нужен дефектолог?» Я постараюсь ответить на данные вопросы.

Дефектология (от лат. defectus - недостаток и греч. logos - слово, учение) относится к педагогическим наукам и изучает психо - физиологические особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Воспитание и обучение таких детей - сложная социальная и педагогическая проблема. Ее решение служит целям их подготовки в соответствии с возможностями к самостоятельной, активной, общественно полезной жизни.

Основная деятельность учителя - дефектолога в школе направлена на работу с детьми, которые испытывают трудности в овладении учебными знаниями навыками.

Содержание работы учителя - дефектолога представляет собой целостный комплекс мер. Направленных на оказание помощи ребенку, родителям, учителям. В тоже время занятия с дефектологом не дублируют работу учителя, а учат использовать полученные на уроках знания применят свои умения и навыки в выполнении таких задач, которые дети не решают на уроках, а применять умения вне урока.

Содержание занятий слоится в рамках программ, утвержденных педагогическим советом ЦЛПДО. Коррекционно - развивающие упражнения с одной стороны доступны для выполнения учащимися, а с другой - активизируют потенциальные возможности ребенка. При необходимости        ребенку

предоставляется помощь в выполнении задания.

Деятельность учителя - дефектолога обеспечивает решение таких задач как:

- выявление учебных трудностей ребенка;

• составление индивидуальных перспективных планов работы
• отслеживание соответствия выбранной программы уровню развития ребенка

проведение индивидуальных занятий, обеспечивающих усвоение программного материала, перенос сформированных на занятиях умений и навыков в другие виды деятельности.

Варианты заданий в период летних каникул

Развитие логического мышления на основе математического материала

Варианты заданий

• Числа: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,

19,28,30 - распредели на группы двумя способами . Укажи признак, по которому ты провёл это разделение.

• Запиши все двузначные числа, у которых число десятков больше, чем число единиц.
• Изобрази отрезками рост каждого мальчика, если Коля и Саша одинакового роста, Коля выше Толи, а Дима выше Саши. Напиши кто выше всех.
• Вася сказал, у меня 2 брата и сестра. Сколько в семье Васи мальчиков и девочек? Сколько всего детей?

Упражнение, направленное на развитие логического мышления.

Соедините в каждом ряду по два слова:

Весело,грустно, радостно,тоскливо.

Воробей, сорока, ворона, сокол.

Деревня, город, село, столица.

Лисица, воробей, волк, ласточка.

• Упражнение, направленное на развитие пространственной организации деятельности на основе буквенного материала.

Прочитай слова, допиши недостающие буквы.

...а...ка = т...ч +        

        ерл... = св        +... о

...учо... = П...+        к