Что такое здоровье? Твои помощники – органы чувств.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

МБОУ «Бетькинская средняя общеобразовательная школа»

Что такое здоровье?

Твои помощники – органы чувств.

(урок по курсу «Окружающий  мир»

 в 1 классе)

                                                               Подготовила и провела

                                                                     учитель начальных классов

                                                      Гайнатуллина Т.Г.

2014г

Тема: Что такое здоровье. Твои помощники – органы чувств.

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования представления об органах чувств, их роли в жизни человека; способствовать развитию чувственного восприятия, произвольного внимания, речи, воображения; воспитывать культуру поведения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся проявлять заботу о своем здоровье и хорошем настроении, соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи, беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.

Метапредметные (критерии сформированности компонентов УУД):

Регулятивные: планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково –символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; предметные – иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; смыслообразование – понимают чувства других людей и сопереживают им.

Оборудование: аудиозапись звуков, пректор и экран, подбор предметов для различения на ощупь.

Ход урока

1. Организационный момент

     - Ребята, возьмитесь за руки, улыбнитесь  и мысленно пожелайте здоровья и удачи друг другу на уроке.

2. Повторение пройденного

Высвечивается 1 слайд:

Кто здоровье бережет,

Тот мало болеет,

Не лежит он весь в компрессах,

Сам себя жалея.

Будет точно тот здоров,

Кто за мной сейчас пойдет

И друзей всех за собою

В Страну здоровья поведет.

- Что такое здоровье? (Ответы детей)

- Как хорошо быть здоровым! Можно поиграть с друзьями, помочь родным и увидеть благодарную улыбку родителей, бабушки или дедушки, заняться любимым делом…Да мало ли чего интересного и полезного можно сделать, когда ты здоров! Здоровому все здорово!

Высвечивается 2 слайд.

- Рассмотрите внимательно и сравните рисунки. Как вы думаете, кто из ребят реже болеет? Почему? Докажите.

3. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

- Какой хороший предмет мы изучаем – окружающий мир! А как мы познаем окружающий мир? Что помогает нам в этом?

- Для общения с окружающим миром, для его познания у нас с вами есть пять замечательных помощников – пять органов чувств. Кто может их назвать? (Глаза, уши, нос, язык, кожа.)

Высвечивается 3  слайд:

Есть у меня работники-

Во всем помочь охотники.

Живут не за горой-

Они всегда со мной.

4. Изучение нового материала.

1. Орган слуха.

- Прослушайте  музыкальный фрагмент (пение птиц).

- Что вы можете сказать об этом  музыкальном отрывке? Как вы догадались? Какой орган чувств помог вам  это безошибочно определить?

Высвечивается 4 слайд.

- Ухо – орган слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется – ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идет звук. (Рассказывает Родион)

Высвечивается 5 слайд.

- Какие звуки издают эти животные?

- Как вы думаете, а нужно ли беречь орган слуха? Как? (Необходимо следить за чистотой ушей, каждый день мыть их теплой водой с мылом, опасаться попадания в ухо предметов, которые могут его травмировать.)

Высвечивается 6 слайд.

- Что еще важно? Рассмотрите рисунки. О чем они? (О влиянии излишнего шума на органы слуха.)

На доску прикрепляются карточки

2. Орган зрения.

Высвечивается 7 слайд.

- Отгадайте загадку:

Два братца через дорогу живут,

Друг друга не видят.

- О чем идет речь? (Это глаза)

- Глаза – это орган зрения, главные помощники, которые помогают нам видеть окружающий мир, узнавать объекты по внешним признакам.

- Проведем игру «Кто больше?» (Два ученика называют предметы желтого цвета)

- Поработайте в группах и сформулируйте правила , которые позволят сохранить зрение.

Высвечивается 8 слайд.

* Не читать лежа.

* Не смотреть телевизор близко от экрана.

* Читать и писать при хорошем (достаточном) освещении.

* Оберегать глаза от повреждений.

- Проведем небольшую гимнастику для глаз:

* «Бабочка»: сильно зажмурить глаза, потом открыть и быстро-быстро поморгать.

* «Сова»:сильно зажмурить глаза, потом широко распахнуть их.

* «Муха»:представьте себе, что на доске муха. Я буду вам называть направление, а вы будете глазами показывать, где должна находиться муха.

На доску прикрепляются карточки

3. Орган вкуса.

К доске выходят 3 ученика и с закрытыми глазами берут из предложенной тарелки и кладут на язык кусочек лимона, соль, конфету.

- Что вы почувствовали?

- Как вы различили сладкое, соленое, горькое? Какой орган вам помог в этом?

- Язык – орган вкуса, который помогает нам узнавать вкусовые признаки предметов. Но только ли в этом заключается важное назначение языка? (Это еще и главный орган речевого общения людей)

На доску прикрепляются карточки

4. Орган обоняния.

Высвечивается 9 слайд.

- Давайте представим, что мы с вами в гостях у Ильдара ( у него недавно было день рождения). Мама  Ильдара приготовила угощения, аромат витает в воздухе. Аромат (запах) каких блюд вы хорошо знаете и можете отличить от других?

- Какой орган вам в этом помогает?

- Нос – орган обоняния. Он помогает нам чувствовать и различать запахи.

Высвечивается 10 слайд.

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым.

- О чем идет речь в четверостишии? Что хотел сказать автор? А вы можете охарактеризовать свой нос?

На доску прикрепляются карточки

Высвечивается 11 слайд.

Физкультминутка

Мы можем весело шагать

По тропе волшебной.

На двух ногах скакать

И на одной, наверное.

Руками весело махать, смотреть по сторонам,

С друзьями пробежать бегом

И отдохнуть потом.

5. Орган осязания.

- Возьмитесь за руки. Что вы чувствуете? Что помогло вам почувствовать тепло рук одноклассника?

- Еще один орган чувств – кожа, орган осязания. Какую еще помощь оказывает нам кожа? (Различаем тепло, холод, острые предметы.)

- Кожа – верный защитник. Ее нужно беречь, содержать в чистоте.

Давайте поиграем: нужно на ощупь определить предмет и, не называя его, описать одноклассникам, которые должны определить по описанию, о чем идет речь.

(В мешочке – плюшевый мишка, ручка, яблоко)

На доску прикрепляются карточки

5. Закрепление пройденного.

- Сколько органов чувств у человека? Перечислите их (работа по карточкам, прикрепленным на доску)

-Отгадайте загадки. О каких органах чувств идет речь? Поднимите соответствующее изображение.

Между двух светил

В середине я один. (Нос)

Один горит, двое глядят,

Двое слушают. (Язык, глаза, уши)

У зверушки – на макушке,

А у нас – ниже глаз. (Уши)

Всегда во рту,

А не проглотишь. (Язык)

- Поработайте в паре: соедините между собой понятия:

глаза                    орган осязания

уши                      орган вкуса

нос                        орган зрения

кожа                      орган обоняния

язык                      орган слуха

Проверка по образцу на доске.

Высвечивается 12 слайд.

- Какой вывод вы можете сделать? Сравните свой вывод с тем, который сделали авторы учебника.

6. Итог урока.

     - О чем сегодня говорили на уроке? Что помогает нам узнавать мир? Подумайте, для чего нужны знания, полученные на уроке? Что вы узнали для себя нового? Какими знаниями хотелось бы поделиться?