сценарий экономической игры
методическая разработка (3 класс) на тему

Экономическая игра – инновационная разработка образовательного события

Деловая игра - действенный метод активного обучения. Ведь деловые игры – живая среда, заставляющая активизировать мозг на решение поставленных задач. Во время проведения данного образовательного события выявляются не только предметные умения и навыки учеников, но и проявляются личностные качества. В совместной деятельности с родителями и педагогами дети учатся вести себя в разных ситуациях правильно, прилично, спрятав негативные настроения, стремятся показать себя взрослыми, рассудительными, самостоятельными в принятии решений, расположенными к другим участникам игры. А если и поступил неправильно, то всегда есть возможность поправить ситуацию.

В данном классном коллективе проведение экономической игры стало доброй традицией. Разработав сценарий в 1 классе, когда возникла идея провести деловую игру при обобщении темы по математике «Вычисления в концентре 10», родители предложили продолжить проводить похожее событие и во 2 классе «В концентре 100», а там и в 3 – 4 классах. Ребята самостоятельно придумали название денежной единицы - удачики, решили, что деньги должны быть бумажные, осязаемые, а не виртуальные. Назвали кафе «Пятерочкой», разработали меню, т.е. включили в него те наименования, которые им нравятся. С одобрения и помощью родителей событие стало тем, чем является в настоящее время – интересной, захватывающей деловой игрой, к которой следует тщательно готовиться, чтобы показать свои знания, умения, навыки и в учебной деятельности, и в творческих делах.

Теперь чуть подробнее: В 1 классе на уроках выполняли раскрашивание сервизов красками и гуашью; во 2 классе работа в технике папье-маше – изготовление кукол для классного театра; в 3 классе – опять же подготовка новых и реставрация старых кукол и показ кукольных сценок на каждом уроке; в 4 классе ребята изъявили желание продемонстрировать родителям и гостям спортивные навыки. Перечисленные формы позволили показать результаты данной деятельности, но все они проводились параллельно с обычными уроками и на них: русский язык, чтение, математика, окружающий мир, технология, ИЗО. На этих уроках и зарабатывались удачики, а возможность их потратить предоставляло кафе «Пятерочка». Ведь если человек заработал честным трудом средства, их необходимо использовать для чего-то хорошего, позитивного: для себя, для друга, для родителей, вложить удачики на следующий год в новую экономическую игру. Это тоже неплохо.

Ниже я представляю разработку игры в 3 классе, которая проводилась в школе в рамках муниципального мероприятия «Государственное общественное управление в образовательных учреждениях».

Сценарий обучающей экономической игры в 3 классе в рамках

районного мероприятия «ГОУ в ОУ». Февраль 2016 г.

Цель: - привлечь родителей к учебно-воспитательной деятельности класса;

- Задать социальный и предметный контексты в экономической игре.

Задачи: - создать условия для того, чтобы родители имели возможность увидеть поведение своего ребенка в условиях, отличных от обыденных;

- смоделировать условия для формирования организационной культуры учащихся, для выявления индивидуальных особенностей участников;

- закрепить знания чисел в концентре 100; знаний об имени прилагательном как части речи;

- развивать монологическую речь, умение строить правильные устные ответы на вопросы;  

- развивать умение совмещать управление перчаточной куклой и ее озвучивание;

-воспитывать аккуратность, ответственность за результат своей деятельности, взаимовыручку, товарищество, уважение к окружающим людям.

Деловая игра - действенный метод активного обучения. Ведь деловые игры – живая среда, заставляющая активизировать мозг на решении поставленных задач.

Игра проводится на 5-ти уроках: окружающий мир, математика, русский язык, технология, урок-сюжетная игра – «Театральное кафе 3 класса «Пятерочка».

3 урока ведет учитель, 4-й –руководитель кружка ручного труда, мама Савелия, Анастасия В. В игровой комнате оформлена выставка фотографий и работ кружковцев.

В течение уроков учащиеся выполняют учебные задачи по каждому предмету – работают по учебникам и рабочим тетрадям, решают примеры и задачи, изучают и повторяют правила, выполняют орфографические и морфологические упражнения, т.е. учатся, как на обычных уроках. Но в процессе данной работы детям начисляется так называемая заработная плата – за определенный вид работы определенная сумма (приложение 1).

На всех уроках задействованы родители, которые выполняют роли работников Банка – кассиров. Они начисляют зарплату ученикам за их труд (прейскурант работ – приложение 1). Родители меняются в зависимости от их занятости в этот день. Чтобы каждый вновь пришедший быстро вник в происходящее, для родителей разработан лист учета начисления заработной платы участникам игры (приложение 2).

Кроме того, на каждом уроке группы детей показывают отрывок – сценку кукольного театра. Цели у сценок разные: на окружающем мире, на русском языке и на технологии – это введение в новую тему, на математике – снятие напряжения в середине урока, в театральном кафе – открытие кафе.

За данный вид деятельности ребята не получают зарплату. Цель использования кукольного театра на экономической игре – традиция класса, когда дети вовлечены в образовательное событие, т.е. выполняют в течение нескольких уроков продукт, в игре он используется как показательный результат детей для родителей. Взрослые видят, что их дети умеют работать в технике папье-маше, шить швом через край, склеивать предметы, и в конечном итоге - презентовать продукт в виде театра в совместной деятельности.

На 5-м уроке ребята тратят свои честно заработанные деньги – удачики, покупая вафли, печенье, конфеты, сок. Родители здесь выполняют роль работников кафе – продавцов и при необходимости официантов.

Максимальное количество заработанных средств за день – 100 уд. Деньги –игровые карточки-купюры достоинством 5, 10, 50 удачиков.

5 у – 100 шт

10 у – 140 шт

50 у – 32 шт

Оборот – примерно 3100 уд. Напечатано 3500 уд.

Приложение 1.

Прейскурант выполненных работ

Таблица премий и штрафов

В реестре обрезаны колонки премий и штрафов, а также «Итого».

Из реестра видно, что «миллионерами» по результатам игры стали Е П. и С Х.

В 4 классе «миллионеров» стало гораздо больше. Возможно, потому что дети научились проявлять себя в данном контексте – в данном образовательном событии. Но все эти игроки сумели еще и оказать помощь друзьям.