«Большое путешествие Маши по сказочному лесу» (интегрированный урок по окружающему миру, русскому языку и математике)
методическая разработка (1 класс) на тему

№ п/п

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные

действия

Оформление, использование технических средств, ИКТ

1

Организационный.

- психологический

настрой;

-самоопределение к деятельности.

- Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

- Давайте поприветствуем гостей, и улыбнёмся друг другу, чтобы у нас с вами, а также у наших гостей было только отличное настроение

- Как вы понимаете смысл высказывания

«Учение – путь к умению! »

Вот и мы с Вами посмотрим, какие умения вы приобрели в первом классе

- Приветствуют

гостей.

- Рассаживаются

по местам.

- Проверяют

готовность к уроку.

- Чем больше человек учится, тем больше умений он приобретает

Личностные:

- самоопределение;

Коммуникативные:

- планирование

сотрудничества с

учителем и одноклассниками.

На доске выведена первая страница автоматизированной программы «Большое путешествие Маши»

2

Постановка учебной задачи.

Посмотрите внимательно на доску. Как вы думаете, что ожидает нас с вами на уроке?

Смотрят на доску, где изображена карта волшебного леса

- Мы отправимся в путешествие вместе с Машей. И скорее всего ей понадобится наша помощь

Регулятивные:

- целеполагание.

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.

На интерактивной доске карта волшебного леса  и герои мультфильма «Маша и медведь»

3

Актуализация имеющихся и необходимых знаний.

-Молодцы!

- Сегодня мы проверим, насколько хорошо вы знаете изученный материал и сможете применить свои знания и помочь Маше в её непростом путешествии

- А для чего нам нужны все эти знания?  Где мы их можем применить?

Ответы детей на вопрос «Для чего нужны знания?»

Коммуникативные:

- умение точно и полно высказывать свои мысли.

Личностные:

- смыслообразование – какое значение это имеет для меня.

4

Первичная оценка ЗУН.

- У каждого из вас есть индивидуальный лист работы. В правом верхнем углу есть квадрат с двумя яблочками. Ваша задача оценить свои знания и умения , которые вы приобрели по изученным темам. Раскрасьте верхнее яблочко в красный цвет, если вы уверены, что справитесь правильно со всеми заданиями, в жёлтый – если вы сомневаетесь в своих успехах, зелёный – не выполните ни одного задания. А теперь возьмите яблочки того цвета, что вы нарисовали в углу листа и прикрепите на нашу яблоньку на доске

Работа с индивидуальными листами в прогностическом квадрате и на доске

Регулятивные:

- целеполагание;

- прогнозирование результата.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания.

На доске яблоня, с прикреплёнными яблочками

5

Практическая работа.

Задания на закрепления.

Самостоятельная работа в парах.

Самостоятельная работа на индивидуальных листах

Самооценка.

Фронтальная работа

- Ребята, проказнице-Маше потребовалась наша помощь. Мишка ко дню рождения Маши спрятал где-то сюрприз, а путь к подарку указал на карте, чтобы не забыть. Пока Мишка спал, Маша карту нашла и решила отправиться на поиски. Да вот беда: лесные жители девочке разные задания за все её проказы. А Маша еще и в школе не учились. Вот и пришлось к нам за помощью обратиться. Поможем?

- Давайте откроем макбуки и посмотрим на первое задание.

Помогите Маше узнать, кого хочет поймать Заяц. Нужно составить из слов предложение и подчеркнуть грамматическую основу.

- Какое предложение у вас получилось?

- Назовите грамматическую основу

-Так за кем же охотился Заяц?

- А теперь оцените себя. Поставьте на листе с выполненным заданием на макбуках красное, жёлтое или зелёное яблочко.

-Перепишите получившееся предложение к себе в индивидуальные листы, подчеркните грамматическую основу. Будьте внимательны. Помните о правилах оформления предложения на письме.

А Маша уже бежит дальше и встречает Белку с Ёжиком. Задумались зверьки. Мишка попросил собрать в корзинку только спелые ягоды для варенья. А чтобы узнать, какие ягодки пригодятся, нужно посчитать. Те выражение, значение которых равны числу указанному на корзинке, надо оставить, а все остальные убрать с листа при помощи ножниц. Та пара, которая справится с заданием, встает около своих мест.

- Молодцы. Давайте проверим, какие выражения вы оставили на рабочем листе

- А теперь оцените себя. Поставьте на листе с выполненным заданием на макбуках красное, жёлтое или зелёное яблочко.

-И варенье Маша с нашей помощью помогла сварить. Поздравляю вас, ребята.

А Маша уже дальше побежала, видит – Мишка грибы собирает. А как без Маши-то???

Положите перед собой индивидуальные листы. Читаем условие задачи.

-Записываем решение и ответ в листах

- Обязательно поможем

Учащиеся составляют из слов предложение, подчёркивают грамматическую основу при помощи функции рисование  в программе ПервоЛого

- На зелёном лугу летали прекрасные бабочки

Бабочки летали

-За бабочками

Учащиеся совещаются и оценивают свою работу

Учащиеся считают и при помощи инструмента ножницы убирают выражения, которые не подходят по условию.

Учащиеся называют верные выражения

Обучающиеся совместно с учителем разбирают условие задачи. При помощи интерактивной доски составляют краткую запись, записывают решение и ответ

Познавательные:

-анализ объектов, выбор критериев для сравнения и классификации объектов.

 Регулятивные:

- самооценка и взаимоконтроль выполняемой работы;

Коммуникативные:

- развитие внимания;

- развитие монологической и диалоговой речи.

Познавательные:

- анализ и синтез;

- опора на уже известное;

- формирование знаково-символического действия.

На доске такая же картинка, как и на макбуках.

Слова: лугу, на, летали, бабочки, зелёном, летали, прекрасные

На доске корзина и различные выражения :

На доске лист с правильными ответами

На доске задача:

Мишка гулял по лесу и собирал грибы. Мишке удалось найти 8 белых грибов, а Маша три гриба вернула на место. Сколько грибов осталось в корзине у Мишки, чтобы сварить себе суп?

6

Физкультминутка

-Ох, устала Маша примеры и задачки решать, поиграть захотелось И нам надо немного отдохнуть, чтобы дальше в путь отправится

Учащиеся вместе с гостями выполняют задания игры Земля, воздух, огонь, вода

7

Продолжение практической работы

- И сил у Маши вдруг прибавилось,  сверилась Маша с картой и побежала дальше. А впереди Волки сидят, пригорюнившись. Есть хотят, а чтобы поесть надо предметы по двум группам разложить, а не получается ничего. Делать нечего, надо Маше и Волкам помочь.

-Посмотрите внимательно на предметы, изображенные на рабочем листе на макбуках. Распределите их на две группы и объясните, что это за группы

-Как вы думаете, в какие группы можно объединить эти предметы

- Какие предметы относятся к живой природе?

К неживой природе?

- А почему автомобиль не попал ни в одну из групп?

Молодцы. Вы очень внимательны!

- А теперь оцените себя. Поставьте на листе с выполненным заданием на макбуках красное, жёлтое или зелёное яблочко.

А Маша-то как рада: еще чуть-чуть осталось. Посмотрела Маша на весь путь, который она проделала «Хм, что-то он мне напоминает?» Ребята, а что он вам напоминает?

И действительно – ломаная! Давайте узнаем, какой же путь преодолела Маша. Одно условие:  1 см = 100 м. Измерьте звенья ломаной, запишите длину каждого звена и посчитайте всю длину ломаной на своих индивидуальных листах и на доске.

Какой же путь пробежала Маша в поиске сюрприза?

- Вот и всё. Как быстро время пролетело. Все задачки разгадали, все задания решили. Нажимайте кнопку на макбуках. Достался Маше сюрприз?

Учащиеся распределяют предметы

-Здесь изображены предметы, имеющие отношения к живой и неживой природе

-

-

- Потому что он сделан руками человека

- Ломаную

Обучающиеся измеряют длину  звеньев; работа ведется одновременно в индивидуальных листах и на интерактивной доске

- 900 метров

Да!!!

На доске изображены предметы:

На доске изображена карта леса и проложен путь, проделанный Машей в виде ломаной

На доске и макбуках большой подарок

10

Рефлексия урока.

Фронтальная работа (устный опрос).

• Как вы думаете, мы выполнили все поставленные задачи на уроке?

Посмотрите внимательно на доску. Перед Вами яблоня. А на партах у вас три яблока: красное, желтое, зеленое.

-  Кому было легко работать на уроке, и все его ожидания оправдались, повесьте на яблоню красное, спелое яблочко?

- У кого работа на уроке вызывала некоторые трудности, прикрепите к яблоне жёлтое яблочко

- Кому работать было тяжело, прикрепить зелёное яблочко

- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные  знания и навыки помогут вам во всех ваших начинаниях!

А теперь ваш сюрприз от Маши! 

Рефлексия «Яблоня ожиданий» (упрощенный вариант)

Самооценка с помощью разноцветных яблок.

Регулятивные:

- самооценка  и самоконтроль.

Коммуникативные:

- формирование способов учебного сотрудничества.

-сопоставление ожидания и результата

На доске большая яблоня и прикреплённые к ней детские яблочки, а также первая яблоня, которую дети «заполнили» в начале урока