План-конспект урока по предмету мир природы и человека в 3 классе «Дикие и домашние животные (звери, птицы, рыбы)»
план-конспект занятия по окружающему миру (3 класс)

Открытый урок в 3 классе

Урок-игра «Эрудит»

Тип урока:  обобщающий 

Форма проведения: урок - игра «Эрудит»

Название предмета: Мир природы и человека.

Тема урока: Дикие и домашние животные (звери, птицы, рыбы)

Цель урока: Закрепить и расширить и у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, повадках диких и домашних животных, птицах, рыбах и приспособлении к среде обитания; учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

Планируемые результаты:

Предметные: - обобщить и систематизировать знания детей о диких и домашних животных (звери, птицы, рыбы);

- воспитывать интерес к предмету, доброе и бережное отношение к окружающему миру, братьям нашим меньшим.

Личностные: - активизировать внимание и память детей; развивать логическое мышление, устную речь, расширять словарный запас;

Оборудование для учителя:  мультивидеопроектор, ноутбук, колонки,  наглядность по теме урока, презентация, жетоны, таблички с похвалой, медали для награждения.

Оборудование для учащихся: наборы карточек, индивидуальные карточки – для составления схемы строения животного, карточки с изображением животного для д/з..

Методы и приемы:

- словесные;

- наглядные;

- практические.

Учитель начальных классов

Пискун Екатерина Мустафаевна

март 2022г.

Ход урока.

1. Организационный  момент.                                                          

Звучит музыка из передачи « В мире животных».                 СЛАЙД 1.

- Здравствуйте, дорогие ребята, учителя, уважаемые гости!

- Ребята, повернитесь и поздоровайтесь с нашими гостями.

- Сегодня у нас необычный урок. Сегодня будет проходить конкурс эрудитов.

 А эрудит – это тот, кто всё знает.

- Ребята, а вы подготовились к сегодняшнему конкурсу? (Пусть поднимет руку тот, кто готовился к конкурсу. А теперь те, кто хочет сегодня победить).

- А сейчас покажите, пожалуйста какое у Вас настроение. Для этого выберите карточку из конверта.

1. Если вам интересно и вы рады, чувствуете себя хорошо – СОЛНЫШКО.

2. Если Вы волнуетесь, немного переживаете или плохо себя чувствуете – ОБЛАЧКО.

3. А если Вам совсем страшно, вы боитесь, что не справитесь с заданиями на уроке – ТУЧКУ с каплями дождя.

- Отлично. У всех замечательное настроение.

- Ну тогда садитесь поудобнее, мы начинаем нашу игру.

- Чтобы узнать тему нашей игры, выполните задание!

Рассортировать всех животных на карточках по группам (показать карточки – звери, птицы, рыбы).

- Совершенно верно. Тема нашей интеллектуальной игры

«Дикие и домашние животные (звери, птицы, рыбы)»                 СЛАЙД 2.                

- И сегодня на уроке во время игры, мы проверим ваши знания о сходствах и отличиях, особенностях питания и проживания, пользе приносимой людям.

-У любой игры есть определенные правила. И наша интеллектуальная игра не исключение. Послушайте внимательно правила проведения игры. СЛАЙД 3.

1. Вы 1 команда  из 6 человек.

2. В игре 4 раунда:

- Знакомые незнакомцы (загадки).

- Угадай, чей голосок?

- Животные и их детеныши.

- Строение тела.

3. За каждый правильный ответ вы получаете – жетон.

4. Будьте внимательны и вежливы!

5. Умейте слушать своего товарища!

-Итак, мы начинаем конкурс эрудитов «Дикие и домашние животные (звери, птицы, рыбы)».

II  Основная часть. Работа по теме урока

Первый раунд «Знакомые незнакомцы»                 СЛАЙД 4.

- Давайте проверим, как вы знаете домашних и диких животных. Вам необходимо, отгадать мои загадки.

 (При отгадывании детьми на доске появляются изображения животных. За правильно отгаданные загадки и полные ответы – дети получают жетон).

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога. (Баран)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Что за весенняя чёрная птица

Любит за плугом ходить и кормиться?

Что за весенняя чёрная птица

Прямо на трактор чуть не садится? (Грач)

Колюч он, но не ёлочка,

В иголках, но не сосенка,

В клубок свернутся, может.

Конечно, это …. (Ёжик)

Думал – кошка,

Крикнул: «Брысь!».

Оказалось, это …. (Рысь)

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова)

Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица – почтальон,
Пролетит любой маршрут. 
(Голубь)

Она леать умеет в стае,

Умеет плавать и нырять,

Ты букву «У» читай в начале,

А то отгадки не видать. (Утка)

На меня как на врага,

он гогочет га-га-га.

Красные лапки,

щиплет за пятки,

Беги без оглядки. (Гусь)

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

- Вам необходимо разделить всех этих животных на две группы, дикие и домашние (звери, птицы, рыбы).

- Почему мы их так называем?

-Чем отличаются домашние животные от диких? (домашние животные живут рядом с человеком, который заботится о них, а дикие - самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища и т.д.)                                                                                                                                         СЛАЙД 5-6.

- Какую пользу приносят домашние животные? Сейчас каждый ответит на этот вопрос, самостоятельно вытянув себе животное.

(Дети вытягивают карточки и отвечают, какую пользу приносит животное).

СЛАЙД 7-16.

Коровы, козы, куры, утки, гуси, свиньи, кони, рыбы.

Второй раунд «Угадай, чей голосок?»

• Вам предстоит узнать по аудиозаписи голос животного и дать полный ответ, чей это голос? –
• Не забывайте поднимать руку?

- За правильный ответ вы получаете жетон, помните об этом!

Физкультминутка «Веселые мартышки»

- Устали? Давайте разомнемся и немного отдохнем. Встаньте все.

- Проводит дежурный! (Дети проговаривают слова физминутки под музыку)

Мы - веселые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску.
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру 3, —
Все с гримасами замри!

Третий раунд «Животные и их детеныши»

- Я показываю вам картинку животного, а вы находите его детеныша на карточке и показываете всем? ( На доске находит соответствующую картинку и вывешивают малыша рядом с мамой)

У коровы – теленок;

У свиньи – поросенок;

У козы – козленок;

У лошади – жеребенок;

У овцы – ягненок;

У медведя – медвежонок;

У лисы – лисенок;

У волка – волчонок;

У Зайца – зайченок;

У утки – утенок;

У курицы – цыпленок;

У вороны – вороненок…

Четвертый раунд «Строение тела»

- А сейчас вы будете работать в парах. Вам необходимо подписать все части тела животного на картинке! Названия частей тела есть на карточках. Вам нужно положить карточки рядом с частью тела, которую она обозначает!

- Задание понятно?

V. Рефлексия. 

- Давайте сейчас сыграем в игру «Продолжи предложение».

-Животные, которые сами себе добывают пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилище, выводят потомство называются…(дикие)

-Животные, которых разводят люди, кормят и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве называются…(домашние)

-Как вы думаете, кому из животных живется труднее: диким или домашним? (ответы детей)

-А могут ли домашние животные стать дикими? (ответы  детей)

- Бывает так, что люди бросают животных и они становятся дикими.        

-  Правильно ли люди поступают? (дети высказывают своё мнение)

Конечно, же нет.

Зимой, необходимо заботиться о птицах, белках, делая им кормушки и подкармливая зерном, крошками хлеба, семенами, орешками и даже салом.

        Нор звериных, птичьего гнезда

        Разорять не будем никогда.

        Пусть птицам и маленьким зверятам

        Хорошо живется с нами рядом.

VI. Итог урока.

- Дорогие ребята, наш урок-игра «Эрудит» подошел к концу.

- Вы все сегодня молодцы. Показали хорошие знания о диких и домашних животных, и  достойны Звания Эрудит.

 - Сегодня на уроке мы узнали, какой светлый, радостный, сказочный и прекрасный наш общий дом – планета Земля и ее обитатели. Давайте его беречь и охранять! Заботится о животных и не загрязнять окружающую среду!

VII. Оценивание учащихся.

- А сейчас, давайте,  посмотрим кто сколько жетонов сумел заработать за урок и получит звание «Самый эрудированный». Подсчет жетонов.

- Вручение медалей детям.

Самоанализ деятельности и ее результатов

VI. Домашнее задание.

- Сейчас каждый из вас получит карточку с изображением животного. Вы не должны их никому показывать.  Каждый должен будет самостоятельно описать своё животное, не называя его, по следующей схеме:

1. Какое это животное - домашнее или дикое?
2. Где живёт?
3. Что ест?