Технологическая карта урока "Дружба" по курсу "Светская этика".
план-конспект урока (орксэ, 4 класс) по теме

Этап урока

Цель

Содержание учебного материала

УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащегося

1. Организационный

Проверка готовности к уроку

– Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшняя встреча принесет нам всем радость общения друг с другом.

2. Проверка домашнего задания

Выявить усвоение учащимися знаний, полученных на уроке

Альтруист, эгоист

Учитель задаёт вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы

3. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности

Дружба, друг,

– Послушайте стихотворение и определите тему урока.

 Кто в дружбу верит горячо,

 Кто рядом чувствует плечо,

 Тот никогда не упадет,

 В любой беде не пропадет.

 А если и споткнется вдруг,

 То встать ему поможет друг,

 Всегда ему надежный друг

 В беде протянет руку.

– Молодцы! Тема нашего урока «Дружба».

– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить, вы бы хотели ответить? (Все версии  выслушиваются и на доске появляется запись.

– Сегодня мы с вами мы выясним:

Что такое дружба?

Настоящий друг – кто он?

Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Почему важно дружелюбно относиться друг к другу?

Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?

Слушают , определяют тему урока.

Высказывают версии

Освоение нового

– Дружба в нашей жизни встречается постоянно: названия населенных пунктов, лагерей отдыха, садовых участков, горные переходы, названия фонтанов, есть даже орден Дружбы народов. ( показ фото)

Что такое дружба? Каждый знает.

 Может быть, и спрашивать смешно.

 Ну а всё же, что обозначает

 Это слово? Значит что оно?

(отрывок из стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе»)

– Что означает «дружба» и зачем она нужна людям? (ответы )

а) работа с толковым словарем

– Обратимся к толковому словарю Ожегова, Даля. Найдите в словаре слово «дружба» и узнайте его значение.

(Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

 Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью)

-  Прочитайте, а как в учебнике даётся понятие «дружба».

Дети отвечают на вопросы.

Работают с толковыми словарями Ожегова, Даля.

Читают текст учебника.

Работа в группах « Собери пословицу»

 -О дружбе создано много пословиц. И вы многие знаете.

– Собери пословицу из слов.

– О каких секретах дружбы говорится в пословицах?

- А какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?

Дети работают в группах. Собирают пословицы.

Объясняют их смысл.

Старый друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

Дерево живет корнями, а человек – друзьями.

Друга – ищи , а нашел – береги.

Человек без друзей ,что дерево без корня.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Ребята приводят примеры пословиц и объясняют их смысл.

Работа с легендой.

-А сейчас я  предлагаю  вам прочитать легенду о возникновении пословицы “Не имей сто рублей, а имей сто друзей”.

Задание: Кто главные герои легенды? Какими вы их представляете?

- Кто вам больше понравился? Почему?

-С кем бы вы хотели дружить? Почему?

В какой строчке заключён главный смысл этой легенды?

Читают легенду. Отвечают на вопросы.

Легенда.

   К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им:

- Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает?

Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года.

- Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить?

   Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой.

  А у того, у кого были друзья по - настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай.  Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь.

Работа  над отличительными  чертами дружбы ( уч. с.32-33)

избирательность, бескорыстность, взаимная симпатия и общность интересов.

(чтение текста)

Читают текст учебника

б) проблемная ситуация

– Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему? (читает ученик)

Друг напомнил мне вчера,

 Сколько делал мне добра:

 Карандаш мне дал однажды,

 (Я в тот день забыл пенал),

 В стенгазете, чуть не в каждой,

 Обо мне упоминал.

 Я упал и весь промок –

 Он мне высохнуть помог.

 Он для милого дружка

 Не жалел и пирожка:

 Откусить мне дал когда-то,

 А теперь представил счёт.

 Не влечёт меня, ребята,

 Больше к другу не влечёт.             ( корысть)

– Каким не должен быть настоящий друг?

– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

- Что ему не хватало, чтобы стать настоящим другом?

Слушают, отвечают на вопросы, доказывая свою точку зрения

-А теперь ещё одна история…

Все живут, не тужат, а со мной не дружат!

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи

со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.

Подружусь и я с Ильиной — стану

знаменита.

Все пятерки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «Дружи со мной. Подружись

хоть на день!

Будешь ты меня спасать — дашь

контрольную списать».

А девчонка — на дыбы!

Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени

уговаривать подруг.

Напишу я объявление:

«Срочно требуется друг».

— Как вы думаете, почему с этой девочкой никто не хотел дружить?

Слушают, отвечают на вопросы, доказывая свою точку зрения

Умению дружить и общаться с людьми, надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно всегда помнить, что человек живет один раз, поэтому каждый день нужно творить добро.

-И ещё одна история…

«Мы – друзья»

С виду мы не очень схожи:

Петька толстый,

Я – худой.

Не похожи мы, а всё же

Нас не разольёшь водой!

Дело в том, что он и я

Закадычные друзья!

Всё мы делаем вдвоём.

Даже вместе…

Отстаём!

Дружба дружбою, однако

И у нас случилась драка.

Был, конечно, важный повод.

Очень важный повод был.

Помнишь, Петя?

Что – то, Вова,

Позабыл.

И я забыл!

Ну не важно! Дрались честно.

Как положено друзьям!

Я как стукну!

Я как тресну!

А я как дам!

Скоро в ход пошли портфели.

Словом, скромничать не буду –

Драка вышла хоть куда!

Только смотрим – что за чудо?

С нас ручьём бежит вода!

Это Вовкина сестра

Облила нас из ведра!

С нас вода ручьями льётся,

А она ещё смеётся:

– Вы действительно друзья!

Вас водой разлить нельзя.

-Правильно ли вели себя ребята?

-К чему могла бы привести такая ссора?

-Можно ли назвать их друзьями? Добрыми людьми?

-Как бы вы поступили на месте мальчиков?

-Правильно, ребята, если бы люди не помнили старые обиды и старались делать добро друг другу, то не было бы печали, горя, а слезы бы лились от радости и счастья.