Конспект урока - проекта по окружающему миру во 2 классе "Путешествие по России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект  урока - проекта по окружающему миру во 2 классе

Учитель: Вилькоукку Е. С.

Тема: «Путешествие по России»

Цели урока:

• познакомить с природой своей страны
• научить использовать карты для получения информации

• беречь и любить природу своей страны
• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку путём вовлечения каждого в активную деятельность
• воспитывать внимательное, доброе отношение друг к другу

Образовательная технология: проектная деятельность

Учащиеся должны знать: природные зоны, их характеристику, уметь их показывать на карте, знать названия морей, которые омывают Россию, уметь работать с картой, знать полезные ископаемые, их обозначение на карте.

Учащиеся должны уметь: выполнять частично-поисковую деятельность, анализировать её результаты, делать выводы, составлять связные рассказы по материалам проведённой работы, работать в группах, пользоваться продуктами совместной проектной деятельности.

Задачи:

1. Формировать познавательные универсальные учебные действия:

• понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи
• понимать,  в каких источниках можно получить информация для решения учебной задачи
• находить информация для решения учебной задачи,  как в учебниках, так и в атласах

2. Формировать коммуникативные учебные умения:

• уметь определять общую цель и пути её достижения
• осуществлять взаимный контроль
• оформлять и развивать свою мысль в устной речи
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
• оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Планируемый педагогический результат:

• демонстрация учащимися способности переносить известные знания в новую ситуацию
• умение создать конечный продукт – физическую карту России, работая в малой группе

Способ и формат оценивания результатов работы.

В процессе работы оценивается:

• владение учащимися необходимым предметным материалом
• умение правильно выполнять учебные задания и выстроить с их помощью решение задачи в целом
• умение взаимодействовать в малой группе при решении общей задачи

Оборудование.

1. Учебник

2. На доске карта России, соединённая на 3-х листах для того, чтобы раздать каждой группе свою часть, по которой она будет работать.

3. Таблички, которые дети будут наклеивать, например: Белое море, Уральские горы,  Москва

4. Таблица « Правила групповой работы»

6.  Клей, ножницы.

Ход урока.

I.  Мотивация  учебной  деятельности.

-Ребята, наш урок будет продолжением цикла уроков проектной деятельности.

II. Создание  проблемной  ситуации.

- Нам поступила просьба из дошкольного отдела образования Ленинградской  области. К нам обратились за помощью в создании физической карты  России,  для демонстрации  на занятиях в подготовительной  группе детского сада.

• - Можем ли мы выполнить это задание?
• -Всё ли мы знаем, чтобы выполнить это задание?
• - Какую информацию нам необходимо получить?
• - С помощью чего мы будем выполнять это задание?

(Дети рассматривают страницы учебника и приходят к выводу, что понадобятся Физическая карта России и карта природных зон. Дополнительные сведения можно почерпнуть из атласа по природоведению)

- Ребята, создаваемый нами проект должен отвечать определённым требованиям:

• Это дидактическое пособие
• Помогает систематизировать знания, полученные на уроках окружающего мира
• Использовать его можно многократно.

III. Формирование целей и задач проектной деятельности.

Цель: учиться обрабатывать информацию, полученную на уроках окружающего мира.

Задача: Создать физическую карту России для ознакомления с природой нашей страны.

IV. Подготовка к созданию проекта.

- Рассмотрим карту России. На какие 3 части можно условно разделить территорию нашей страны? ( Европейская часть, Сибирь,  Дальний Восток)

- Какие у вас,  ребята, есть предложения по организации нашей работы? (Предлагается  разделить  класс на 3 группы. Каждая  группа  выполняет работу  по изучению одной части материка).

- В группах мы разделимся  на:

•  Аналитиков (они разбирают задания)
• Иллюстраторов (оформляют задание)
• Исследователей (применяют результаты)
• 1 координатор (обобщает)

- Каждая группа работает  и отчитывается по своему маршрутному листу.

Маршрутный лист.

- А теперь, повторим правила групповой работы:

• Не шуметь

• Слушать и слышать друг друга.

• Не перебивать

• Говорить по очереди

• Работать дружно.

V. Разработка проекта

Далее – коллективная работа в группах.

VI. Испытание проекта:

Отчёт исследователей.

Обобщение координатора: Таким образом, наша страна – самая большая на Земле. Она расположена на самом большом материке - Евразия, в двух частях света - Европе и Азии. В восточном и северном полушариях Земли. Россия занимает девятую часть всей суши. Название нашей страны – Российская Федерация.

VII. Самоанализ проектной деятельности.

- Итак, ребята, какую цель и какую задачу мы ставили перед  собой в начале урока?

(Научиться  использовать  и  обрабатывать  полученную  информацию. Создать  в  ходе  работы  проект  картосхемы  России)

• - Удалось ли нам достигнуть поставленной цели и задачи?
• - Какие трудности встретились?
• - Что показалось наиболее интересным?
• - Как работала ваша группа?

Наш урок подошёл к концу.

Спасибо за урок. На следующий урок принести цветные карандаши. Мы будем работать с контурными картами, используя картосхему, которую мы сами составили.