УМК "Все цвета, кроме черного". 2 класс.Тема "Как поднять настроение".
план-конспект занятия (2 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

  Занятие по окружающему миру и УМК « Все цвета, кроме черного».

2 класс

Тема: «Как поднять настроение».

 Подготовила:

 учитель начальных классов

 II квалификационной категории

                                Борисова Светлана Николаевна

2012 год

Тема: «Как поднять настроение»

Цель: дать детям представление о том, что такое настроение и от чего оно зависит.

Задачи: развивать у детей коммуникативные способности, учить взаимодействию друг с другом, выражению различных эмоциональных состояний; развитие у учащихся навыков оценки своего настроения, показать учащимся элементарные приемы, помогающие снять напряжение, регулировать настроение.

Тип -интегрированный, урок-релаксация.

Оборудование: солнце, тучки, цветок, радуга, трафареты цветов и бабочек, сказочные герои, карточки со словами, цветная бумага, фломастеры,  тетрадь «Учусь понимать себя», квадратики  трех цветов, магниты, магнитофон, диски.

Ход занятия

I. Организационный момент. (Создание эмоционального настроя)

Мы все разные. У нас разные прически, глаза разного цвета, разный рост и возраст. Но в чем-то мы все похожи: когда весело, мы улыбаемся, когда очень грустно, то можем заплакать. Знаете, как называют состояния людей, когда им весело или грустно, тревожно или спокойно? Это-НАСТРОЕНИЕ. Настроение-это то, на какое эмоциональное состояние внутри себя он настроен.

                            Давайте попробуем прислушаться к своему настроению.

!    Может оно радостное, солнечное, когда хочется смеяться. Улыбаться всем вокруг, а ноги сами рвутся в пляс или хотя бы просто побегать и попрыгать. И тогда настроение похоже на…

!   А может быть, настроение очень грустное. Хмурое, а на глаза сами собой, словно капельки дождя, набегают слезы. И похоже такое настроение, когда на душе тоскливо и одиноко, на……..

!   А может, настроение не очень радостное и не очень грустное, а так, с серединки на половинку. Спокойное. Прыгать не хочется и слезы лить тоже. А хочется посидеть спокойно, может подумать о чем-то своем, поиграть, почитать или тихонечко порисовать. И похоже это на …

-Ребята! Почувствуйте свое настроение. Какое оно: веселое, очень грустное или с серединки на половинку?

 –У вас на столах лежат 3 квадратика.

-Вот они будут обозначать ваше настроение.    

-Что обозначает зеленый цвет? -Красный? -Черный?

-У нас и цветок необычный с вами на доске.

-Посмотрите, что написано на нем? (ласково наши имена)

-Давайте по одному будем выходить к доске и прикреплять квадратик такого цвета,  какому соответствует ваше настроение в данный момент (прикрепляют). 

-Оказывается, что настроение можно поднять разными способами.

-Сегодня мы и узнаем, какими.

-Сейчас ребята прочитают  стихотворения, а вы не просто прослушаете их, но и ответите на вопрос:

-После какого стихотворения у вас поднялось настроение и почему?(1 ученик читает грустное, а 2-веселое).

-А когда стало грустно?

-С помощью чего мы подняли настроение?

1 группа -Давайте посмотрим в глазки друг другу и скажем: « Доброе утро»!(«Добрый день!» ).

2  группа -хором.

3  группа -хором.

II.Основная часть.

-А сейчас будьте внимательны. Нам предстоит вспомнить сказку про…

1. Работа в тетрадях. (стр.38)

-Прочитайте 1 вопрос и ответьте на него.

-Кто может изобразить грусть-тоску? ( несколько человек показывают).

-Хотели бы вы с ней встречаться?

-А когда в сказке радость бывает?(веселые герои).

-Да, герои должны быть добрые, веселые. Они могут быть не только в сказках, но и в мультфильмах.

-У вас было домашнее задание -нарисовать таких героев ( по желанию).

-Вы их сейчас прикрепите к доске и немножко расскажите, почему выбрали именно их.(приложение).-Вот и наши герои. Полянка, светит солнышко. Но нам чего-то не хватает.

-Что же может расти на ней? (ответы)

-Сейчас мы будем украшать нашу полянку.

А какая радуга появилась над поляной. -Какие цвета на радуге? (яркие…)

-Вот наша полянка должна быть такой же яркой.

-А сделаем мы с помощью цветных карандашей и фломастеров.

-Но это еще не все. Под музыку интереснее работать?

2.Раскрашивание под музыку( трафареты).

-С помощью чего мы  подняли настроение?

-А сейчас встаньте, расслабьтесь. А чтобы настроение еще больше повысилось, проведем танцевальную физминутку.

3.Физминутка («Чунга-чанга»).

-Каким способом мы еще  выразили настроение?

-Многое о настроении человека говорят его глаза. Ему радостно, то его глаза сияют, светятся. О глазах рассерженного человека говорят, что они «колючие».

4. Гимнастика для глаз (человечки). 

III. Итог занятия.

-С помощью чего же мы на занятии  подняли настроение? (ответы учащихся).

-Из конверта выберите правильные ответы (прикрепите на доску).

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения ,

На всех нас настроение.

Кто веселится?

Кто грустит?

Кто испугался?

Кто сердит?

Рассеет все сомнения

Азбука настроения.

-Сейчас посмотрим, изменилось ли у вас настроение? (прикрепляем квадратик 2 рядом со своим именем).

Наше занятие называется «Все цвета, кроме черного».

-Посмотрите, сколько ярких цветов на лепестках нашего цветка, а есть ли среди  них черный?

-Какого цвета больше? (зеленого). (Несколько человек выходят к цветку и объясняют свои выбранные цвета).

IV.Домашнее задание-тест «Поросята».

(Можно заменить раскрашивание трафаретов на аппликацию  или поделки из оригами).

Карточки

НАСТРОЕНИЕ

Детские веселые  герои

Трафареты

Индивидуальная карточка (резерв)

Выбери цвета, которые мы используем на уроках

Карточки «Гимнастика для глаз».