Методы, формы организации проверки учебного материала.
материал (2 класс)

Входная комплексная работа 2 класс

Фамилия, имя_________________________________________________ класс _____

«_____»__________________2022г

Задание 1.Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до  которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Яблоко.

Задание 2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

_____________________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________-         слогов,         звуков,         букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части. 

Задание 6.  Запиши  всех членов семьи,  начиная с самого старшего._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Запиши группу чисел  в порядке их увеличения      2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

____________________________________________________________________________

Задание 8. Отметь значком  V,   какое дерево вырастает за год   больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

       Пальма                    Яблоня                           Тополь                         Сосна

          55 см                       20 см                               70 см                                50 см

Задание 9.Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

         5       13-9                 4+7        11

           9       18-9                 6+8         15

Задание 10. На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

Ответ: _________________________

Задание 11. Если бы в семье еще были бы  бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

На         частей.

Задание 12. Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые          , фиолетовые         , зелёные

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?_______________________________________________________________________

Задание14. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Задание 15. Напиши , какие животные обитают в ваших краях___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительные задания

Задания 16 - 23 можно выполнять в любом порядке.

Задание 16. Нарисуй, как умеешь, схему слова  яблоко  ___________________________

Задание 17. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение                        

Задание 18. Найди закономерность. Продолжи ряд.   10,12,15,17,20,        ,       ,        ,              

Задание  19.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9  =      Я                8 + 5 =   Б

6 + 3 =      К                  12 - 4  =  И

17 - 7 =      О                    4 + 7 =    Л

       Задание 20. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 21. Как бы ты поступил на месте Нины?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 22. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ  V   .

        Распускание листьев на деревьях и кустарниках.

        Похолодание.

        Листопад.

         Цветение яблонь.

         Первые заморозки

          Отлёт перелётных птиц.    

         Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

Задание 23. Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в __________________, столица город _______________ .

Во входную диагностическую работу входит 23 задания (задания 1-15 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 16-23 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:

Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

- ниже базового – сумма баллов за задания №1-15 – от 0 до 21 балла;

- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-15 – от 22 до 43 б.;

- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 16-20 от 14 до 20 б.

Разработанный инструментарий входной комплексной работы позволяет выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных (ПУУД) универсальных учебных действий:

Уровень сформированности УУД вычисляется по совокупности суммы баллов:

- низкий – сумма баллов – от 0 до 34 баллов;

- средний уровень – сумма баллов – от 35 до 40 б.;

- высокий уровень – сумма баллов – от 41 до 46 б.

Общие данные

Всего учащихся во 2-м  классе _____ чел.

Приняли участие в диагностике  ____ чел.

Уровень сформированности предметных умений

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Результативность выполнения заданий

Динамика результатов мониторинга  по классу

Классификация ошибок

Итоговая

комплексная  работа

2 класс

По  учебно – методическому

комплексу:

« Школа России»

Итоговая комплексная работа за 2 класс

Птицы и их клювы.

           Клюв бывает только у птиц. Клювы у птиц разные, потому что пища у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюёт зёрна – толстые и тупые. Клювом птицы щиплют, хватают, копают, долбят. Без носа птица – как без рук.

         Считается, что у страуса самый  крепкий клюв. Им  он может проломить  череп врагу.

       Самый большой клюв – у пеликана. Его длина сорок сантиметров.  На  нижней стороне клюва – сильно растяжимый кожаный мешок, используемый для ловли рыбы.

       Птицы туканы примечательны своей внешностью. Первое, что бросается в глаза при взгляде на них, - это несоразмерно большой, ярко окрашенный клюв. Длина его почти равна длине туловища птицы и  достигает тридцати сантиметров. 
       Самый маленький клюв – у колибри. Его длина  один сантиметр. С помощью клюва колибри высасывают  из плоских цветков нектар.

       Внешний  вид птиц, форма  их клюва прямо зависят от среды обитания и условий  существования.

Основная  часть.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Постарайся   выполнить   все  задания  этой  части.

Выполняй  их  по порядку.

Задание  № 1     

                                      Запиши

   О какой  птице говорится во втором абзаце текста?

   Ответ. В нем говорится о  _______________________.

Задание №2.

  Найди в тексте ответ на  вопрос: « Какие  клювы  у птиц, которые питаются  насекомыми?»

 Спиши это предложение. ________________________________________________________________________________

     Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание №3.

1. Найди  в выписанном тобой предложении  слово - название действия и подчеркни его.
2. Найди  в выписанном предложении  слова - название предметов подчеркни их.

Задание №4.

1. Найди и выпиши из текста названия всех птиц

__________________________________________________________________________

2. Подчеркни  в выписанных словах буквы мягких  согласных.

Задание №5

У пеликана длина  клюва равна  40 см, а у тукана – 30 см.

1. Запиши  вопрос задачи, если  она  решается  так:

40 – 30 = …

 Сосчитай и запиши ответ:_________________________

Задание №6  Внимательно еще раз прочитай  текст и соотнеси  картинки с названием  птиц и описанием их клюва. (Зеленым карандашом соедини картинку с названием птиц, а красным – описание их клюва)

 самый маленький клюв                                пеликан

         ярко-окрашенный                        колибри

самый  большой                        страус

            самый крепкий                     тукан

Дополнительная  часть.

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить  не меньше двух заданий.

Задание №7

Реши  задачу, используя данные текста.

      У  пеликана  самый  большой  клюв. А про какую  птицу говорится, что  у неё  клюв в 40 раз меньше, чем  у  пеликана? Запиши  название  этой  птицы. Ответ поясни вычислением.

_____________________________________________________________________________

Задание №8

       Рассмотри названия птиц, найди общее и подчеркни лишнее:

    Страус, колибри, тукан, пеликан.

Поясни: _____________________________________________________________________________

     Заполни  таблицу, используя  данные  текста.

Задание №9

Ответь на вопрос и коротко поясни свой  ответ. Если  нужно, перечитай текст. Отметь ответ значком

      Самый большой клюв – у пеликана. На  нижней стороне клюва – сильно растяжимый кожаный мешок. Как ты  думаешь, для  чего нужен этот «мешок» на клюве пеликана?

 А – им он пробивает череп врагу

  Б – для красоты

В – для ловли рыбы

Поясни, почему ты выбрал этот ответ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №10

Без носа птица – как без рук.

Как вы понимаете эту поговорку.

Задание №11

Как ты  думаешь, что означает слово «нектар».

Характеристика заданий итоговой комплексной  работы и основные  результаты  их  выполнения (по данным апробации)