урок окружающего мира по теме Страна, покорившая космос. 4 класс
методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

Тема урока: Страна, открывшая путь в космос

Тип урока: Изучение нового материала

Технологии: икт, ротация станций

Цель: Формировать представление учащихся о жизни страны в послевоенное время(1961-1991)

Задачи:

1.Показать учащимся основные направления развития СССР до 1991 года.

2.Познакомить учащихся с этапами освоения космоса в СССР.

3.Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности, расширять словарный запас.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 - иметь представление о первых этапах освоения космоса, достижениях СССР в области космонавтики;

- знать дату первого полета в космос и имя первого космонавта;

- Иметь представления о послевоенном развитии СССР.

-Знать дату распада СССР.

 - определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

 - извлекать информацию из фотографий;

 - работать с текстом;

 - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

 - проявлять основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность;

 - устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

 - проявлять самостоятельность в информационной деятельности

Ресурсы урока:Учебник, ч.2; рабочая тетрадь, ч.2; презентация; статьи к теме урока, маршрутные листы.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Оргмомент.

Планирование деятельности.

Организует  выход на тему, осознанную постановку и принятие цели и учебных задач урока.

Видеоролик о космосе.

У: Посмотрите видеоролик и запишите ключевые слова по просмотренному видео.

У.: Какое слово является главным, объединяющим ваши слова?

-Совсем недавно наша страна отмечала праздник .Какой?

 -Когда был совершен первый полет человека в космос? Сколько лет назад это было?

-Кто был первым космонавтом?

-Сегодня мы перенесемся в эпоху, когда наша страна открыла путь в космос.

(Лента времени на доске)

-Эта эпоха занимает 30 лет и длится с 1961 по 1991 года.

В этот период страна носила имя СССР. Мы узнаем о послевоенной истории нашей страны, успехах науки и техники, освоении космоса.

Организует деление учащихся на 3 группы. Проводит инструктаж работы на станциях, работы с маршрутными листами.

-Работать мы будем в группах.

Каждая группа за урок пройдет 3 станции.

Время работы на каждой станции – 10 минут.

У вас есть маршрутные листы, на которых вы будете вносить записи, работая на каждой станции и оценивать свою работу.

Просматривают ролик. Записывают ключевые слова.(Космонавт, Космос, Земля)

-Космос.

-День Космонавтики.

-12 апреля 1961 года.

57 лет назад.

-Юрий Гагарин.

Планируют работу.

Личностные: самоопределение, смыслообразование. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные (формулирование познавательной цели). Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и учащимися, способов взаимодействия.

Зона работы с учителем

2

2.Актуализация знаний.

3.Организация познавательной деятельности

Организация беседы с учащимися

-Дома вы читали параграф «Это наша с тобой биография» об эпохе страны 1970-1990 годах.

Что бы вы рассказали об этом времени? Что узнали у родителей об этой эпохе?

Толстые вопросы:

-Почему в это время в стране ценилось образование?

К чему привело строительство ГЭС на крупных реках?

-Как жили люди в этот период времени?

-Почему распался Советский союз?

-Что рассказывали вам ваши родители об этом времени?

Тонкие вопросы:

-Какие крупные стройки послевоенного времени в СССР тебе известны?

-Какие экологические проблемы возникли в это время?

-Какое событие произошло в нашей стране в 1991 году?

Оценивание учащихся

Ответы детей.

Личностные: самооценка

Регулятивные: контроль, коррекция, внутренняя оценка, волевая саморегуляция. Познавательные: общеучебные (поиск и выделение информации), логические (анализ, синтез, выбор подходящего способа решения поставленной задачи). Коммуникативные: умение чётко выражать свои мысли.

Зона работы в группе

2.Актуазизация знаний

3.Рефлексия

Предлагается  ученикам задание на карточке

Изучите материал учебника с.147 и 151-152 (Первые в космосе. Космическая путешественница.)

Составьте вопросы по изученной теме своим одноклассникам и запишите их в маршрутный лист.

У: Свои вопросы вы зададите в конце урока.

Предлагает учащимся оценить свою работу в группе и записать в маршрутный лист.

 Осуществляют практическую деятельность в рамках поставленной задачи с опорой на инструкционные карты.

При необходимости консультируются с учителем.

Работают с текстом учебника.

Составляют тонкие и толстые вопросы по прочитанному материалу.

Вопросы, записывают вопросы в маршрутные листы.

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль внутри группы, корректируют результаты.

Самооценивание своей работы в группе с записью в маршрутном листе.

Личностные: смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные: контроль, оценка. Познавательные: 

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся;
- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - -уважение интересов партнера; умение слушать и слышать собеседника; вести диалог, излагать и обосновывать свое мнение в понятной для собеседника форме.

Зона работы с компьютером

2.Актуализация знаний.

3.Рефлексия

Проводит инструктаж по выполнению работы на планшете.

Предлагает учащимся оценить свою работу в группе и записать в маршрутный лист.

Работают индивидуально на планшете.

Отвечают на вопросы «Космической викторины».

Правильные ответы отмечают «звездочкой» в маршрутном листе.

Оценивают  свою работу с записью в маршрутном листе.

Личностные: самооценка

Регулятивные: контроль, коррекция, внутренняя оценка, волевая саморегуляция. Познавательные: общеучебные (поиск и выделение информации), логические (анализ, синтез, выбор подходящего способа решения поставленной задачи).

3

4

Обобщение изученного материала.

Рефлексия.

Подводит детей к итогу урока.

У: Давайте поведем итог и обобщим знания, полученные на уроке.

-Задайте вопросы своим одноклассникам.

-Вернемся к ленте времени. Мы сегодня многое узнали об этой эпохе. Какие основные события этой эпохи вы запомнили?

На следующем уроке мы продолжим изучать историю нашей страны.

Оцените свою работу на уроке в маршрутном листе «Итоговая оценка»

Что было интересно?

Что вызвало затруднение?

Каждая группа задает вопросы. Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу, ставят оценку в маршрутном листе.

Регулятивные УУД:
Контроль (сличение способа действия и результата с заданным эталоном).
Оценка (осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения)
Личностные УУД:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и чёткостью выражать свои мысли.

5

Домашнее задание

1.Прочитайте текст учебника на с.147 – 152.

2.По желанию составьте кроссворд по теме.

3.Выполните задание в Р.Т., с.54 з.4.(найдите в интернете какие достижения в освоении космоса в настоящее время)

Записывают д/з

I зона работы с учителем

II зона работы в группе

III зона онлайн-работы

Беседа

Составь вопросы своим одноклассникам по прочитанному материалу.

Тонкие вопросы

1.

2.

3.

Толстые вопросы

1.

2.

За каждый правильный ответ (если ты ответил с первой попытки) наклей звездочку.

1.                           8.

2.                           9.

3.                           10.

4.                           11.

5.                           12.

6.                           13.

7.                            14.

                               15.

5 вопросов- «5»

4 вопроса – «4»

3 вопроса -  «3»

12-15 ответов –«5»

7-11 ответов – «4»

1-6 ответов – «3»

Итоговая оценка

Оценка учителем:

Оцени себя:

Оцени себя: