Использование технологии критического мышления как способ формирования познавательных УУД
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Использование технологии критического мышления как способ формирования познавательных УУД

Еще Л.Н.Толстой говорил: «Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли, а не памятью». Это высказывание как никогда актуально в настоящее время, ведь человек, не владеющий эффективными стратегиями мышления, являющийся носителем устаревшей информации, не способен быть творцом, развивать окружающую действительность, быть компетентным специалистом своего дела. Достичь этого можно только в условиях, когда учителю важно то, что думает ученик по тому или иному вопросу.

Один из путей решения проблемы связан с технологией развития критического мышления. Критическое мышление - это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода

Разработали технологию развития критического мышления американские педагоги Джини Стилл, Курт Мередит, Чарльз Темпл, Скоулд Уолтер.

Специфика технологии развития критического мышления состоит в организации процесса обучения в трехфазной структуре. Это стадии вызова, осмысления и рефлексии.

Приемы применимые при использовании технологии критического мышления:

1. Игра «Знаете ли вы, что…»
2. «Кроссворд»,
3. Прием «INSERT»
4. Прием «Знаю – Хочу узнать – Узнал».
5. Прием «толстые» и «тонкие» вопросы.
6. Также используется для проверки знаний обучающихся с возможной самопроверкой своеобразная «Данет-ка».
7. Прием «Рефлексивные вопросы»
8. Прием «Синквейн» и др.

Таким образом, сворачивание, развёртывание информации, выделение главного, использование знаков, символов и схем- всё это необходимо для формирования логических УУД, которые входят в состав позванательных УУД, которые должны быть сформированы у обучающихся начальной школы.