Части растений
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме
Окружающий мир. 1 класс. Урок и презентация.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 okruzhayushchiy_mir_1_klass_chasti_rasteniy.doc | 112 КБ |
 urok_okruzhayushchiy_mir.ppt | 1.97 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)
Город: Магнитогорск
ОУ№33, с углубленным изучением английского языка с 2-го класса.
Учитель: Нестерова Светлана Геннадьевна
Класс 1-а
Тема учебного занятия: Что общего у разных растений?
Продолжительность учебного занятия 35 минут
Тип учебного занятия: урок
Цели:
- Научить распознавать лиственные и хвойные деревья. Научить различать части растений.
- Развивать наблюдательность, умение анализировать, группировать предметы растительного мира.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
- Образцы растений (раздаточный материал): пастушья сумка, настурция, лютик.
- Корнеплоды моркови, свеклы, картофеля.
- Слайды:
- Кроссворд «С какого дерева этот лист?» (2-6)
- Найди лист клена (7-8)
- Как правильно назвать лист хвойного дерева? (9)
- Какое из хвойных деревьев сбрасывает листья на зиму? (10)
- Назови одним словом (11)
- Части растений (12)
- Обозначь корнеплоды и плоды (13)
- Соедини плод с его семенем (14)
- Какую часть каждого растения использует человек?(15)
Дидактические материалы к учебному занятию: Учебник А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 1 класс, тетрадь на печатной основе.
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
I Организационный момент | 1минута | Создать эмоциональный настрой на предстоящий урок | |||||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
Каждый день- всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, четко говорим И тихонечко сидим. | Проверка рабочего места. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
II. Повторение изученного на прошлом уроке | 5-7 минут | Определить уровень усвоения учащимися пройденного материала | Знать названия деревьев. | Уметь определить дерево по его листу. | Метод демонстрации, репродуктивный. | Индивидуальная работа, фронтальный опрос | Слайды № 2-10 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
II | Начнём урок с повторения пройденного материала. Разгадаем кроссворд. Посмотрите на листья. Что изобразил художник листьями? Найдите среди этих листьев лист клена. Как правильно назвать лист хвойного дерева? | Разгадывают кроссворд(1 Дуб, 2 Береза, 3 Ель, 4 Клен) Находят лист клена. Хвоинка. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
III. Работа над новой темой- вступительная беседа. | 2 минуты | Дать представление об одинаковых частях всех растений. | Знать, что относят к овощам, фруктам, цветам, деревьям. | Уметь найти и назвать части растений. | Наглядно-иллюстративный. Частично-поисковый, рассказ, беседа, работа с книгой. | Фронтальная. | Слайды № 11-12 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
-Что вы видите на картинке? -Как назвать их одним словом? | Называют растения. Растения |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
IV Практическая работа V Игра «Не ошибись» | 10-12 минут | Научить распознавать части растений. | Знать, какие общие части имеют все растения. | Практическим путем определить части растений. | Частично- поисковый. | Работа в парах постоянного состава. | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
-Рассмотрите разложенные на партах растения. Прочитайте их названия. -Кто может назвать известные части этих растений? Сегодня мы постараемся выделить общие части всех растений. -Найдите корень, листья, стебель, у ваших растений. Покажите их друг другу. -Есть ли, по вашему мнению, стебель у деревьев? Как он называется? Чем отличается стебель от ствола? -Какую часть растений мы не назвали? Я приглашаю к доске 3-х ребят. Вам нужно назвать своё растение. Далее я буду называть части растений, а вы должны показать их на своем растении без ошибок. | Читают названия. Называют части растений. Находят стебель, лист, корень растений и показывают друг другу. Ответ: Стебель есть у всех растений и у деревьев тоже. Он называется ствол. Ствол прочный покрыт корой, а стебель мягкий травянистый Цветок, плод с семенами. Первый ученик показывает части растений первому ряду, второй- второму, третий- третьему. Дети следят за правильностью показа. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
VI Работа по теме урока. Игра «Чьи семена потеряны» Игра «Бал плодов» | 10-12 минут | Проверить, верно ли дети практическим путем выделили части растений. | Знать, какие общие части имеют все растения. | Уметь по памяти назвать общие части растений. | Репродук- тивный | Фронтальная. | Слайд № 12 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
-Какое растение нарисовано на картинке? -Давайте на примере этого растения определим, верно ли мы выделили части растений? покажите нижнюю часть растения, как она называется? -Как называется часть растения, идущая от корня. -Что крепиться к стеблю с помощью черешка? -Какие еще части растения вы можете выделить? -Сколько цветов у этого растения? -Рассмотрим плод с семенами. Внутри любого плода должны быть растения. Муравьишка Вопросик принес сегодня на урок части некоторых растений. Как вы думаете, к какой части растения они относятся? (учитель показывает корнеплоды: морковь, свеклу, картофель) -Если разрежем морковь, свеклу, картофель, увидим ли мы внутри семена? (учитель разрезает овощи и показывает детям) -Можно ли утверждать, что это плоды с семенами? -Все эти части находятся в земле. Как же мы можем их назвать? -Это корни или корнеплоды. Именно их мы употребляем в пищу. Физминутка: По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. - А знаете ли вы, зачем растеньям корни? -Послушайте правильный ответ (см приложение) -Муравьишка Вопросик принес для нас загадки. Он попросил отгадать их и определить к какой части растения относится слово- отгадка. Само с кулачок, Красный бочок, Потрогаешь- гладко, А откусишь- сладко. Он большой, как мяч футбольный, Если спелый- все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за шар? На жарком солнышке подсох И рвется из стручков… Голова на ножке, В голове горошки. -Проверим, верно ли мы разгадали загадки -Назовите растение и найдите его семена. -Мудрая Черепашка и Муравьишка Вопросик решили устроить бал плодов. Но на бал съехались и другие части растений. Муравьишка просит помощи: -Дети, пропустите на бал только плоды! -Я буду называть растения, если человек употребляет в пищу плод- ворота открыты. Если другую часть растения- ворота закрыты. (Огурец, свекла, груша, картофель, редис, слива, помидор, морковь, абрикос) | Кабачок. Корень. Стебель. Лист. Цветок, плод с семенами. 2 Ответы детей Нет Нет Корни. Корнеплоды Слайд № 13 Дети отвечают Яблоко- плод с семенами. Арбуз- плод с семенами. Горох- плод с семенами. Мак- плод с семенами Рассматривают слайд № 14 Слайд № 14 Учащиеся берутся в парах за руки, подняв их, образуют ворота. Учитель называет плоды, дети поднимают ворота вверх. Учитель называет другие части растений, а дети опускают руки вниз. |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
VII Итог урока | 5 минут | Проверить уровень усвоения изученного материала. | Знать, какие общие части имеют все растения. | Уметь назвать части растений и ту часть, которую человек использует в пищу. | Репродуктивный | Фронтальная работа | Слайд № 15 |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||
-Что же общего у разных растений? -Назовите части растений -Какую часть каждого растения человек использует в пищу? | Дети соединяют названия растения с той частью, которая используется в пищу. Слайд №15 |
Приложение к уроку «Зачем растениям корни?»
Растению нужны корни по двум главным причинам. Во-первых, это опора в почве, а во-вторых, с их помощью растение питается- поглощает воду и минеральные соли из почвы. Корни большинства растений растут в почве. Но они не просто «сидят» там, а помогают растению расти. Вытягиваясь, разветвляясь, корни плотно прилегают к частичкам почвы и всасывают минеральные вещества из почвы. По мере роста растения корни утолщаются и могут накапливать большое количество сахара и крахмала. Свекла, морковь, картофель- тому примеры.
Но не у всех растений корни растут в почве. У некоторых тропических орхидей, растущих на деревьях, свисающие корни растут в воздухе и впитывают влагу. Некоторые плющи и лианы также имеют воздушные корни, с помощью которых растение прикрепляется к стенам знаний или деревьям.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т ? 1 2 3 4
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т ? 1 Д У 2 Б 3 4
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т ? 1 Д У 2 Б 3 Е Р 4 Ё З А
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т ? 1 Д У 2 Б 3 Е Л Ь Р 4 Ё З А
С к а к о г о д е р е в а э т о т л и с т ? 1 Д У 2 Б 3 Е Л Ь Р 4 К Л Ё Н З А
Н а й д и л и с т к л е н а
К а к п р а в и л ь н о н а з в а т ь л и с т х в о й н ог о д е р е в а ? Колючка Иголка Хвоинка
К а к о е и з х в о й н ы х д е р е в ь е в с б р а с ы в а е т л и с т ь я н а з и м у ?
Н а з о ви о д н и м с л о в о м
Ч а с т и р а с т е н и й
О б о з н а ч ь к о р н е п л о д ы - , а п л о д ы Свекла Огурец Кабачок Морковь Вишня Редис Тыква
С о е д и н и п л о д с е г о с е м е н е м
К а к у ю ч а с т ь к а ж д о г о р а с т е н и я и с п о л ь з у е т ч е л о в е к ? Корень Стебель Листья Цветок Плод с семенами Капуста Морковь Яблоня Укроп Свекла Салат Вишня
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Части растений 1 класс УМК Школа России
Эта презентация по теме "Части растений" прошла на УРА в моем первом классе дети очень любят работать с презентациями....
Урок окружающего мира " Деревья, растения, травы. Части растений"
Урок окружающего мира 1 классТемаДеревья, растения, травы. Части растений.Цель: формировать правильное научное понятие «растение»; уточнить понятия «дерево», «кустарник», «травянистое растение»,...
Презентация "Части растений"
В данной презентации ученики ознакомятся с частями растений....
План - конспект урока Разработка урока окружающего мира (2 класс УМК ПНШ) "Цветковые растения. Части растений. Условия необходимые для жизни растений. Питание и дыхание растений"
План - конспект урока окружающего мира (2 класс УМК ПНШ) по теме "Цветковые растения. Части растений. Условия необходимые для жизни растений. Питание и дыхание растений"...
Филворд "Виды растений и части растений"
Филворд Двигаясь по горизонтали или по вертикали, соберите из букв слова, связанной с определенной темой. Закрасьте каждое слово своим цветом. Помните: каждая буква может использоваться только о...
Растения. Части растений. 2 класс
Урок по окружающему миру по УМК "Начальная школа 21 век" по теме: Растения. Части растений". 2 класс...
