Педагогический проект "Воспитать человека"
проект по теме

1.Педагогический проект по теме:                                                                                    Духовно – нравственное  воспитание младшего школьника:                                    «Воспитать человека»

2.Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ №22                                                       с углубленным изучением отдельных предметов                                                  Садовнич О.А.

3. Вступление:

Теперь, когда мы научились                                                                                          Летать по воздуху, как птицы,                                                                                                Плавать под водой, как рыбы,                                                                                            Нам не хватает только одного:                                                                                Научиться жить на Земле, как Люди…    

                                                 Б.Шоу

   Научиться жить, как люди… Что мы под этим подразумеваем? Жить  мире и согласии, любить свою Родину, уважать духовные традиции многонациональной России, иметь ценностные ориентиры, которые определяют базовые национальные ценности, заложенные в «Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (авт.: А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков)

4.Актуальность темы проекта.

   В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – не в состоянии экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у подрастающего поколения искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. У молодого поколения в настоящее время утрачен  главный фактор развития личности – воспитание духа.

   Воспитание духовности стало насущным требованием времени по следующим причинам:

• Сменились ценностные ориентиры;
• Разрушены ценности старшего поколения;
• Деформированы моральные нормы и нравственные установки

    Все эти факторы ведут к духовной деградации общества.

    Поэтому перед современным образованием стоит задачи духовного возрождения подрастающего поколения. «Воспитание человека, формирование свойств духовно – развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться  есть важнейшее условие успешного развития России» (Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. авт.: А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков)

5. Противоречия.

   На современном этапе  данном направлении существуют противоречия:

• Между источниками сильного воздействия негативного характера (средства массовой коммуникации и информации, интернет, общественные явления) и моральными и нравственными ценностями, заложенными в основу духовно – нравственного воспитания российского школьника;
• Между существующими представлениями о ценностях материального характера, пропагандируемых западной культурой и истинным социокультурным опытом предшествующих поколений, представленном в культурно – исторической  традиции России.

 Проблема: Как воспитать Человека в данных условиях?

 6. Гипотеза проекта.

  Воспитать в себе человека – это долгий и нелёгкий труд, каждодневная работа над собой. Предполагаю, что развитие индивидуальности ребёнка, формирование в нём духовных начал посредством изучения исторических и культурных традиций нашей страны, введение курса «Основы православной культуры» повысит духовно – нравственную культуру школьника.  

      Данное предположение как нельзя лучше сочетается с утверждением Епископа Тамбовского и Мичуринского Феодосия: « Необходимо с юных лет прививать детям любовь и веру наших отцов и дедов. На нынешний  день следует осознать, что образование, культура, церковь должны идти вместе. Только тогда, посеянные нами, добрые семена превратятся в могучие плоды – достойных людей»

7. Цели и задачи проекта.

    Цель: создание комфортных условий для успешной реализации программы духовно – нравственного развития и воспитания младшего школьника с опорой на базовые национальные ценности.

Задачи:

• Познакомить детей с основами духовно – нравственных традиций русского народа;
• Формировать у детей социальные и коммуникативные умения, способствующие установлению межличностных отношений со сверстниками, педагогами и родителями;
• Развивать нравственные чувства: сопереживание, ответственность, благодарность, толерантность, милосердие;
• Воспитывать любовь и уважение к Отечеству, его народу, культуре и святыням;
• Расширить у родителей представление о православных традициях и их роли в развитии личности ребёнка;
• Формировать жизненные установки и ценностные ориентиры;
• Создать условия для благоприятного эмоционально – нравственного микроклимата в детском коллективе и семье.

8. Предполагаемые результаты.

• Повышение качества знаний учащихся по предметам художественного и естественно – научного цикла;
• Формирование основных коммуникативных компетенций младшего школьника;
• Формирование положительного отношения к нравственным нормам и правилам;
• Повышение культуры поведения, культуры устной и письменной речи;
• Формирование адекватного устойчивого реагирования ребёнка на внешние факторы;
• Уменьшение количества негативных проявлений в поведении детей;
• Приобретение навыков поиска, сбора, обработки информации из разных источников, владение средствами ИКТ.

9. Методы проектирования.

• Теоретический
• Эмпирический
• Проблемный
• Поисковый
• Исследовательский

10.Этапы и сроки проведения проекта.

   Срок реализации: январь – май  2011 г.

   Время работы:

1 этап: Информационно – подготовительный.

2 этап: Основной.

3 этап: Обобщающий.

4 этап: Оценочный.

11. Подготовительный этап.

• Изучение научной и психолого – педагогической литературы;
• Изучение общественного мнения в лице родителей (тест)
• Проведение родительского собрания с целью анкетирования
• Анализ полученных результатов психологического исследования уровня мотивации учения школьников (декабрь 2011 г.), анкетирования родителей, анализ данных уровня воспитанности учащихся;
• Определение круга проблем, подлежащих решению;
• Выбор темы проекта по составленным проблемам;
• Ознакомление учителей, родителей с проектной деятельностью и задачами данного проекта;
• Составление плана работы над проектом.

12. Тестирование родителей.

« Каков Ваш ребёнок с окружающими людьми?»

Цель: оценка коммуникативных качеств личности ребёнка.

1. Добр ли Ваш ребёнок: да – нет – не всегда;
2. Правдив ли Ваш ребёнок: да – нет – не всегда;
3. Вежлив ли Ваш ребёнок: да – нет – не всегда;
4. Щедр ли Ваш ребёнок: да – нет – не всегда;
5. Отзывчив ли Ваш ребёнок: да – нет – не всегда.

   Уровни: очень высокий- 5 б. (9 чел)/37%

                   высокий – 4 б. (2 чел.)/8%

                   средний – 3 б. (8 чел)/ 33%

                   низкий – 2 б. (4 чел.)/ 18%

                   очень низкий – 0-1 б. (1 чел)/4%

Цель: определить отношение к национальным ценностям  отдельной семье, наметить пути духовного воспитания ребёнка.

Ценности:

1. Семья – 21 чел /87%
2. Труд – 13 чел / 54%
3. Искусство – 10 чел /42%
4. Природа, материальное благополучие – 9 чел/ 37%
5. Патриотизм – 8 чел/33%
6. Человечество – 7 чел/29%

Пути духовно – нравственного воспитания ребёнка:

• Уроки художественного цикла;
• Внеклассная работа: кружки, внеклассные мероприятия, праздники;
• Экскурсии по памятным местам: памятники Великой Отечественной войны, музеи, храмы, выставочный центр;
• Уроки и кружок по основам православной культуры;
• Шефская помощь: оказание помощи младшим;
• Акции, направленные на воспитание духовно – нравственных качеств личности.

 
13. Тестирование учащихся.  Методика «Оцени себя»

Цель: изучить самооценку нравственных качеств ребёнка.

  Предложена шкала для самооценки положительных и отрицательных качеств личности.

Доброта              4                   Жестокость                    1

Отзывчивость    3                   Скрытность                    4  

Щедрость           4                    Жадность                        2

Правдивость      5                    Лживость                       3

Вежливость       5                     Распущенность              2

6    

5

4

3                                                                              

2

1

14.Основной этап.

15.Индивидуальная работа с учащимися.

• Подготовка разовых докладов, сообщений;
• Проведение простейших исследований;
• Изготовление справочников, словарей;
• Создание индивидуальных проектов (выбор темы, проблема, гипотеза, ход исследования);
• Работа с компьютерными программами (Power Point);
• Составление презентаций по темам.

16. Темы самостоятельных исследований учащихся в ходе реализации творческих проектов.

• Как я понимаю православие;
• Значение религии в жизни человека и общества;
• Памятники культуры в моём городе;
• Герои России;
• Мой дедушка – защитник Родины;
• Святые воины Руси: А.Невский, Ф.Ушаков, Д.Донской, А.Суворов;
• Архиепископ Лука и Тамбовский край;
• Возможен ли подвиг в мирное время?
• Что значит быть русским?

  Темы  исследовательских работ подсказал введённый с января 2011 года курс «Основы религиозных культур и светской этики» и выбранный модуль «Основы православной культуры». Вышеназванный курс способствовал развитию интереса к базовым национальным ценностям, нравственным понятиям, к традициям русской культуры, чьи корни лежат в православии. Недаром А.С.Пушкин писал: «Религия создала искусство и литературу; всё, что было великого в самой глубокой древности, всё находится в зависимости от этого религиозного чувства, присущего человеку, так же, как и идея красоты вместе с идеей добра…»

  17. Организация работы в группе.

• Создание сборников стихов;
• Создание словаря православных терминов;
• Оформление выставки к праздникам: «Пасхальная корзина», книжная выставка «Неделя православной книги»;
• Работа со справочниками, энциклопедиями в библиотеках школы, города;
• Создание совместных исследовательских проектов: «В жизни всегда есть место подвигам»

18. Совместная деятельность.

• Организация встреч с интересными людьми: служащие Центра православной культуры, работники библиотеки им. А.П.Гайдара;
• Организация экскурсий: музейно – выставочный центр, краеведческий музей, памятники православной культуры;
• Написание и оформление творческих работ, сочинений;
• Конкурс рисунков «Красота Божьего мира»;
• Совместная исследовательская работа.

19. Совместная исследовательская работа.

  В основе всех проводимых мероприятий лежит такое нравственное понятие, как «Доброта». Результатом наших совместных исследований стало выросшее в классе «Дерево Добра», где каждый листок – это доброе дело ребёнка. С каждым днём оно становилось  пышнее и ярче, так как количество Добра на Земле безгранично. Итогом этой работы стал урок – исследование «Православие о Добре и Зле», на котором мы пытались на «Весах истины» взвесить количество Добра и Зла в этом мире. Дети пришли к выводу, что Добра на Земле гораздо больше, чем Зла и это зависит только от нас.                  Добро творить ,                                                                                                                                                                    Как воздухом дышать,                                                                                                                                                        - Потребность людям,                                                                                                              Данная от Бога.                                                                                                                        Лучами сердца                                                                                                                             Мир отогревать                                                                                                                                   И отдавать, и не считать,                                                                                                                          Что отдал много…                                                                                                                                                        Марианна Озолиня

20. Совместная работа с детьми.

• Экскурсии: «Дорога к храму», «Поездка в Задонск», «Памятники Победы»;
• Праздники: «День славянской письменности», «Рождественские святки»;
• Просмотр и обсуждение кинофильма «Щенок» реж. Мария Евстафьева, который стал призёром в программе «Наше новое детское кино»                        

VII Московского фестиваля отечественного кино «Московская премьера» (2009 г.);

• Просмотр и обсуждение телепередач телеканала «Радость моя» (www.radostmoya.ru)

21. Совместная работа с детьми.

• Участие в школе будущего первоклассника:
• Спектакль «Свет рождественской звезды;
• Инсценировка пьесы « Помогла» авт.Г.Ладонщиков;
• Совместный праздник «Новогодние традиции»;
• Оказание помощи воспитателям ДОУ «Золушка» в проведении подвижных игр с воспитанниками;
• «Помоги другу» (оказание помощи однокласснику, находящему на длительном лечении и реабилитации)

• Акция «Милосердие» (сбор игрушек, одежды, книг для детей интерната №2);
• Благотворительный марафон  «Дорогой добра и милосердия» (сбор средств  для детей, нуждающихся в дорогостоящем лечении);
• Акция «Солдатский треугольник» (поздравления ветеранам войны)

22. Обобщающий этап.

  Ученики знают:  

• Базовые национальные ценности;
• Основные нравственные качества личности;
• Структуру учебно – исследовательской деятельности;
• Основное отличие цели и задач учебно – исследовательской деятельности;
• Основные информационные источники поиска необходимой информации;
• Способы обработки и презентация результатов средствами ИКТ.

Ученики умеют:

• Отличать основные нравственные понятия: милосердие, толерантность, патриотизм, доброта;
• Организовывать деятельность по реализации учебно – исследовательских проектов;
• Выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
• Планировать учебно – исследовательскую деятельность;
• Пользоваться библиотечными специальными справочниками, энциклопедиями, научной литературой, средствами ИКТ.

  23. Результаты деятельности учащихся.

• Конкурс творческих работ. Сборник творческих работ;
• Выставка рисунков «Встречая праздник Пасхи»;
• Создание классной «Книги памяти», о героях войн – родственниках учеников;
• Книга «Тамбов встречает юбилей», содержащая коллективные творческие работы детей об истории родного города, о его памятных местах, о любимых уголках Тамбова;
• Сборник стихов на тему «О православии».

24. Защита детских проектов:

• Исследовательская работа «В жизни всегда есть место подвигам» (Клеблеева А., Камнев Д);
• Исследование «Жизнь и духовный подвиг святителя Луки»                               ( Новичихин Виктор)
• «Хронология жизненного пути святителя Луки» (Московкина Елизавета);
• Памятники православной культуры в моём городе (Кобзева Яна);
• «Святые воины Руси» (Матвеев Даниил).

  25. Распространение опыта работы.

• Участие в городской научно – практической конференции «Истоки истины. Исследовательская работа «В жизни всегда есть место подвигам» (Клеблеева А., Камнев Д.)

• Участие в региональном конкурсе «Подвиг души и духа», посвящённый 50 – летию кончины святителя Луки. «Жизнь и духовный подвиг святителя Луки» ( Новичихин Виктор)
• «Хронология жизненного пути святителя Луки» (Московкина Елизавета);

  Опыт работы по данной теме:

• Размещён на сайте школы (уроки, внеклассные мероприятия, презентации);
• Методические разработки внеклассных мероприятий и уроков курса «Основ религиозных культур и светской этики». Сборник МОУ ДПОЦОКО в рамках подготовки к Питиримовским духовно – образовательным чтениям;
• Родительское собрание «Содержание программы кружка «Преображение»;
• Выступление на педагогическом совете «Состояние духовно – нравственного воспитания младших школьников»;
• Методическая разработка «Православие в России». Материалы регионального конкурса «За нравственный подвиг учителя»;
• Программа кружка «Преображение»

25. Оценочный этап.

   Воспитание духовности – это самый долгий, самый неявный, сложный  и не поддающийся стандартизации процесс. Его трудно оценить, используя те критерии оценивания, которые существуют. Но, обращаясь к трудам педагогов, психологов (И.В.Дубровиной, И.Я.Медведевой, К.Д.Ушинского, Выготского, Рубинштейна, И.В.Гильгенберга, Н.П.Шитяковой) можно выделить ряд методик, позволяющих увидеть результативность работы по духовно – нравственному воспитанию ребёнка:

1. Методика «Закончи историю»;
2. Методика «Цветовой тест отношений»;
3. Методика «Оцени себя»;
4. Методика «Изучение общительности и толерантного отношения к окружающим»

• Повысилось качество знаний по предметам художественного и естественно – научного цикла.

• Повысился уровень воспитанности учеников.

• Повысился уровень адаптации и мотивации учения:

• Возросла читательская активность.

• Возросшая степень развития нравственных качеств ребёнка.

• Сформировано умение проводить исследовательскую работу: грамота победителей в городской научно – практической конференции «Истоки истины»;
• Повысилась активность учащихся в изучении  основ православной культуры: в школьном этапе олимпиады по православию приняли участие 12 человек, трое из них заняли призовые места. В муниципальном этапе олимпиады Камнев Денис занял 2 место;
• Возрос интерес к дальнейшему изучению православных традиций.

• Произошла переоценка ценностей у родителей и учеников.

Ценности:

1. Семья – 90%
2. Патриотизм – 54%
3. Человечество, труд – 50%, 50%
4. Искусство, природа -  50%, 50%

26. Выводы и задачи дальнейшей деятельности.

• Цель проекта достигнута, задачи выполнены, проект реализован;
• Способствовать дальнейшему духовно – нравственному развитию учащихся;
• Обобщить опыт работы по данной проблеме;
• Размещение материала в сети творческих учителей;
• Продолжить формирование базовых национальных ценностей;
• Успешно реализовывать индивидуальные возможности ребёнка (участие в конкурсах, олимпиадах)

27. Ресурсы.

• А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011 г.
• Аверинцев С.С. Православная традиция как культурно – историческая традиция и как Церковное Предание. Этич. Мысль. 2009 г.

• Л.С.Выготский. Умственное развитие детей в процессе обучения. Статьи. Томск: «Пеленг», 2005 г.
• Гильгенберг И.В., Шитякова Н.П. Практикум по диагностике нравственной воспитанности дошкольников и школьников. Челябинск. ЧГПУ, 2001 г.
• Синенко В.Я. Духовно – нравственное становление растущей личности в системе взаимодействия семьи и школы // Семья, школа, Церковь: 2008 г.
• .Цукерман Г.А.  Виды общения в обучении. Томск: «Пеленг», 2003 г.
• Проектная деятельность в начальной школе
  http://www.lotos.dtn.ru/mo_m_smir_03.html 
• Начальная школа («Первое сентября»)
  http://nsc.1september.ru/ 
• www.radostmoya.ru
• www.orkse.ru
• www.kuraev.ru