Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе
презентация к уроку

Слайд 1

Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе

Слайд 2

Актуальность Младший школьный возраст очень благоприятен для овладения коммуникативными навыками. Поэтому, формирование коммуникативной компетентности учащихся – одна из важнейших задач учебно-воспитательного процесса в школе.

Слайд 3

Каково же значение коммуникативной компетенции для младшего школьника? 1. Она влияет на успешность ученика в учёбе. 2. От коммуникативной компетентности во многом зависит процесс адаптации ребёнка к школе. 3. Коммуникативная компетентность рассматривается не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс благополучия его будущей взрослой жизни (способность успешно строить отношения в учебных и жизненных ситуациях)

Слайд 4

Коммуникативные умения 2 класс Сделать это мне… Скорее тяжело Скорее легко Говорить перед классом 60% 40% Излагать(пересказывать) материал последовательно и не потерять нить рассуждений 39% 61% Сделать сообщение (зараннее приготовленное) на основе опорного конспекта, ключевых слов, защитить проект 26% 74% Отвечать у доски 35% 65% Читать вслух текст 35% 65% При ответе смотреть на одноклассников, а не на учителя 43% 57% Сообща работать в паре, группе 43% 53% Внимательно слушать длинное выступление, даже если оно очень важное 17% 83%

Слайд 5

Коммуникативно - значимые качества личности: общительность, терпимость, доброжелательность, принципиальность, требовательность, увлеченность, тактичность, самостоятельность, активность, самообладание, социально-психологическая наблюдательность, рефлексия.

Слайд 6

Коммуникативные навыки: - открытость, честность, прямота высказываний - умение слушать другого человека - способность к поиску компромисса - умение настаивать на своем - навык построения начальной фазы, контакта, учитывая, что у человека есть три потребности: быть понимаемым, уважаемым и принимаемым - умение говорить о своих интересах, используя партнерскую практику в отличии давления “Сверху” и “снизу”.

Слайд 7

Коммуникативный опыт: - умение выстраивать межличностные отношения; - знать и применять этикет общения; - умение владеть коммуникативными технологиями, в том числе информационными; - умение соотносить цель общения с особенностями собеседника; - умение делать коммуникативный выбор в ситуациях общения (ролевых позиций, стиля общения и др.); - опыт самопрезентации; - умение моделировать общение и речевое поведение; - быстро и адекватно реагировать в различных коммуникативных ситуациях; -умение продуктивно разрешать коммуникативные конфликты, контролировать себя и управлять своими эмоциями.

Слайд 8

Коммуникативная компетентность включает в себя: · Говорение · Чтение · Слушание · Письмо · Понимание информации · Способность применять коммуникативные навыки во внешкольной и внеклассной деятельности

Слайд 9

Основные формы учебной коммуникации Монологические формы речевой коммуникации Диалогические формы речевой коммуникации Выступать с готовой заранее речью Учебная беседа учителя и ученика Рассказывать Учебная беседа в парах Пересказывать Учебная беседа в группах Спрашивать и задавать вопросы Дискуссия Сообщать Ответы на вопросы Отвечать на вопросы Ролевая игра Критиковать Блиц - турнир Доказывать и опровергать Защита проекта

Слайд 10

Концепция развития школьной коммуникации имеет следующие этапы: Этапы Умения, отрабатываемые под руководством учителя 1 этап Готовность учащихся участвовать в урочном общении Отвечать на вопросы, давая при этом исчерпывающий ответ Задавать вопросы, следя за содержанием работы над проблемой или темой Комментировать вопросы и ответы Делать сообщения Рассказывать логично и последовательно

Слайд 11

2 этап Простота и чёткость речевого высказывания Отработка умения сделать своё высказывание понятным каждому человеку Умение высказывать свою мысль образно, ярко и кратко Умение использовать примеры, подтверждающие высказывание Умение использовать риторические вопросы Умение вступать в контакт с партнёром и собеседником Умение регулировать громкость и скорость речевого высказывания 3 этап Умение вести беседу в паре, в группе Умение поддерживать беседу Умение вести конструктивный диалог Умение построить дискуссию и вести её Умение участвовать в конференциях, играх и турнирах

Слайд 13

Овладение информационно – коммуникативными технологиями Через: - Работу в группах и в парах; - Игровые технологии; - Применение элементов технологии уровневой дифференциации; - Использование элементов личностно – ориентированного развивающего обучения - Проектную деятельность; - Внеурочную деятельность (игры, экскурсии)

Слайд 14

Виды работ на уроке: - ролевое чтение, выразительное чтение; - инсценирование произведения (сказки, рассказа и т.д.) ; -рассказ от 1 лица, упр.«Комплимент» (сказать комплимент литературному герою); - сочинение, упр.«Сказка в заданном ключе» (сочинить сказку, придумать другое окончание); - знакомство со словарями, энциклопедиями, справочной литературой; - составление опорных схем, моделей, рисунков, - составление текстовых задач, вопросов, решение логических задач, задания творческого характера (головоломки, ребусы и т.д)

Слайд 16

Формирование коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках окружающего мира. Фрагменты урока с элементами формирования коммуникативной компетенции через работу в группах Урок «Развитие и размножение животных» 3 класс (УМК «Школа России») Цель(для уч-ся): узнать, как размножаются и развиваются животные

Слайд 17

Этап урока – открытие новых знаний Форма работы – групповая (6 групп)

Слайд 18

Анализ урока Цель: формирование у учащихся информационно – коммуникативных навыков Виды деятельности Формирование информационно-коммуникативных умений 1.Работа с информацией. Просмотр видеофильма Умение внимательно слушать, воспринимать, извлекать, анализировать информацию на слух 2.Работа с информацией. Работа с учебником. Умение анализировать информацию из текста зрительно, слышать и понимать другого 3.Работа с информацией. Работа с таблицей. Умение анализировать, обобщать, классифицировать, находить ответы на вопросы, осуществлять сотрудничество (работать в группе), контролировать свои действия

Слайд 19

Виды деятельности Формирование информационно-коммуникативных умений 4.Работа с информацией. Работа с моделями. Умение взаимодействовать, доказывать свою точку зрения, договариваться 5.Презентация своей работы. Выступление групп. Умение последовательно излагать материал, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами 6.Рефлексия Умение оценить свою работу, свои эмоции и чувства, не бояться высказать своё мнение, Умение оценить работу своей группы