Сказание о богатырях земли русской.
методическая разработка (2 класс) по теме

Разработка занятия на тему:

Сказания о богатырях земли русской.

Информация: 1 год обучения по РНК

Комплексный урок (теория и практика)

Цель: формировать у учащихся представление об изучаемых исторических событиях, их сущности, на этой основе вырабатывать лучшие личностные нравственные качества, умения, навыки.

Задачи:

Обучающие:    

1. познакомить с понятием «Былина»;
2. показать сущность былины на примерах подвигов Ильи Муромца;
3. приобщать учащихся к чтению былин;
4. формировать умения слушать, общаться, отвечать на вопросы.

Развивающие:

1. развивать речь, внимание, логическое мышление, память;
2. развивать творческие способности, познавательные интересы учащихся;
3. расширять кругозор на примерах народного творчества.

Воспитывающие:

1. формировать интерес к знаниям;
2. способствовать умственному, трудовому и эстетическому воспитанию;
3. воспитывать:  нравственные качества, любовь к Родине и её историческому прошлому, уважение к предкам, доброту, ответственность, усердие, терпение, отзывчивость.

До звонка звучит музыка.

1.Орг. Момент.

ТДЦ: подготовить учащихся к работе на уроке

(Учащиеся заходят в класс. Приветствуют и садятся по группам).

Ой вы гой еси, добры молодцы и молодушки! Собралися мы не на почестен пир, а на беседу добрую да складную. Чтоб был у нас мир да лад и согласие. И велась беседа наша речью плавною. А ещё хочу пожелать вам, чтоб участвовали вы в нашей беседе и внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодится (под игру гуслей).

2.Сообщение темы, целей урока.

ТДЦ: подготовить к усвоению нового материала, актуализация опорных знаний.

А принесла я с собой сундучок.

Сундучок не простой – расписной,

В нём секрет есть небольшой,

Мы его сейчас откроем

И посмотрим что внутри

Хором скажем раз, два, три.

(сундучок открываю)

А внутри лежат слова.

Прочитать их нам пора!

(дети берут по слову и читают, я слово – карточку креплю на доску)

- Это и есть тема нашего урока.

- Прочитаем хором (чтение темы)

- А  кто такие богатыри? Как думаете? (это защитники)

- Посмотрим по словарю С.И. Ожегова…(ребёнок читает)

- А  где сейчас мы можем встретить богатырей – защитников? (в армии солдаты; пограничники)

Сегодня мы будем говорить о богатырях древней Руси, какими они были и о том, какими сейчас должны быть защитники славной русской земли.

3.Усвоение новых знаний.

ТДЦ: сформировать у учащихся представление об исторических событиях, их сущности.

1.Знакомство с понятием «былина»

Сильна и могуча Русь. Всегда она славилась своими защитниками. Русский солдат он и сам не пропадёт, и товарища спасёт, а где силы убудет, там он смекалкой дойдёт. Это русские воины спасли Русь от нашествия монголо-татар. Это они изгнали французов во главе с Наполеоном с нашей земли. Это наши солдаты освободили мир от немецко - фашистких захватчиков. И сегодня наши ребята выполняют боевые задания, охраняют наш с вами покой.

- Откуда же черпают русские воины свою неиссякаемую силу?

Говорят она досталась им в наследство от далёких предков, прославленных в

 (табличка со словом вывешивается на доску)

- А кто знает, что такое былины?

(разные ответы ребят)

- А посмотрите в сундучок, да послушаем, что нам прочитает…

(ученик читает текст карточки из сундучка)

Иначе в былые времена былины называли старины. Они пелись под такой инструмент как гусли (показ инструмента). В былинах русский народ прославлял славные подвиги воинов, то как берегут и защищают богатыри родную Русь.

- А сколько же было былин? Нам поможет сундучок.

(ученик читает текст карточки из сундучка)

- А кто же сберёг для нас эти песни-сказания?

(ученик читает текст карточки из сундучка)

2.Рассказ о Святогоре.

- А расскажу я сейчас об одном богатыре. А вы послушайте, да подумайте, почему его так прозвали ?

(карточка вывешивается на доску, рассказ под музыку)

Самой старой-то былина считается о Святогоре - богатыре. И был тот богатырь силы великой, ростом выше леса стоячего, головой упирался под облачко ходячее. Земля – матушка носить его не могла, прогибалася она под ним. И однажды конь под Святогором по колено провалился. Держать Святогора – богатыря  могли только утёсы каменные Святых гор. Вот там – то он и проживал. Одни горы могли вынести его мощь богатырскую.

- А теперь кто скажет, почему Святогора так прозвали? (ответы детей).

Хорош был Святогор, да не нужен ему был никто. Не защищал он земли русской от захватчиков, только и знал он, что силой своей гордился да бахвалился: «Я без истины сыт, я без правды силён, я могуч, я велик, и богат, и счастлив!»

- Как думаете, нужен ли, был такой богатырь простому народу? Почему?

4.Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

ТДЦ: установить осознанность усвоения учащимися нового материала.

- Народ – то стал забывать Святогора, нужен был ему такой богатырь, чтоб землю русскую защищал, да неправды не терпел, за обиженных вступался, а силой-то чуть больше человеческой обладал!

- А может, вы ребята, знаете имена прославленных богатырей Русской земли? (ответы детей)

- Посмотрим  снова в сундучок, может он поможет нам.

(достать записку о том, где находится репродукция с картины Васнецова)

- Только трёх богатырей изобразил Виктор Васнецов, но русский народ под числом  три подразумевал множество защитников.

- Прочитаем имена богатырей, откуда они родом.

На доске таблички.

Самый славный богатырь Илья Муромец. О нём сложено былин больше,чем о ком-либо другом. Могучий и справедливый он стоит старшим на заставе богатырей. (поставить гр-запись  о Илье Муромце)

Прослушаем отрывки из былин о подвигах Ильи Муромца (дети читают информацию  с листков)

1.И решил Илья помочь народу христианскому – освободить Чернигов от злых полчищ татарских.

Взял Илья в руки саблю острую, где размахнётся – лягут целой улицей татары побитые, повернётся – набьёт татар целой площадью, тех конём потопчет, тех помнёт.

(из былины «Илья Муромец под Черниговом»)

2. Тут Илья не стал долго раздумывать, хватил Идолище по голове раз, другой; свалился Идолище на пол, кричит не своим голосом.

Взял его Илья за ноги, стал им помахивать, набивать им татар неверных, сам приговаривает:

- Это оружье по мне: крепок татарин, не рвётся, не разбивается.

Перебил Илья в три часа всю силу татарскую.

(из былины «Илья Муромец и Идолище поганое»)

3. Услыхал Соловей – разбойник топот коня богатырского, засвистел по-соловьиному, защипел по-змеиному, зарявкал по-звериному; конь под Ильёй со страху на колени пал.

Рассердился Илья Муромец на своего коня Бурушку.

- Чего боишься? Неужели не  слыхал никогда рёву звериного, шипу змеиного? Только и годен ты волкам на съедение!

Натянул Илья свой тугой лук; взвилась стрела, угодила Соловью прямо в правый глаз, свалился Соловей с дуба.

  (из былины «Илья Муромец и Соловей – разбойник»)

- С кем сражался Илья Муромец? (ответы детей)

- Илья Муромец, несмотря на силу свою, выполнял наказ родителей:…не проливай напрасно крови христианской, за бедных заступайся.

Уходя из дома родного, зашил Илья в мешочек горсть земли родимой, чтоб оберегала она его, да помогала в пути, пустил и хлебца корочку по реке Оке-матушке за то, что кормила его Ока да поила.

- Итак, что же воспевал русский народ в былинах? (подвиги богатырей, как они сражались защищая Русь)

Физкультминутка. Ну, а нам пришла пора отдохнуть да показать свою силушку, ловкость подстать богатырям.

Встали дружно – раз, два, три.

Потянулись от души.

Широко расставим ноги

Мы теперь богатыри.

Приложив ко лбу ладошку –

Посмотрели на окошко.

А потом на дверь немножко.

Потянулись – улыбнулись,

Сели – успокоились!

5.Практическая работа учащихся.

ТДЦ: применение знаний, обобщение, их систематизация.

1.А случилось так, что на Русь напали злые вороги (враги), да угнали в плен старых и малых, среди них были мастера-щитники. Не успели они доделать щиты воинам. И остались воины без щитов. Как теперь освободить, да защитить люд простой?

– Как же быть? Кто поможет? (ответы детей)

- Наш заветный сундучок!

2.Работа в группах по раскрашиванию щитов.

Вам, ребята, надо доделать щит, раскрасив его карандашами (тихо звучит музыка)

Дети читают слова на обратных сторонах щитов, затем щиты прикрепляются на доску)

- Древнейшие рисунки на щитах служили оберегами и должны были отводить опасный удар.

- Фон щита окрашивался в разные цвета, но славяне – наши предки предпочитали красный. Возможно это цвет крови.

- У воинов разных народов существовал обычай перед боем окрашивать щит собственной кровью, так как считалась она могущественным лекарством, способным отвести удар врага.

- Щиты изготавливались из металла, кожи, дерева.

- Щитами наши предки клялись.

- Щит оберегался законом. Тот, кто осмелился испортить, изломать щит или украсть должен был заплатить большой штраф.

- Потеря щитов (а их бросали при бегстве) означала полный разгром в бою.

Не случайно щит, как один из символов воинской чести, стал и символом победоносного государства.

- Вот теперь наш богатырь и силён и могуч и себя защитит и людей освободит, да за Русь святую постоит.

6. Проверка знаний и итог урока.

ТДЦ: проверка знаний, умений, навыков, дать анализ успешности овладения знаниями, способами деятельности.

- Прочитайте ещё раз тему урока.

- Кто же такие богатыри?

- Как называются песни, сказания об их подвигах? (былины)

- На столах лежат карточки. Выберите, какие качества воинов прославлял народ в былинах?

(на доске карточка)

- Какие из этих качеств нужны в наше время? (все необходимы)

- Что это ? (звучит музыка)

-Это наш сундучок! Что он хочет сказать?

- (магнитафонная запись) Ах, какие молодцы.

Благодарю вас ребята за работу.

Славно вы потрудились, знания, умения свои показали.

- Да.. Много можно ещё рассказать о былинах, что прославляли богатырей русских, землю – матушку, которая рождала таких воинов могучих.

Сквозь все тяготы и страдания, горе великое, пронёс народ веру в силу свою и величие, помогает эта вера выжить в самое трудное время.

- Вот вам и сундучок! Не простой, а с секретом!

- От меня, ребята, вам спасибо. Рада я вашей работе.