Конспект интегрированного урока и презентация Окружающий мир и математика
план-конспект урока (2 класс)

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, здания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

I. Орган. момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Сообщаю о готовности урока и о наличии домашнего задания.

Устный опрос/ фронтальная

II. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы 

Сообщение темы урока. Определение целей урока.

     Мы проведём интегрированный урок  познания мира, который будет сочетаться с математикой и  окружающим миром.  На уроке мы совершим большое кругосветное путешествие. В каждом уголке нашей планеты для нас найдётся дело. Работать будем в группах.      А как вы думаете на чем мы отправимся в путешествие?  

Во время плавания вы будете выполнять различные задания и все наблюдения записывать в тетрадь. Все ваши записи должны быть чёткими и аккуратными.

Прочитайте слова, написанные на доске

Разделите их на группы:

уменьшенное изображение Земли;

воображаемые линии на глобусе;

небесные тела.

О чём вы не смогли рассказать? Почему?

Как вы думаете, о чём мы будем разговаривать на уроке?

Что же будет нашей целью?

Тема нашего путешествия «Материки и океаны»

В путешествии нам необходимо будет ориентироваться.

Что лучше взять в путешествие: карту или глобус?

Почему?

- ( на корабле)

- запись даты

(меридианы, звёзды, параллели, карта, экватор, материки, план, океаны, глобус, планеты, Луна).

Карта, глобус, план

Меридианы, параллели, экватор

Звезды, планета, Луна

- о материках, океанах

- о материках, океанах

Познакомиться с понятиями «материки» и «океаны», научиться показывать их на карте.

- карту

Глобус - уменьшенная модель Земли. Глобус больше похож на нашу планету, но картой пользоваться удобней. Карта – это изображение поверхности Земли на плоскости.

Групповая работа

9  

• 4                                

Перед путешествием проведем математическую разминку

       - 40                  : 4                *7

    +20                 : 6

- Сравните полученные результаты :        56 и 8

- Посмотрите на доску. Ветер сдул карточки, и они перепутались. Восстановите порядок.

Больше, в, меньше, в, :, *

- Эти слова помогут нам сформулировать тему урока и цели. Давайте вместе попробуем.

- молодцы, ребята!  Все эти знания нам пригодятся в плавании.

- Ответы учащихся

56 больше чем 8

задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, продолжить учиться  решать задачи

Физминутка

Совместное открытие нового знания

- Откройте карты полушарий

-- Начинаем двигаться влево с западного полушария.

-Что мы с Вами видим?

- Теперь двигаемся по восточному полушарию. Что мы будем с вами проплывать

 (Названия материков и океанов появляются на доске.)

- На какие две группы можно разделить увиденное и почему?

Каким цветом на карте обозначают водоемы?

Перечислите   водные просторы.

- Каким цветом на карте обозначают участки суши? Перечислите.

- Кто-то знает, как называются огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой?

- Делаем вывод, что же такое материки?

 из словаря материк - это  Суша, большое пространство земли на земном шаре, окруженное океанами и морями

- Ребята,   а быть может, кто-то знает, как называются огромные водные просторы, простирающиеся от одного участка суши до другого?

- Делаем вывод, что же такое океаны?

-  Океан — это водное пространство, покрывающее собой бо́льшую часть поверхности Земли и окружающеематерики и острова.

– Только ли материки встречаются на океанском просторе?

– Далеко ли от материков располагаются острова?

– Как называются большие части суши вместе с островами?

– Какая часть света состоит из двух материков?

Работа с картой полушарий

Атлантический океан, Северную Америку, Тихий океан, Евразию, Индийский океан, Африку   -Атлантический океан, Южную Америку, Тихий океан, Австралию, Индийский океан, Африку.

- Суша и вода   

-Синим.

Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан.

- Жёлтым, коричневым, зеленым

- Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка.

- Материки

- океаны

(Такие участки называются частями света. Частей света шесть: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида. Именно в такой последовательности люди открывали эти земли.)

- Евразия – Европа и Азия

Самостоятельное применение знаний.

Дети 1 группы представляют материк (Северная  и Южная Америка)

ЗАДАЧА – В зоопарке 5 шиншилл, а нанду в 3 раза больше. Сколько нанд в зоопарке?

2 гр – Африка

ЗАДАЧА – Ночью воробьиный сыч поймал 48  комаров, а на рассвете в 6 раз меньше. Сколько комаров поймал воробьиный сыч на рассвете?

3 гр – Антарктида

ЗАДАЧА  - На берегу океана лежали 27  котиков, а тюленей в 3 раза меньше. Сколько тюленей лежало на берегу океана?

4 гр – Австралия

ЗАДАЧА -  В  заповеднике  обитают  7 кенгуру, а коал в 3 раза больше. Сколько коал обитают в заповеднике.

 1. Где находится материк? (северное или южное, западное или восточное полушарие)

2. В какой части света? ( Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида).

3. Покажите материк на глобусе.

4.Решите задачу.

в Западном и Южном полушарии, часть света Америка 

во 4 полушариях, часть света Африка

в южном полушарии, част света Антарктида

в южном и восточном полушарии, часть света Австралия

- Какие вычисления мы выполняли на уроке? Мы проделали большую работу и оказались на самом большом материке Евразия. Расскажите по плану.

- Решали задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз

- северное, восточное, западное, часть света Европа и Азия

Итог работы. Рефлексия.

- Можно сказать, что на уроке мы совершили кругосветное путешествие? Расскажите, как вы это определили. 

(Мы побывали на всех материках нашей планеты).

Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Удалось ли нам ее решить?

- Что нового узнали?

Давайте дадим оценку нашему путешествию и своим успехам, т.е. оценим свою деятельность на уроке. Зеленая  рыбка - я всё понял и хорошо работал на уроке; желтая – я понял, но не запомнил некоторых определений; красная – было непонятно, мне ещё трудно работать с картой