Адаптация ребенка к школе.
презентация к уроку (1 класс) по теме

Слайд 1

Слайд 2

Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли о том, что самая суть образования ребенка - это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего мы от всей души желаем и себе, и своим детям!

Слайд 3

АДАПТАЦИЯ ( позднелат . adaptatio — прилаживание, приспособление, от лат. adapto — приспособляю), процесс приспособления строения и функций организмов (особей, популяций, видов) и их органов к условиям среды. (БСЭ) ( Adaptation ; Anpassung ) - процесс вхождения в согласие с внешним миром , с одной стороны, и со своими собственными уникальными психологическими характеристиками - с другой, что подразумевает способность распознавать субъективные образы , образы внешнего мира, а также умение эффективно воздействовать на среду. (В. Зеленский . Словарь аналитической психологии)

Слайд 4

Возрастные кризисы В эти периоды происходят существенные изменения в организме: быстрая прибавка в росте, изменения в работе сердечно-сосудистой , нервной, дыхательной и других систем. Это приводит к появлению необычных внутренних ощущений: повышенная утомляемость, раздражительность, перепады настроения даже практически здоровые дети начинают болеть, проявляется излишняя ранимость. значительные изменения в характере (дети начинают проявлять упрямство, непокорность), появляются изменения в самооценке Наступает новый, сложный период в жизни ребенка.

Слайд 5

Виды адаптации

Слайд 6

Физиологическая адаптация связана с особенностями физиологического развития. Первый этап физиологической адаптации - ориентировочный, когда в ответ на весь комплекс новых воздействий , связанных с началом систематического обучения, организм отвечает бурной реакцией и значительным напряжением практически всех систем . Эта "физиологическая буря" длится достаточно долго (две-три недели). Второй этап - неустойчивое приспособление, когда организм ищет и находит какие-то оптимальные варианты, реакции на постороннее воздействие. Третий этап - период относительно устойчивого приспособления, когда организм находит наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку , требующие меньшего напряжения всех систем.

Слайд 7

Психологическая адаптация ребенка к школе охватывает все стороны детской психики : личностно-мотивационную, волевую, учебно-познавательную. 1. Личностно-мотивационное отношение к школе и учению : желание (или нежелание) принимать учебную задачу, выполнять задания педагога, то есть учиться . 2. Принятие учебной задачи : понимание задач, поставленных педагогом; желание их выполнять; стремление к успеху или желание избежать неудачи. 3. Представления о содержании деятельности и способах ее выполнения : уровень элементарных знаний и умений, сформированных к началу обучения. 4. Информационное отношение : обеспечивает восприятие, переработку и сохранение разнообразной информации в процессе обучения. 5. Управление деятельностью : планирование, контроль и оценка собственной деятельности, а также восприим - чивость к обучающему воздействию.

Слайд 8

Личностная, или социальная, адаптация связана с желанием и умением ребенка принять новую роль - школьника Достигается целым рядом условий: 1. Развитие у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат - то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе. 2. Развитие умения налаживать контакт с другими детьми , выстраивать отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих - то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами. 3. Формирование умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников , пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) - то есть формирование устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

Слайд 9

Степень адаптированности

Слайд 10

школьная дезадаптация причины

Слайд 11

Проявления дезадаптации

Слайд 12

Активный протест

Слайд 13

Пассивный протест

Слайд 15

Помощь в преодолении «кризиса семи лет», в школьной адаптации

Слайд 16

Рекомендации родителям Будьте внимательны к ребенку! Не предъявляйте завышенных требований! Обязательно беседуйте с ребенком в конце дня о его школьных впечатлениях, открытиях проблемах! Расскажите учителю, если после начала обучения вы заметили изменения в поведении ребенка дома!!! Следите за режимом дня ребенка! Наберитесь терпения, особенно если у ребенка возникают проблемы в усвоении учебного материала. Ребенок должен знать, что ВАША ЛЮБОВЬ К НЕМУ не зависит от результатов его обучения!!! Не стесняйтесь обращаться к педагогу, логопеду и психологу – есть проблемы, решить которые могут помочь только специалисты.