Конспект урока окружающий мир «Власть и народ Российской империи»,
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация начала урока

1.1 Приветствие.

1.2 Проверка рабочего места.

1.3 Настрой на урок.

- Ребята, проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. На ваших партах должны лежать учебник по окружающему миру, рабочая тетрадь, дневник, пенал.

- Я надеюсь, что на уроке вы будете активными, внимательными и старательными и тогда у нас с вами все получится.

- Приветствуют учителя, проверяют рабочее место и настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний

- Вам интересно, ребята, узнать,

Что предстоит нам сейчас выполнять?

Сходство, различия будем искать,

Думать, сравнивать и рассуждать.

- Ребята, перед тем как приступить к изучению нового материала, давайте мы с вами сначала вспомним, о чем вы говорили на прошлом уроке.

- Кто правил Россией в начале18 века?

-Как назывался  город на Неве, который построил царь?

-Как назывался военный флаг России?

- Петр Великий

- Санкт Петербург

- Андреевский флаг

3. Постановка проблемы

- Обратите внимание на иллюстрацию. Что вы видите? 

- Верно, это памятник Петру I.

- Скажите, а кому стравят памятники?

- Во времена Российской империи знаменитым людям тоже ставили памятники. Один из самых известных - памятник императрице Екатерине II. Прочитайте текст на с. 70 Начнет читать …

- Как вы считаете, достойна ли Екатерина II памятника?

- Могла ли Екатерина II в одиночку добиться богатства и славы для страны?

-Чьим трудом в XVIII веке создавалось благосостояние государства?

-Они достойны, быть на этом памятнике?

- А они там есть?

- Какое противоречие вы заметили?

- Памятник

-Знаменитым, прославившимся людям

- Читают текст в учебнике

- Достойна, так как мы прочитали, что она помогала развитию наук и искусств, продолжала  строить  новые города, расширять границы

- нет

-Трудом крестьян, ремесленников и т.д.

- да

- нет

- Памятники ставили только императорам и им приближенным,  а обычным крестьянам, которые благоустраивали город нет

4. Открытие новых знаний

4.1 Работа с текстом в учебнике

- Верно, в течении нашего урока мы с вами ответить, почему памятники не ставились обычным крестьянам.

- Ребята, для того, чтобы ответить на наш вопросы, давайте прочитаем текст на стр. 70- 71 учебника. Начнет читать, … , остальные внимательно следят.

- Итак, ребята, давайте попробуем с вами сформулировать определение слова чиновники.

- Молодцы, давайте проверим с вариантом определения, которое есть в словарике на стр. 143.

- Итак, правильно ли мы сформулировали определение слова чиновники?

- Обратите внимание, на иллюстрацию и скажите, как обращались знатные люди с простыми горожанами

-Давайте продолжим читать текст на стр. 71 и узнаем, как жили простолюдины в то время

-Скажите, что могли сделать с крестьянами бояре и чиновники?

-А что же такое крепостное право? Давайте снова обратимся к нашему помощнику-словарю на стр.140

- Итак, давайте сделаем вывод по прочитанному

-Давайте прочитаем вывод на стр.71 в рамочке

- Читают текст

- Чиновники – это помощники императора, они собирали налоги, следили за порядком…

- Читают определение

- Да

- Ответы детей

-Читают текст

-Продать в рабство другому, подарить на день рождения, проиграть в карты или просто убить

- читают определение крепостное право на стр. 140

- С мнением крестьян не считались, они были в крепостном праве у знатных людей

- читают вывод

6. Итог урока

- Ребята, давайте вспомним, на какой вопрос мы должны были ответить на протяжении урока?

- Давайте ответим на этот вопрос

 - Почему памятники ставили только императорам и им приближенным,  а не обычным крестьянам

-Памятники не ставились обычным крестьянам, потому что они находились в рабстве у знатных людей и с их мнением не считались, не уважали их труд

8. Рефлексия

 - Что нового вы узнали на уроке?

- Поднимите руки те, кто считает, что очень хорошо усвоил тему урока?

- Ребята, я очень рада, что многие из вас поняли тему урока и хорошо ее усвоили. А те, кому было не очень понятно, я предлагаю еще раз внимательно прочитать параграф и тогда, я надеюсь, вы все поймете.

- Ответы детей.

9.  Организованное завершение урока

- Ребята, мне было очень приятно с вами работать. На уроке вы были очень активными, внимательными и старательными.