ФГОС Конспект занятия "Уроки творчества" (ТРИЗ)
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Тема

Объект и его признаки. Форма.

Цели

1) расширить представление учащихся о признаке форма»;

2) классифицировать объекты по признаку «форма»;

3) усовершенствовать объект по признаку «форма» методами аналогии и комбинирования, изменения других признаков.

Основное содержание темы, термины и понятия

• Все объекты имеют форму.

• Объекты можно сравнить по форме.

• Геометрические фигуры бывают: плоские – объемные, без углов – с углами и др.

• Человек для создания технического мира заимствует формы из природного мира и создает новые.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение»;

формирование интереса (мотивации) к учению.

Познавательные УУД:

отвечать на простые вопросы учителя;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

группировать объекты на основе существенных признаков.

Регулятивные УУД:

 организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

 определять цель выполнения заданий на занятии во внеурочной деятельности под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

строить монолог, диалог;

отвечать на вопросы учителя, одноклассников;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

слушать и понимать речь других;

участвовать  в группе.

Учитель

Ученик

Орг. момент

Проверка готовности к занятию.

 Проговаривание «законов», принятых на занятиях.

Актуализация знаний

Повторение выводов с прошлого урока проводится на основе плакатов «Признаки предмета». 

Объекты имеют признаки: цвет, размер, материал, назначение, время, расположение и т.д.

Выявление признака объекта «форма»: обобщение знаний и интуитивного опыта детей.

Для этого используем ряд геометрических фигур разного цвета, материала, размера, расширяющий представления о геометрических формах (пирамида, конус, цилиндр, октаэдр, тетраэдр, призма, многоугольники и др.)

- Разделите фигуры на группы…

Сообщение темы и целей занятия

Группировка объектов по признаку «цвет», «размер», «материал», «форма».

Постановка проблемы

Группировка объектов по признаку «форма»

- Разделите бумажные фигуры  (с.13 № 4) на 2 группы…

Почему форма является признаком объекта?

Как сравнивать объекты по форме? 

Выдвижение гипотез

Поиск решения проблемы

Для осознания различий между плоскими и объемными фигурами, а также различий между телами вращения и другими объемными фигурами используем дидактические пособия, разработанные М.С. Гафитулиным (треугольник, прямоугольник, круг склеиваем из двух слоев, внутри для обозначения оси вкладываем тонкую резинку или крепкую нитку. При раскручивании плоской фигуры дети должны угадать, какая получится объёмная фигура.

- Почему фигуры имеют такие названия?

- Чем отличаются плоские и объёмные фигуры?

- Почему существует такое многообразие форм?

Геометрические фигуры бывают: плоские – объёмные, без углов – с углами и др.

Закрепление первичных знаний

(плоские и объёмные фигуры)

- Покажите, используя руки, шар…

Какая это фигура?

 - Потянитесь на носочках, изобразите вершину конуса… 

Физминутка

Наблюдение, обобщение на основе сравнения форм объектов природного и технического мира

- Как составить загадку на основе признака «форма»?

- Какие формы объектов природного мира используются людьми для создания технического мира?

Обратить внимание детей на названия заимствованных форм (горка, звезда, бабочка и др.)

Самостоятельная работа

с. 13 № 2, 3

- Человек для создания технического мира заимствует формы из природного мира.

Отражение полученных знаний в проектной деятельности

 -  Зачем создавать новые формы?

- Предложите способы получения новой формы, придумайте название.

Отметить уровень оригинальности полученного решения.

Самостоятельная работа

с. 13 № 4

Человек познаёт, создаёт новое, преобразует форму объектов окружающего мира.

Рефлексия. Итог урока.

- Достигли ли мы целей урока?

«Звездочки» – осознание возможностей познания, усовершенствования, создания объектов различной формы.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей        

- Расширили представление учащихся о признаке «форма».

- Научились сравнивать объекты по признаку «форма».