Конспект урока по окружающему миру в 3 классе по теме "Экологическая безопасность"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Конспект урока по окружающему миру по теме

«Экологическая безопасность» в 3 классе.

Цель: Умение дать определение понятий: «экология», «экологическая безопасность», знание взаимосвязи человека и окружающей среды, умение составлять «цепь загрязнения», знание правил экологической безопасности, понимание необходимости бережного отношения к природе, умение искать необходимую информацию в тексте, умение работать в группе.

Оборудование: интерактивная доска; картинка с изображением источников загрязнения; 3 конверта  с заданиями для каждой группы для составления правил экологической безопасности; схема «Пути поступления загрязняющих веществ в организм человека», рисунок «Цепь загрязнения»; наглядный материал для составления правил бережного отношения к природе; «Конверт настроения» со смайликами. 

Ход урока.

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь! Я рада  видеть ваши улыбки и самое главное – ваше желание учиться.

2. Проверка домашнего задания.

У: Какое домашнее задание вам было задано? (Нарисовать условные знаки опасности и рассказать правила безопасности)

У: Каждая группа получила разные виды опасности. Вы должны были самостоятельно распределить между собой условные знаки.

     Какие опасности у первой группы? (Вызванные живой природой.) Первая группа выходит к доске и вывешивает свои условные знаки. Ответственный остаётся у доски и рассказывает про каждый знак. (Ответственный  рассказывает по рисункам об опасности и правилах безопасности).

У: Какие опасности у второй группы? (вызванные неживой природой) Вторая группа вывешивает свои условные знаки и ответственный рассказывает о правилах безопасности.

У: Какие опасности у третьей группы? (вызванные деятельностью человека) Третья группа выходит и вывешивает свои рисунки, ответственный рассказывает о правилах безопасности.

У: Молодцы! Вы хорошо дома поработали и успешно справились с заданием.

3. Сообщение темы урока.

У: Чтобы узнать, о чём мы будем говорить сегодня на уроке, нужно выполнить задание:

      На доске зашифрована тема нашего урока. Она состоит из двух слов. Начнём со второго слова, его отгадать проще. У каждой буквы снизу записано число. Буквы нужно расставить в порядке увеличения, и тогда вы узнаете второе слово.

с         з         б         о         е          с          т           а          о         ь         н          п

88      23        3         71       10       60        97        54         38      100      63        45

б       е        з        о        п         а        с         н        о        с        т       ь

3       10     23      38      45       54      60       63      71      88     97    100

У: Что такое безопасность? (Защита от опасности)

У: Первое слово вам поможет узнать слово греческого происхождения, состоящее из двух частей: «экос» - дом и  «логос» - наука (Экология)

У: Что такое экология? (Наука о нашем общем доме)

У: Что изучает экология? (Взаимовлияние человека и окружающей среды)

У: Чтобы узнать первое слово, нужно образовать имя прилагательное от слова «экология» (Экологическая)

(Тема вывешивается на доске)

4. Постановка цели урока.

У: Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Ответы детей)

У: Сегодня на уроке мы с вами узнаем что такое «экологическая безопасность», рассмотрим какие экологические опасности нам угрожают и составим правила экологической безопасности.

5. Работа по теме урока.

У: На планете год от года
    Человек вредит природе.
    И не понял он, чудак,
    Что природа – не пустяк!
    Он привык всё покорять,
    Но не может он понять:
    Коль беречь её не будет,
    Всё живое он погубит!

 У: Наша планета добра к нам. Она помогает нам жить. Как? (Ответы детей)

У: Но люди, к сожалению, загрязняют окружающую среду. Посмотрите на картинки. Как человек загрязняет окружающую среду?(Дети называют источники загрязнения: фабрики и заводы, свалки мусора, автомобильные выхлопы) Что загрязняет человек? (Воздух, почву, воду)

У: Как вы думаете, если человек будет загрязнять воздух, почву и воду, это как то повлияет на самого человека?  (Да)

У: Давайте проследим по рисунку в учебнике на с.31 цепь загрязнения. (Рисунок на интерактивной доске)

У: Кто хочет рассказать, как загрязняющие вещества движутся по цепочке? (Дети рассказывают по картинке)

У: Какой вывод мы можем сделать по этой картинке? (Загрязняющие вещества двигаются по цепочке и попадают в организм человека)

У: Чтобы этого не произошло, что человек должен делать? (бережно относиться к природе, не загрязнять воздух, почву, воду)

У: Давайте составим свои цепи загрязнения, пользуясь рисунками в Рабочей тетради на с.19 №1 (Дети устно составляют цепи загрязнения)

У: Какими путями попадают загрязняющие вещества в организм человека? (Вывешивается на доске «смайлик» и по мере ответов детей со всех сторон к нему размещаются стрелки с надписями: загрязнённый воздух, загрязнённая вода, загрязнённые продукты питания. «Смайлик» переворачивается и на обратной стороне «Смайлик» грустный).

У: Что же произошло с нашим человечком? (Он заболел)

У: Да, наш человечек в опасности. Что же ему делать, чтобы снова улыбаться? (Дети предлагают свои варианты)

У:  Конечно, главная задача, которая стоит перед обществом – не допускать загрязнение окружающей среды, охранять воздух, воду, почву. И для этого многое делается. Но полностью решить эту проблему пока не удаётся. Поэтому, чтобы обезопасить своё здоровье от попадания загрязняющих веществ в организм, нужно знать правила экологической безопасности.

6. Физминутка.

У: Но сначала немного отдохнём и поиграем в игру на внимание «Хорошо и плохо».

 Я буду задавать вопросы, если вы считаете, что это хорошо, то хлопните 3 раза в ладоши, если считаете, что это плохо, то присядьте 1 раз.

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (Плохо)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (Плохо)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (Хорошо)
Если ветку подвяжу
Колышек поставлю? (Хорошо)
Если сильно насорю
И убрать забуду? (Плохо)
Если мусор уберу,
Банку закопаю? (Хорошо)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю!

У: Молодцы!

У: Чем вы можете помочь природе? (Ответы детей)

7. Работа над определением «экологическая безопасность»

У: Давайте вспомним тему нашего урока (Экологическая безопасность)

У: Что же такое экологическая безопасность? (Дети с помощью учителя дают определение экологической безопасности)

У: Давайте посмотрим, какое определение дано в учебнике на с.32. (Дети находят и читают вслух определение)

8. Работа в группах над правилами экологической безопасности.

У: Экологическая безопасность – это защита человека от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды.

     Чтобы защитить себя от попадания в организм вредных веществ, нужно знать правила экологической безопасности. Сейчас вы эти правила сами сформулируете.

 Работать будем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. (Работать тихо, вежливо обращаться друг к другу, не ссориться, выбрать ответственного)

У: Давайте вспомним, какими путями загрязняющие вещества попадают в наш организм? (воздух, продукты питания, воду)

У: Три пути – три группы. Первой группе достаётся воздух, второй группе – вода, третьей группе – продукты питания. Работаем с текстом учебника на с.33-35. В тексте находите правила экологической безопасности, формулируете их и записываете на листочке фломастером.

(Дети работают в группах)

У: Готовы? Первая группа расскажет правила, как защитить себя от загрязнённого воздуха. (Выходит ответственный, листок с записями вывешивается на доске под словом «загрязнённый воздух», обучающийся перечисляет правила)

У: Другие группы могут что-то ещё добавить к этим правилам? (Если есть дополнения, то записать на листочке.)

 (Далее вызываются вторая и третья группы поочерёдно. После выступления третьей группы перевернуть «смайлика» обратно, чтобы он улыбался)

У: Посмотрите, наш человечек снова улыбается. Мы ему помогли. Теперь он знает правила экологической безопасности и будет здоров! Молодцы!

9. Домашнее задание.

У: Дома вам нужно будет нарисовать условные знаки экологической безопасности по группам и рассказать правила экологической безопасности по этим знакам. Для этого распределите свои обязанности в группе

10. Итог урока.

У: О чём мы сегодня говорили на уроке?

У: Что такое экологическая безопасность?

У: Какими путями попадают загрязняющие вещества в наш организм?

У: Как защитить себя от загрязненного воздуха?

У: Как защитить себя от загрязнённой воды?

У: Как защитить себя от загрязнённых продуктов питания?

11. Рефлексия.

У: Природа – это дом, украшенный трудом.
    В любой мороз и зной устроен и приветлив.
    Храните этот дом, в котором мы живём.
    Другого дома нет на целом свете.

У: На доске висит «Кармашек настроения». Если вам понравился урок, и у вас на уроке было хорошее настроение, то возьмите оттуда смайлик. (Дети поочерёдно по группам подходят к конверту)

У: Молодцы! Спасибо вам за хорошую работу. Надеюсь, что вы будете беречь природу и своё здоровье!