Тонкие и толстые вопросы..Способ взаимоопроса.
учебно-методический материал (3 класс)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Технология критического мышления Приём «Тонкие и толстые вопросы»
«Вопросительные слова» Когда? Как? Какие? Что? Куда? Кому? Почему? Сколько? Где? Зачем? Для чего? тонкие вопросы толстые вопросы этап урока взаимоопрос обратная связь этапы изучения таблица вопросов таблица ответов работа со слабыми учащимися работа в группах работа с сильными учащимися
Приём «Тонкие и толстые вопросы» «Умеющие мыслить, умеют задавать вопросы», — писал американский психолог Элисон Кинг
Технология развития критического мышления ориентирована на вопросы как основную движущую силу мышления . Мысль остается живой только при условии, что ответы стимулируют дальнейшие вопросы . Только ученики, которые задаются вопросами или задают их, по-настоящему думают и стремятся к знаниям. Уровень задаваемых вопросов определяет уровень нашего мышления.
«Толстые и тонкие вопросы» — это способ организации взаимоопроса учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает ( репродуктивный) однозначный ответ, а «толстый» ( проблемный ) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализа информации.
Приём направлен на реализацию трёх целей , которые ставятся на любом уроке: обучает ребёнка на практике применять новые знания и соотносить их с уже полученными; отрабатывает умение формулировать вопросы; воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему.
Сформулированный ребёнком вопрос позволяет сделать вывод об уровне развития: умения погружаться в текст; способности анализировать информацию в контексте личного опыта; навыка работать в малых и больших группах, выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения.
На уроке техника представляется в виде таблицы , которую ребята заполняют и озвучивают друг другу с целью получения ответов на поставленные вопросы.
Таблица вопросов Тонкие вопросы кто... что... когда... может... будет... мог ли... как звали... было ли... согласны ли вы... верно... Толстые вопросы дайте объяснение, почему... почему вы думаете... почему вы считаете... в чем разница... предположите, что будет, если... что, если...
Сформулированные вопросы школьникам необходимо вписать в таблицу.
После составления таблицы ученики работают в группах, задавая вопросы друг другу.
Таблица "Толстых" и "Тонких" вопросов может быть использована на любой из трех стадий урока : на стадии вызова – это вопросы до изучения темы (вопросы, на которые учащиеся хотели бы получить ответы при изучении темы); (стратегия «Вопросительные слова»)
На стадии осмысления – способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания. Перед чтением текста можно разделить учеников на специалистов по тонким и толстым вопросам . Однако следует помнить, что тонкие вопросы задавать гораздо легче, поэтому нужно грамотно разделить детей на группы. Для того чтобы дети успевали записывать вопросы, необходимо при чтении учителю останавливаться.
При рефлексии – для демонстрации понимания пройденного.
1. Учащиеся делятся на специалистов по тонким и толстым вопросам.
2. Самостоятельно заполняют таблицу. В начале обучения этому приему рекомендуется использовать его в соревновательной манере. Например, те, кто придумают наибольшее количество вопросов, или те, кто придумают самый смешной вопрос, получают жетон.
Таблица вопросов Тонкие вопросы Как учитель может повысить свое мастерство? С чего начинается исследование урока? Какие знания необходимы учителю. чтобы урок для ребенка, с любым уровнем знаний, был захватывающим, интересным? За сколькими учениками наблюдает каждый учитель? Что фиксируют в карте наблюдений за учащимися? Какие вопросы обсуждаются после окончания исследовательского урока? Для чего во время обсуждения мы используем стикеры разного цвета?
Таблица вопросов Толстые вопросы Объясните, для чего исследуют учеников с разным уровнем успеваемости? Объясните, для чего необходимо наблюдение учителей за «исследуемыми» учениками ? Почему берут интервью не у одного учащегося, а у нескольких? Объясните, почему «Исследование урока» эффективно?
3. Объединяются в мини – группы. Группа специалистов по тонким вопросам. Группа специалистов по толстым вопросам. Задают друг другу вопросы. Отвечают на них. Составляют таблицу ответов . Эту таблицу дети смогут использовать при подготовке к сочинениям, проверочным работам.
Таблица вопросов Тонкие вопросы С чего начинается исследование урока? С согласование ключевой идеи исследования. Чему учить и кого? Какие знания необходимы учителю. чтобы урок для ребенка, с любым уровнем знаний, был захватывающим, интересным? Нужно учитывать возрастные особенности детей, их умения работать в группе. За сколькими учениками наблюдает каждый учитель? За одним. Что фиксирует в карте наблюдений за учащимися? Что учащиеся смогли сделать? (какого прогресса они достигли, и каковы тому подтверждения?) Для чего во время обсуждения мы используем стикеры разного цвета?
5. Выбирают наиболее интересные, которые можно задать всему классу.
5. Определяются вопросы , оставшихся без ответа после изучения темы. Таблицы толстых и тонких вопросов могут стать основой для исследований , дискуссий , эссе .
Сформированное умение правильно задавать вопросы и отвечать на них развивает интеллект ученика, помогает дальнейшему самообразованию. Учит вести спор, аргументировано отстаивать позицию.
Текст, рассматриваемый с точки зрения «тонких и толстых» вопросов, легче запоминается и воспроизводится. Школьники обучаются самостоятельной работе над содержанием статьи, произведения. Чтение становится вдумчивым, осознанным.
Мысль в подарок «Лучше иногда задавать вопросы, чем знать наперед все ответы» Дж. Тэрбер
Спасибо за внимание!
Репка ( тонкие вопросы ) Кто посадил репку? Что выросло? Когда можно убрать репку? Может , стоит позвать внучку? Согласны ли вы , что без мышки не справятся? Верно ли тянули репку наши герои?
Литературное чтение. Н.Носов «Огурцы» Тонкие вопросы Кто главный герой рассказа? Что произошло с мальчиком? Когда происходит действие рассказа? Толстые вопросы Дайте объяснение, почему мама отправила мальчика обратно? Почему вы думаете , что мальчик совершил плохой поступок? Предположите, что будет, если мальчик не вернет огурцы?
Урок русского языка в 3 классе по теме: «Приставка и её роль в слове. Различие приставок и предлогов» Тонкие вопросы Что такое приставка? Для чего нужна приставка? Где пишется приставка в слове? Как обозначается приставка? Толстые вопросы Почему приставка так называется? Чем приставка отличается от суффикса? В чём отличие приставки от предлога? Что будет, если из нашей речи «исчезнут» приставки?
Математика. Решение задач. Что известно в задаче? Что необходимо найти? Достаточно ли данных в задаче для ее решения? Можно ли найти, если… Верно ли, что, чтобы найти …, нужно знать… При каком условии задача может иметь несколько решений? Рационально ли решена задача? Что необходимо изменить , чтобы задача решалась…( :, х,+ ,-)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по математике ТЕМА: Сравнение предметов: толстый – тонкий.
Урок разработан с учётом индивидуальных особенностей детей с опорой на имеющийся опыт. На уроке были гости: герои мультиков Винни Пух и Пятачок. Были использованы пальчиковая гимнастика, динамические ...
План-конспект урока " Названия падежей и их вопросы. Способ определения падежа"
План-конспект урока по русскому языку с использованиес ЭОР 3 класс...
Прием .Вопросы толстые и тонкие.
Педагоги всех уровней отмечают, что учащиеся и студенты не умеют задавать вопросы. Точнее, вопросы, задаваемые учащимися, являются односложными, в лучшем случае опирающимися только на факты. Но ведь н...
Технологиии критического мышления. Тонкие и толстые вопросы.
Технологии критического мышления. Толстые и тонкие вопросы....
Технологии критического мышления. Прием "Толстые и тонкие вопросы"
Технологии критического мышления. Прием "Толстые и тонкие вопросы. Выступление....
