Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений
занимательные факты (1, 2, 3, 4 класс)

Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено «Cоциометрия»

Категория: Тесты на межличностные отношения в коллективе

Назначение и содержание Социометрический тест предназначен для:

а)  диагностики эмоциональных связей;

б) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;

в)  выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии-антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые);

г)  обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Впоследствии можно использовать полученные результаты для переструктурирования групп, повышения их сплоченности и эффективности деятельности.

Методика проведения: Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (15 мин). Определяет внутригрупповые проблем, основанные на симпатиях и антипатиях членов группы.

Оснащение: бланк социометрического опроса, список членов группы, социоматрица, ручка.

Методические указания: Дети должны знать цель исследования и быть уверенными в неразглашении ответов.

Мотивация к деятельности: Дорогие ребята, я хочу с вами поближе познакомиться, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы, а я обещаю, что никому о ваших ответах не расскажу.

Список вопросов:

1. Кого из одноклассников вы бы пригласили на день рождение? Кого бы точно не пригласили?
2. Кому из одноклассников вы бы подписали открытку? Кому точно нет?
3. Если бы вы переходили в другой класс, то кого из одноклассников хотели бы взять с собой? А с кем бы не хотели встречаться в новом классе?
4. С кем из ребят в классе вы хотели бы сидеть за одной партой? С кем не хотели бы сидеть за одной партой?
5. Если бы ваш класс пошел в поход. С кем вместе вы хотели бы пойти в поход? А кто бы, по вашему мнению, лучше не ходил с вами?

После каждого вопроса, педагог объясняет детям, что в колонку «да» записывают фамилии учеников, которых пригласили бы на день рождение, «нет» - тех кого не пригласили бы и т.д.

После того как социометрические карточки заполнены и собраны, данные вносятся в таблицу и на ее основе строится социограмма для наглядности объединения в малые группы и выделения «лидеров».

Обработка и интерпретация результатов

1. Составление социоматрицы. Социоматрица– это таблица, в которую вносятся результаты опроса. Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе.

Табл. 1

Коэффициент сплоченности группы вычисляется по формуле:

, где

 - сумма всех взаимных выборов, n–количество членов группы

Сn = 41 / 136 = 0,301

Показатель хорошей групповой сплоченности равен 0,6 – 0,7

Для оценки межличностных отношений в коллективе была проведена социометрическая методика Дж. Морено. В результате выявлено, что коэффициент групповой сплоченности равен 0,301 (коэффициент хорошей сплоченности коллектива равен 0,6-0,7), следовательно, можно сделать вывод, что коллектив еще не сформирован, что в принципе для второго года обучения не критично.

Выделен явный лидер – К.С., его отличает не только то, что ученики выбирали его, отвечая на вопросы, но и то, что он выбрал почти всех учеников. Это говорит о высоком уровне культурного развития ребенка, его умении находить подход к другим ученикам, а также сформированности понятия «единый коллектив». Ученик входит в состав официального актива.

Всего на 1 балл отстала от лидера П. К. На социоматрице наглядно видно большое количество выборов и взаимовыборов П.К., как с мальчиками, так и с девочками.

Все девочки класса (5) входят в зону предпочитаемых учеников, кроме того являются представителями микрогруппы, с невыделенным лидером.

Вторая ярко выраженная микрогруппа включает 5 мальчиков, лидер группы – Г. (не входит в состав официального актива). Участники: Г., В., Л., Н., Ф..

Также выделены 2 небольшие группы – это П. Б. и М., при этом с П.Б. хотят дружить и другие мальчики; а также А. и Ж, признающие лидерство К.В.  

Данные социометрического исследования, позволяют наглядно увидеть межличностные отношения в классе, сделать соответствующие выводы и найти наиболее эффективные пути внесение коррективов в общую атмосферу, микроклимат класса.

На основании анализа результатов наблюдений можно утверждать, что в классе идёт процесс формирования и создания сплочённого коллектива.

Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития устойчивого, сплочённого коллектива и творческой личности как в школе, так и дома.

Вся деятельность классного коллектива будет направлена на решение поставленных задач под девизом: «Ни шагу назад, ни шагу на месте, только вперед и только все вместе».