Методическая разработка урока ОРКСЭ по теме " Добро и зло в православной традиции"
методическая разработка по орксэ (4 класс)

1. Общая часть

Предмет

ОРКСЭ.

Класс

4

Тема урока

Добро и зло

Тип урока

Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимание добра и зла как этических категорий, деятельного добра как духовно-нравственной ценности

П.Сравнение  и классификация по заданным критериям.

Установление аналогий

Р. Умение ставить коллективную цель и организовывать деятельность.

Умение планировать  и контролировать способ решения

К. Согласование принятых решений друг с другом. Умение задавать вопросы.  Умение  использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование ценности добра, вред  зла.

Формирование своего образа, как человека несущего добро.

Формирование ценностн. отношения к доброте.

Развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Цель

Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины;

Содержательная: сформировать систему новых понятий, определить отношение современных детей к понятию добра и зла.

Задачи

1.  Изучить  представление о понятиях добро и зло в различные исторические периоды.
2.  Выделить главные характеристики добра и зла в жизни людей, общества.
3. Исследовать изменения отношения среди детей к понятию добра и зла.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Добро, зло, общее и различие

Средства ИКТ, используемые на уроке

Проектор, интерактивная доска

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Толковый словарь С. Ожегова (определение добра и зла)

 В. Шаинский. «Если добрый ты». Песня из мультфильма «Кот Леопольд»

Притча. О темном и светлом рыцаре

О.Верникова. Сказка о Доброте

Организационная структура урока

Длительность этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Слайд 1. Учитель проверяет готовность к уроку, устанавливает благоприятную психологическую атмосферу в классе.

Слайд 2. Отрывок из стихотворения:

В жизни по разному можно жить:  

В горе жить можно  и в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженной солнце достать.

И подарить его людям.

- Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок.

Распределяются на 2 группы, каждый проверяет свою готовность к уроку, настраиваются на коллективную деятельность

Самоконтроль, умение следовать требованиям учителя; организованность, ответственность

Мотивация учебной деятельности

Слайд 3. Добро со злом неразделимы.

Борьба идет под плач и смех,

Но жаждет каждый видеть зримо,

Когда добро одержит верх.

Заслужит только тот награды,

Кто испытание пройдет.

Кувшинчик с кладом он откроет,

И в мир добра он с ним придет.

- О чем стихотворение, которое прослушали? - О какой награде идет речь?

 – Какова тема стихотворения?

– Основная мысль?

– Понятны ли вам слова?

 Слайд 4. Подберите однокоренные слова к слову добро. Объясните значение выражений «доброе сердце», «доброе дело», «добрый конь», «добрый дождь», «добрый урожай». Что значит добрый человек? Как относятся к нему люди?

Подберите антоним к слову «добро».

- Каких людей вы называете добрыми, а каких злыми?

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы

Добро победило зло.

Добрый, доброта.

Зло, злой, злость

Умение рассуждать, анализировать, делать выводы на основе услышанного

Постановка учебной задачи

Слайд 5, 6. - Кто уже понял,  какова тема нашего урока? На какой вопрос мы должны ответить?  Какова цель нашего урока?

-Можете ли вы сформулировать понятие добра и зла?

Предположение детей

Дети затрудняются.

Умение формулировать цели и задачи учебной деятельности.

Построение проекта выхода из затруднения «Открытие нового знания»

 Слайд 7,8. Работа в группах:

- Попробуйте разбить данные понятия на две группы.

Качества – «помощники» добра.

Качества – «помощники» зла.

Мужество, хвастливость, жестокость, скромность, милосердие, совесть, трусость, хитрость, зависть, жадность, честность, правдивость, лживость, справедливость, эгоизм,  бескорыстие.

Слайд 9. Работа с учебником:

- Прочитайте в учебнике определение, что такое добро и зло, и сравните со своими ответами.

Слайд 10.

- А вот как об  этих качествах человека записано в словаре И.С.Ожегова (приложение 1)

Слайд 11.

- Какой вывод мы можем сделать?

Добро и зло – главные понятия в жизни. Давайте попробуем разобраться, чем отличаются добро и зло (приложение 2).

- Добро – это …..

- Зло - это …

Слайд 12.

«Учимся размышлять…»

- Найдите в тексте учебника ответ на вопрос «Почему важно бороться со злом?» (выборочное чтение)

Слайд 13.

- Узнаем мнение писателей на это счет, что они говорили о добре и зле?

1 группа -под словом «добро» выкладывают качества «помощники добра»

 2 группа под словом

«зло» - выкладывают качества «помощники зла»

Дети работают с материалом учебника: выборочное чтение.

Читают статью из словаря

Работают в группах.

Работают с текстом учебника.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение раскрывать смысл незнакомых понятий

Первичное закрепление

 Слайд 14. Музыкальная пауза.

 - Прослушайте песню «Если добрый ты…»

 - О чем она?

С давних времен людям дано право выбирать между «плохим» и «хорошим», добром и злом. Что же такое «хорошо» и что такое «плохо», где проходит граница между этими понятиями? Эти вопросы интересуют каждого человека с самого раннего детства.  

Слайд 15. Притча «»Что такое зло и добро»

 Как-то раз мой младший сын спросил у отца моего:

 - Дедушка, а что такое Добро и Зло?

 - Почему бывают плохие люди?

 Расскажи мне, а то в школе домашнее задание дали, сочинение про добро и зло в человеке написать. Дедушка помолчал  некоторое время, потом сказал:

–Ну,  слушай мудрый рассказ о добре и зле. Ведь зло и добро это то, что прячется в человеке. В каждом из нас идет борьба похожая на поединок двух рыцарей, который имеет  две половины — светлую и тёмную. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Темный рыцарь сражается за Зло в мире людей, а светлый рыцарь дерётся во имя Добра на земле. Понимаешь?

— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда.

Потом мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же рыцарь побеждает в конце?

Дедушка едва заметно улыбнулся и сказал:

— Всегда побеждает тот рыцарь,   которому рукоплещет толпа, за которого переживает, волнуется народ,  которым восхищаются люди.

- Как вы понимаете это высказывание?

Слайд 16,17. 

Работают в группах

- Давайте поработаем над мини – проектом, т.е.  составим правило «Как стать добрым»

Слайд 18,19.

В сказках все просто: этот герой - добрый, а этот – злой. В жизни все не так.

Слайд 20, 21.

- Многих ли твоих знакомых можно назвать однозначно: добрый, злой…?

А что ты скажешь про себя?

Слайд 22.

Анкетирование. Тест  «Добрый ли я человек»  (приложение 3)

Звучит песня

Чтение притчи учителем

Высказывают свои предположения

Составляют мини-проект

«Как стать добрым».

Высказывают свои предположения

Отвечают на вопросы анкеты.

Умение работать с текстом; взаимодействовать в группе

Самостоятельная работа

Слайд 23.

Много сегодня мы говорим о добре, что надо быть добрым, что добро всегда побеждает зло. И вот пришло время создать какой – то образ «Доброты», который бы выражал наши чувства, эмоции…

- Какой вы себе представляете Доброту, в виде кого? С кем она могла бы дружить?

Слайд 24. Создание дерева Добра.

Для этого у каждого лежит на столе символический листок. На них надо записать самые значимые жизненные ценности, советы, пожелания и прикрепить на дерево, начиная  предложением:

Я буду совершать добрые поступки, потому что…

Например: милосердие, сострадание, великодушие, любовь, верность, умение прощать, терпение, кротость, правдивость, помощь ближним, уважение, быть миротворцем, умение жертвовать, доброта, вежливость, вера, надежда, твори добро.

Высказывают свои предположения

Дети записывают нравственные качества и прикрепляют на дерево Добра  (на доске)

Умение оформлять свои мысли вслух и оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Обобщение

Слайд 25.

«Спешите делать добро» - это изречение выбито на памятнике Ф. П. Гаазу (1780 – 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру.

Ф. П. Гааз был одним из первых врачей, привлекших женщин к уходу за больными. Начинание увенчалось успехом.

-Первая в России гражданская больница была открыта в 1650 году стараниями боярина Федора Рилищева.

Слайд 26.

- Доброта спасет мир!

- Что значит, будьте добрее и терпимее друг к другу?

 Сочинить «Синквейн» (приложение 4)

Отвечают на вопросы

Умение работать с текстом и дополнительной литературой; навыки смыслового чтения

Рефлексия

Слайд 27.

- Что вам больше всего запомнилось?

-Станем ли мы добрее?

- Что в жизни вам даст такое качество характера?

Дети высказывают свои мысли

Умение анализировать полученную информацию, делать выводы

Домашнее задание

Слайд 28.

1. Подобрать пословицы по теме урока
2. Нарисовать символы добра и зла в представлении детей

Умение применять полученные знания для выполнения самостоятельного задания