Диагностика первоклассника учителем-дефектологом
учебно-методический материал (1 класс)

Диагностика  ученика 1-го класса.

ФИО_____________________________________________________________________________

ДАТА рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования _________________________________________________________________

1. Раздел «Общая и мелкая моторика»

  Примерные задания:

1. перешагивания через препятствия;
2. пройти по дорожке, нарисованной мелом на полу;
3. пройти по положенному на полу шнуру; и т.д.
4. Поочерёдно сгибать пальцы сначала на правой руке, потом на левой руке;
5. Упражнение «игра на рояле» ведущей рукой;
6. Проба «кулак-ребро-ладонь» (вначале правой, затем левой рукой); и т.д.
7. Какой рукой предпочитает работать.

2. Раздел Общая осведомлённость

  Заполняется по следующим параметрам:

1. знание своей фамилии__________________________________________________
2. имени________________________________________________________________
3. возраста______________________________________________________________
4.  ФИО родителей_______________________________________________________
5.  место их работы_______________________________________________________
6.  установление родственных отношений___________________________________
7. временные представления_______________________________________________
8. понимание последовательности времён года________________________________
9.  частей суток___________________________________________________________
10.  знаний о явлениях природы______________________________________________
11. определение сторон тела_________________________________________________
12.  положение предметов в пространстве______________________________________
13.  сформированность понятий, «вчера, сегодня, завтра, потом, сейчас»
14.  определение количества событий за неделю, сутки, час, минуту)
15. пространственные представления (ориентировка в схеме тела: прямая, зеркальная
16.  дифференциация понятий: вправо – влево, впереди – сзади, вверху – внизу
17.  дифференциация понятий: в – на – за; перед – между, над – под)

1Субтест–(осведомлённость)

Инструкция: Какое слово подходит?

                                               2Субтест – (классификация)

Какое слово лишнее?

                                     3 Субтест–(аналогии)

Надо подобрать к слову «гвоздика» такое слово, которое подходило бы также как «овощ» – к «огурцу».

4Субтест–(обобщение)

Каким одним словом их можно назвать?

1. Окунь, карась, лещ …….
2. Огурец, помидор, лук …..
3. Шкаф, стул, диван …..
4. Июнь, июль, сентябрь …..
5. Слон, собака, кот ……

Раздел Исследование зрительного гнозиса (цветовой и предметный гнозис)

Назначение теста: выявить уровень развития зрительного гнозиса.

Процедура и инструкции:

Подбери по образцу:  

а) цвета к названному цвету (называется 4 цвета, перед

                                     ребенком выложено 5 карточек);

б) геометрические фигуры (6-8 фигур);

в) узнай предложенные предметы (узнавание реальных

предметов, узнавание реалистических предметов);

г) узнавание контурных изображений (предлагается 5

изображений, контур выполнен черным цветом);

д) узнавание перечеркнутых изображений (5

изображений);

е) узнавание фигур Попелейтора;

ж) узнавание “зашумленных” изображений

(“зашумление” выполнено в виде точек);

з) узнавание недорисованных контурных изображений (5

образцов).

6. Раздел  «Письмо».

Анализируются письменные работы учащихся, определяется характер ошибок.

7. Раздел «Чтение».

Определяется характер чтения:  слогов (простых и со стечением согласных), слов: односложных, двусложных, многосложных (простых и сложных по звуко-слоговой структуре), предложений (простых нераспространенных, распространенных, сложносочиненных,  сложноподчиненных), текста.

1. Определить понимание прочитанных слов, предложений, текста.
2. Определить скорость чтения.
3. Указать способ чтения (побуквенное, послоговое, словесно-фразовое чтение).

19. Раздел «Математические представления».

1.Пересчет предметов до 5-10.

2.Соотнесение данного количества предметов с количеством пальцев, цифрой.

3.Выделение предметов из множеств(2-5) по слову, образцу, показу.

4.Сравнение множеств (больше, меньше, равно).

5.Счетные операции:

1. на конкретном материале – счет вслух,
2. на конкретном материале - счет про себя,
3. отвлеченно (без конкретного материала).

6.Решение простых задач (6 лет):

1. на конкретном материале,
2. отвлеченно.

Заключение: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель дефектолог                                                                      Великотная ОВ