План самообразования.
материал на тему

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

учителя начальных классов

Ушаковой Людмилы Николаевны

2012-2014г

Личная карта учителя

1. Тема самообразования   «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников».
2. Работа начата    1.09.2012 г.
3. Предполагается закончить     30.05.2014г.
4. Цель:  освоить технологию проектно-исследовательской деятельности в начальной

                школе.   

5. Задачи:

1. изучить литературу о технологии проведения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
2.  посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;
3. применить полученные знания на практике;
4. обобщить личный опыт и опыт коллег об эффективности проектно-исследовательской деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника.

6. Основные вопросы:  

1. история и сущность проектной деятельности;
2. актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в начальной школе;
3. цели и задачи проектной деятельности младших школьников;
4. методика организации исследований учащихся;
5. этапы работы над проектом;
6. прогнозируемые результаты;
7. группы умений, формируемые проектным методом;
8. особенности учебных проектов младших школьников;
9. роль родителей в проектной деятельности;
10. практическая реализация проектов младших школьников.

         8. Предполагаемый результат: формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия.  

9. Форма самообразования:    индивидуальная

10. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой: 

а) изучение литературы:

1. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования. – 2000. – № 2. – C. 36–43.
2. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения // Директор школы. – № 6. – 1995.
3. Огурцова, З. И. Метод проектов на уроках литературного чтения в начальной школе / З. И. Огурцова // Начальная школа плюс до и после. – 2009. – № 8. – С. 25–28.
4. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., испр. и доп. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007
5. Шликене Т. И. Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся / Т. И. Шликене // Начальная школа. – 2008. – № 9. – С. 34–38.

           б) прохождение курсовой подготовки;

в)изучение публикаций на изучаемую тему в Интернете;

г) посещение районных семинаров;

д) разработка конспектов уроков с использованием проектно-исследовательской

               деятельности;

е) апробация разработанной модели на практике;

ё) самоанализ и самооценка своих уроков;

ж) внесение необходимых корректив;

з) консультация родителей по теме “Учимся проектировать вместе”;

и) обобщение результатов на заседании методического объединения.

11. Практический выход: доклад «Эффективность проектно-исследовательской

      деятельности в развитии познавательной активности младшего школьника».

12. Форма отчета по проделанной работе:  публикация в социальных сетях.