Окружающий мир Обитатели почвы
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Окружающий мир  10 декабря

Тема урока: «Обитатели почвы»..
Цели урока: познакомить обучающихся со значением почвы для всех живых организмов; показать их взаимосвязь, способствовать формированию представления о круговороте органических и минеральных веществ в почве; продолжить формировать у учащихся умения работать с текстом, способствовать развитию воображения, воспитывать бережное отношение к почве и её обитателям.

Планируемые результаты:                                                                                                                                                                              Предметные – научиться распознавать обитателей почвы, объяснять круговорот органических и минеральных веществ в почве, осознать бережное отношение к почве и её обитателям.

Метапредметные:

1. Регулятивные -- воспринимать оценку учителя, осуществлять самоконтроль.
2. Познавательные – умение извлекать информацию из разных источников, соотносить её со своими наблюдениями, преобразовывать из наглядной формы в словесную и наоборот.
3. Коммуникативные – сотрудничать с одноклассниками, точно и ясно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

1. Личностные – формирование положительного отношения к процессу познания, проявление внимания, удивления, желание больше узнать, применение правил делового сотрудничества.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.                                                                                                                                  Загадка.                                                                                                                                                                                                                      Бьют меня ногами,                                                                                                                                                                                Режут грудь ножами.                                                                                                                                                                               Каждый хочет растоптать,                                                                                                                                                                          А я с подарками опять. (земля)

2. Актуализация опорных знаний.                                                                                                                                                           Есть на земле чудесная кладовая. Положишь в неё весной мешок зерна, а осенью смотришь вместо одного мешка – двадцать. Горсть семян делается большой грудой огурцов, помидоров, моркови.
   --Сказка это или нет?

--Как называется эта чудесная кладовая?  У слова земля несколько значений.      --Как сказать по-другому? (почва)       --Что такое почва? 
--Какие почвы самые плодородные?

2. Работа в парах. Составление карты понятий «Состав почвы»

3. Самопроверка по таблице

3. Постановка учебной задачи.

Образование почвы на земле началось с появления живых существ. С тех пор в течении миллионов лет идёт непрерывный процесс образования почвы. По подсчетам ученых, требуется две тысячи лет для образования слоя почвы толщиной 5 сантиметров. 
Схема-опора «Кто участвует в образовании почвы» (растения, лишайники, микроорганизмы).
Теперь в почве могут поселиться растения. Они дадут еще больше перегноя.
--Кто еще селится в почве? (грызуны, насекомые, черви, многоножки, кроты).
Разгадывание кроссворда (тетрадь страница 43, задание №47)
--Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

4. Изучение нового материала.

1. Вводная беседа (актуализация жизненного опыта).

--Как можно обнаружить, что в почве живут кроты и мыши?                                                                                                               Работа с учебником (страница 115-117).
--Какова роль почвы в жизни растений и животных?

2. Работа по карточкам.                                                                                                                                                                                        --Это животные почвы, напишите как они называются? --Что ты о них знаешь?                                                                --Откуда у тебя эта информация.

Коллективное обсуждение работы.

Физминутка

5. Первичное закрепление изученного материала.

1. Работа по рисункам учебника (страница 116).

Решение проблемной ситуации.\   --Как взаимодействуют растений и животные почвы?

Дерево дает пищу (отмирающие листья и веточки) живущим в почве организмам. Они, в свою очередь, перерабатывают растительные и животные остатки, создавая в почве перегной и минеральные вещества, а дерево вновь их забирает из почвы с помощью воды, в которой они растворяются.

2. Чтение и обсуждение рассказа «Уважайте жизнь дождевого червяка».
3. Работа в группах. Составление правил гигиены.                                                                                                            --Какие правила гигиены нужно выполнять при работе с почвой?

4. Самопроверка по эталону.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Блиц-турнир

• Какие животные живут на разных глубинах почвы?
• Какие живые организмы, обитающие в почве, опасны для человека?
• Какие правила безопасности нужно соблюдать, работая с почвой?
• Какие животные рыхлят почву и помогают проникнуть в неё воздуху?

2. Самоанализ учебной деятельности.
   Закончите предложение.
   На уроке по теме «Обитатели почвы» я:
   --узнал (-а)……..--понял (-а)……..--буду…….
3. Самооценка деятельности.
   Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, жёлтый.

7. Домашнее задание.
   Страница 117, задание 1-4.