Технологическая карта урока №40 по окружающему миру (УМК «Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Задачи:

• Мотивировать учащихся к изучению раздела «Страницы истории России»;
• Формировать первоначальные представления о жизни древних славян

Тип: изучение нового материала

Планируемые результаты

Предметные:

• С помощью карты определять места расселения древних славян;
• Иметь представление о верованиях древних славян;
• Иметь представление о быте древних славян

Метапредметные:

• Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;
• Устанавливать причинно-следственные связи;
• Составлять план рассказа на материале текста на материале текста учебника;
• Извлекать информацию из исторической карты;
• Работать в парах: договариваться о варианте выполнения задания;
• Составлять вопросы к тексту;
• Работать с контурной картой

Личностные:

• Проявлять основы российской гражданской идентичности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность;
• Определять личностный смысл учения;
• Проявлять самостоятельность в информационной деятельности

Межпредметные связи: Математика (моделирование), литературное чтение (создание календаря исторических событий; древние летописи, былины, жития)

Ресурсы урока: Учебник, ч. 2; рабочая тетрадь, ч. 2, электронное приложение к учебнику; книга тестов; историческая  карта; «лента времени»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Спрашивает учащихся, хорошо ли они знают историю своей страны. Предлагает проверить это, ответив на вопросы «Верите ли вы что…» (вопросы раздаёт на листочках – см. дополнительный материал к уроку).
• Предлагает прочитать название раздела  - «Страницы истории России», познакомиться со списком умений, над которыми учащиеся будут работать при его изучении

• Выполняют задание, опираясь на личный опыт. Фиксируют затруднения.
• Читают название раздела, высказывают предположения о темах, которые будут изучаться в этом разделе. Читают список умений, отмечают то, что уже известно, выделяют новые понятия, определяют для себя цель изучения темы

Актуализация необходимых знаний

• Обращает внимание учащихся на ключевые слова, записанные на доске: Восточно-Европейская равнина, полторы тысячи лет назад, восточные славяне.
• Предлагает, работая с картой и «лентой времени», высказать предположения о жизни древних славян

• Актуализируют необходимые знания: работая с картой дают характеристику Восточно-Европейской равнины, определяют природные условия жизни древних славян.
• Определяют указанный период на «карте времени», вспоминают, о какой исторической эпохе идёт речь. Отмечают недостаток знаний, определяют учебную задачу урока

Организация познавательной деятельности

• Организует работу с текстом на с. 34 учебника и исторической картой (в парах по заданию учебника).
• Организует работу с текстом и иллюстрациями на с. 36-38 учебника: предлагает прочитать текст, разделить его на смысловые части, составить план текста.
• Предлагает рассказать о жизни древних славян по составленному плану.

*Можно организовать работу по составлению вопросов к тексту, используя таблицу «толстых» и «тонких» вопросов или приём «Ромашка Блума» (см. урок 2)

• Определяют климатические и природные условия, в которых обитали древнеславянские племена (можно записать на доске ключевые слова). Анализируют историческую карту: определяют территорию, заселённую славянскими племенами, находят водные пути, объясняют их важность (дополняют ключевые слова).
• Самостоятельно читают текст. Работают в парах или группах: делят текст на смысловые части, составляют план текста, договариваются о выполнении задания. Представляют результаты работы.
• Рассказывают по плану.

*Составляют вопросы к тексту, отвечают на них, устанавливают причинно-следственные связи (наиболее интересные вопросы могут стать направлениями проектной деятельности учащихся)

Подведение итогов

• Предлагает учащимся выполнить задание 2 рабочей тетради.
• Спрашивает, какие черты быта древних славян остались до нашего времени.
• Помогает определить домашнее задание: задания 2*, 3* на с. 39 учебника, задания 1, 3*, 4 рабочей тетради, рассказ о древних славянах по плану.

*В конце каждого урока, посвященного истории России, можно предложить учащимся заполнять таблицу «Кто – что – где – когда – почему» по теме урока, используя ключевые слова (см. дополнительные творческие задания)

• Определяют истинность/ложность высказываний, при необходимости обращаясь к тексту учебника или материалам электронного приложения, доказывают свой ответ, делают выводы.
• Отвечают на вопрос, используя полученные знания и личный опыт.
• Определяют домашнее задание.

*Выделяют ключевые слова, заполняют таблицу (работают фронтально или в группах)