Разработка урока "Страна, открывшая путь в космос" 4класс
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I.Организационный момент

Слайд №1.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки.

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Сегодня в классе у ребят урок уж больно            важный!

-Добрый день! Сели все поудобнее, начинаем работу.

Вы когда-нибудь мечтали полететь в космос? Почему? Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного о покорении космического пространства, о космонавтах, попробуем выяснить значение освоения космоса в истории человечества. Чтобы наша работа на уроке была успешной, вам нужно внимательно слушать и принимать активное участие в обсуждении новой темы.

Воспринимают информацию.

Отвечают на вопросы.

Настраиваются на работу.

Определены цели урока.

Установка на успешную работу.

II. Введение в тему.

  1. Актуализация знаний.

Слайд №2.

2. Проведение опыта.

Слайд №3.

3. Просмотр презентации.

Слайд №4.

Слайд №5.

Слайд №6.

Слайд №7.

Слайд №8.

Слайд №9.

Слайд №10.

III. Закрепление материала.

1. Работа с тестами.

2. Словарная работа.

IV. Обобщение.

Слайд №11.

V. Домашнее задание.

VI. Подведение итогов урока.

В умах ученых много лет

Жила мечта заветная –

Взлететь при помощи ракет

В пространство межпланетное.

Космос… А что это такое? (в переводе с греческого – «мир», «вселенная»).

Люди всегда мечтали полететь в космос. Но сделать это было непросто.

- Как вы думаете, почему?

- Можно ли полететь в космос на самолете или вертолете? Почему?

Сила притяжения Земли очень велика. Чтобы улететь от нее достаточно высоко, нужна огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни самолет, ни вертолет, потому что они в своем полете опираются именно на воздух. Поэтому для полетов в космос используют особые двигатели – реактивные.

- Давайте проведем опыт. Попробуем надуть воздушный шарик и отпустить его.

- Что происходит с шариком? (шарик стремительно носится по классу из стороны в сторону).

- Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причем сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У нас получился простейший реактивный двигатель. Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.

Первые космические корабли созданы. А руководил их созданием выдающийся ученый и конструктор Сергей Павлович Королев. Королев прекрасно понимал, что ракеты – это космический транспорт будущего.

- Прочитайте в учебнике на стр. 147, какое знаменательное событие произошло в 1957 году.

  Наша страна первой вышла в космос. 4 октября 1957 года на орбиту был выведен первый в истории человечества искусственный спутник Земли. Его вес составлял около 84кг, удаление от Земли – до 900км. Первый спутник несколько месяцев кружил вокруг Земли. На весь мир это выдающееся событие произвело огромное впечатление.

  Но одно дело – просто добраться до космоса, совсем другое дело сделать так, чтобы человек в космическом корабле остался жив – здоров и мог вернуться на Землю.

  И вот вслед за первым спутником был запущен второй. На нем уже появились первые пассажиры.

- Знаете ли вы, кто?

( собаки Белка и Стрелка).

                    (выставка рисунков)

- Скажите, какому празднику вы посвятили серию своих рисунков? (Дню космонавтики).

-Когда его отмечают?

- А почему Днем космонавтики выбран именно этот день?

- 12 апреля 1961 года весь мир облетело новое ошеломляющее известие – впервые в космосе человек! Русский, советский! Им стал Ю.А.Гагарин.

   Мои помощники расскажут нам об этом удивительном человеке.

   Потом была торжественная встреча космонавта в столице нашей Родины – Москве. Тысячи людей на Красной площади славили героя, выкрикивая хором его фамилию. Все старались поближе подойти к космонавту, рассмотреть его, подарить цветы. За совершенный полет Ю.А.Гагарину было присвоено звание Героя Советского Союза. А его исторические слова облетели весь мир. Вернувшись из космоса, Гагарин сказал:

- Как вы думаете, какие черты характера, качества личности помогали Ю.Гагарину добиваться поставленных целей?

1. патриотизм
   
2. вера в успех
   
3. оптимизм
   
4. любознательность
   
5. смелость
   
6. решительность
   
7. аккуратность
   
8. трудолюбие
   
9. выдержка
   
10. скромность
    
11. внимательность к людям
    

   Таким был Ю.А.Гагарин. таким он встретил свою заслуженную славу. Таким он остался до конца.

  Страна не забыла своего героя. Бывший город Гжатск, где родился и вырос Ю.Гагарин, носит теперь его имя. Здесь находится мемориальный музей Ю.А.Гагарина.  Расположен он в доме, в котором жил и воспитывался будущий космонавт.

  Во многих городах есть улицы, площади и проспекты, названные в его честь.  На аллее Космонавтов в Москве  Ю.Гагарину установлен памятник.

 - А теперь я хочу предложить вам тест. Если вы внимательно слушали, то быстро и правильно справитесь с этим заданием.

   Когда закончите, поменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте работу друг у друга.

  - Представьте себе, что нам с вами поручили составить космический словарик. Я предложила бы в него внести такие слова:

1. космос,
   
2. космонавт,
   
3. спутник.
   

Какое определение вы бы дали этим словам?

  Космос – мир, вселенная.

  Космонавт – член экипажа космического корабля, человек, проводящий испытания космической техники.

  Спутник – небесное тело (естественный спутник) или космический аппарат (искусственный спутник), совершающий движение по орбите вокруг какой-либо планеты.

- Какие слова для космического словарика предложили бы вы? Дайте им определение. Обсудите в группах.

Прекрасен этот звездный мир, я знаю,

Но вот уже земной встречаю я рассвет.

Земля, Земля, планета голубая,

Ты лучше всех, прекрасней всех планет!

- Какое же знаменательное событие произошло 12 апреля 1961 года?

- Какая страна первой открыла дорогу в космос?

- А что было бы, если бы люди не научились летать в космос?

  Полеты в космос дают людям огромное количество информации для развития самых разных наук – астрономии, геофизики, климатологии, биологии, медицины и т.д. С помощью космических аппаратов, запускаемых с Земли, предупредить о некоторых природных явлениях и принять своевременные меры. Например, о сильных ураганах, наводнениях, магнитных бурях и т.д. С помощью искусственных спутников на Земле осуществляется телефонная, телевизионная и радиосвязь. А еще ученые пытаются узнать, есть ли во Вселенной жизнь на других планетах, а также нет ли других планет, кроме Земли, пригодных для жизни людей.

  Значение освоения космоса в жизни человечества очень велико.

- Интересную ли тему мы с вами сегодня обсуждали?

 - К следующему уроку подготовьте выступление на тему «Почему мне интересен космос?»

  Тем ребятам, которые хотели бы узнать о космосе еще больше, я предлагаю вот такую литературу.

                   (выставка книг)

- Что интересного для себя вы узнали сегодня на уроке?

- Звездочки, которые вы получали за свои ответы, говорят о том, как вы поработали, о вашей активности.

                    (оценки учащимся)

- Оцените с помощью сигнальных карточек свою работу на уроке.

- Работу всего класса.

  Закончить нашу работу мне хотелось бы стихами, которые прочитают мои помощники.

Буклеты

- Спасибо всем за работу!

Отвечают на вопросы.

Высказывают предположения.

Один из учащихся проводит опыт, остальные наблюдают.

Работают с учебником, готовят ответ на вопрос.

Получают дополнительную информацию, которой нет в учебнике.

Отвечают на вопрос.

Выступление ученика – помощника учителя с информацией о Белке и Стрелке.

  - Белка и Стрелка – беспородные собаки, запущенные в космос на советском корабле «Спутник-5». Они находились там с 19 по 20 августа 1960 года. Цель эксперимента по запуску животных в космос – узнать, как влияет космическое излучение на живые организмы. Обе собаки благополучно вернулись на Землю после космического полета.

Отвечают на вопросы.

Учащиеся воспринимают информацию, которой нет в учебнике.

Ученик – помощник читает стихотворение о Ю.Гагарине.

               Первый.

                        Степан Щипачев

Далекие туманности клубя,

Всей красотою необыкновенной

Вселенная глядела на тебя,

И ты глядел в лицо Вселенной…

   Обычным шумом улица полна.

   Идет весна. Рабочий день в разгаре.

   И из Вселенной радиоволна

   Приносит имя русское: Гагарин.

Оно во все врывается края,

Во все сердца, как ласточка, влетает,

И мать – земля, дыханье затая,

Полет героя – сына наблюдает…

Второй ученик – помощник рассказывает краткую биографии. Ю.Гагарина.

   Ю.А.Гагарин родился в семье колхозника в селе Клушино Гжатского района Смоленской области. В детстве был подвижен и любознателен. Любил мастерить игрушечные самолетики. В 17 лет с отличием окончил ремесленное училище, затем поступил в Чкаловское военное авиационное училище. Как один из наиболее талантливых и мужественных летчиков – испытателей, был зачислен в отряд космонавтов. Будущий космонавт был смелым, решительным, находчивым. И еще он был веселым и заботливым человеком. Не любил ссор, наоборот, часто шутил и мирил всех своим задорным смехом.

   12 апреля 1961 года Ю.Гагарин впервые в мире совершил полет в космос на одноместном космическом корабле «Восток». Он облетел земной шар за 108 минут.

Отвечают на вопрос.

Физкультминутка

Над Землею ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звезды:

Рядом кажутся они.

Можно взять перо Павлина,

Тронуть стрелки на часах,

Покататься на Дельфине,

Покачаться на Весах.

Над Землею ночью поздней,

Если бросить в небо взгляд,

Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят.

Выполняют тестовое задание.

Работа в парах.

Предлагают свои варианты определений данных слов.

Работа в группах.

После обсуждения выступают со

своими предложениями.

Отвечают на вопросы.

Рассуждают, высказывают предположения.

Отвечают на вопрос.

Получают домашнее задание.

Подводят итоги урока.

Оценивают свою деятельность.

2 ученика – помощника читают стихи.

Когда над Землею летит космонавт,

Глядят ему вслед миллионы ребят.

Вечерней порой глядят в небеса,

Сияют ребячьи глаза.

И в них отражаются, ярко горят

Те звезды, к которым они полетят!

Готовьтесь, отважные, в радостный

                                           путь.

Сквозь бурю и ветер, и шторм,

Метель обгоняя, ракеты уйдут,

И мы их, друзья, поведем!

Интерес к изучению новой темы.

Развитие умения логически мыслить.

Дети наглядно представили действие простейшего реактивного двигателя.

Формирование умения работать с книгой.

Расширение кругозора учащихся.

Опора на знания детей.

Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.

Расширение кругозора учащихся.

Опора на уже имеющиеся у детей знания.

Расширение кругозора.

Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.

Ученик получает возможность быть ведущим в учебном процессе.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну.

Развитие умения делать выводы.

Воспитание патриотизма.

Проверка знаний учащихся.

Формирование умения работать в парах.

Развитие устной речи учащихся, творческого мышления.

Формирование умения работать в группах.

Развитие устной речи учащихся, творческого мышления.

Проверяется усвоение учащимися нового материала.

Развитие эвристического мышления.

Установка на выполнение творческого домашнего задания.

Активизация познавательной деятельности учащихся.

Воспитание любви к чтению.

Подведены итоги урока.

Рефлексия.

Эмоциональное завершение урока.