РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

И.о. директора школы

учителей начальных классов

по УВР

__________О.И.Реймер

Протокол №______________

Т.Н.Сушкова(_________)

Приказ № ____________

от «____»____________2015г.

«____»_________2015г.

от «___» __________2015г.

Руководитель МО

Н.М.Дорохова  (__________)                    

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Тип урока

Методы и приемы

Оборудование и инструменты

Домашнее задание

Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником (1 ч).

1

 Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником.

1

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия

Работа с учебной книгой

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы.

Учебник, рабочая тетрадь, карандаши, цветная бумага, ножницы, клей.

Найти материал о народном промысле.

Человек и земля (23ч) Земледелие 1 ч.

2

Земледелие. Практическая работа

« Выращивание лука»

1

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, баночка, луковица, ножницы, цветные карандаши.

Рассказать об 1 профессии

Посуда 4 ч.

3

Посуда. Композиция из картона и ниток « Корзина с цветами»

1

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.

Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, картон, ножницы, цветные нитки, клей

Выполнить панно.

4

Посуда. Работа с пластичными материалами. Изделие «Семейка грибов на поляне»

1

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  

Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Организовывать  рабочее место.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, карандаш, ножницы, стеки.

Записать рецепты блюд из грибов

5

Посуда. Изделие « Игрушка из теста»

1

Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий.

Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, соль, мука, вода, стеки, краски

Рецепт изделия из  теста

6

Проект праздничный стол

1

Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательность выполнения работы.

Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.

Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план,  распределять  роли, проводить самооценку.

Слушать  собеседника, излагать  своё мнение,  осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, соль, мука, вода, стеки, краски

Прочитать про народные промыслы

Народные промыслы

      5 часов

7

Народные промыслы. Изделие

«Золотая хохлома»

1

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).

Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, карандаш, миска, бумага, клей ПВА, вода гуашь

Расписать орнаментом миску

8

Народные промыслы. Изделие

«Городецкая роспись»

1

Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).

Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.

Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.

Использовать  навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Практическая работа

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, цветная бумага, картон, клей,  ножницы

Подготовить сообщение об изделиях городецких мастеров.

9

Народные промыслы. Изделие

«Дымковская игрушка»

1

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать  виды народных промыслов.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, пластилин, картон.

Подготовить сообщение об изделиях дымковских мастеров.

10

Народные промыслы. Изделие

«Матрешка»

1

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.

Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, кусочки ткани, картон, клей ножницы, бисер, тесьма.

Составить рассказ о матрешке.

11

Народные промыслы Изделие: пейзаж

« Деревня»

1

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, кусочки ткани, картон, клей ножницы.

Прочитать о домашних животных

Домашние животные и птицы   3 часа

12

Домашние животные и птицы. Изделие « Лошадка».

1

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Составлять  отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, цветная бумага, картон, ножницы, шило, нитки.

Подготовить рассказ о разведении лошадей.

13

Домашние животные и птицы. Изделие « Курочка из крупы»

1

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

 Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Практическая работа

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, крупы, картон, клей.

Подготовить рассказ о профессии птичника

14

Проект «Деревенский двор»

1

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.

Обучение проектной деятельности

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, картон, клей

Подготовить рассказ о профессии доярки

15

Новый год.

Изделие

« Елочные игрушки из яиц»

1

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать  материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

Обучение проектной деятельности

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, картон, клей, бисер.

Подготовить презентацию изделия

16

Строительство

Изделие « Изба»

1

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связан-

ной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять

рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её  с домами,  которые  строятся

в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы

с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и кор-

ректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага

Прочитать о русских традициях

В доме    4 часа

17

В доме. Изделие « Домовой»

1

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Практическая работа

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, картон, циркуль, нитки.

Разработать эскизы на основе помпона

18

В доме.  Проект «Убранство избы». Изделие « Русская печь»

1

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).

Обучение проектной деятельности

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, глина, пластилин, картон.

Расписать изделие

красками.

19

В доме. Изделие « Коврик»

1

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Практическая работа

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, карандаш, линейка.

Создать узор для коврика.

20

В доме. Изделие «Стол и скамья».

1

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона

проживания.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.  Самостоятельно организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, карандаш, картон

Прочитать о русском костюме

Народный  костюм  4 часа

21

Народный костюм. Изделие: композиция

 « Русская красавица»

1

Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России (из учебника, собственных наблюдении я   других источников).  

Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в

национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.    

Определять по  внешним

признакам вид тканей из натуральных   волокон.

 Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, цветная бумага, карандаш, клей, кисть, циркуль.

Сделать отделку кокошника

22

Народный костюм. Изделие

 « Костюмы для Ани и Вани»

1

Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).

Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, кусочки ткани, карандаш, клей, кисть.

Выполнить народный костюм.

23

Народный костюм. Изделие

 « Кошелек»

1

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, плотная  ткань, мыло, игла. нитки.

Сделать кошелек

24

Народный костюм

 « Тамбурные стежки»,

« Салфетка»

1

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы, плотная  ткань, игла, нитки

Человек и вода 3 ч. Рыболовство

       3 часа

25

Рыболовство. Композиция

 « Золотая рыбка»

1

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по

материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов

и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.  

Осваивать технику «изонить».  Создавать  изделия, украшенные

в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить

рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные (демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы,  карандаш, клей, картон, игла, нитки

Придумать свой вид изделия

26

Рыболовство.  Проект

 « Аквариум»

1

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.

Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.

Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок

по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Контролировать и корректировать свою деятельность.  

Предъявлять  и оценивать изделие.

Проводить презентацию готового изделия.

Обучение проектной деятельности

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, скорлупа от орехов,  карандаш, желуди, листья, ракушки, пластилин.

Подготовить презентацию проекта

27

 Полуобъемная аппликация

« Русалка»

1

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для

выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

По заданным критериям оценивать работы одноклассников

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, ножницы,  карандаш, бумага

Прочитать об оберегах

Человек и воздух (3ч)

28

Птица счастья. Изделие

« Птица счастья»

1

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник,  тетрадь, ножницы, цветная бумага, карандаш, клей, кисть, гладилка.

Объяснить происхождения слова оригами.

29

Использование ветра. Изделие

«Ветряная мельница»

1

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её

изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы

ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник,  тетрадь, ножницы, цветная бумага, карандаш, клей, кисть.

Оформить территорию вокруг мельницы

30

Использование ветра. Изделие

« Флюгер»

1

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник,  тетрадь, ножницы,  карандаш, клей,  фольга, шило, картон.

Составить рассказ о назначении флюгера

Человек и информация (3ч)

31

Книгопечатание. Изделие

« Книжка- ширма»

1

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  Выделять  с опорой  на  план  и

технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным

критериям (качеству, оригинальности и др

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник,  тетрадь, ножницы,  карандаш, клей, кисть, гладилка.

Проиллюстрировать страницу книги

32

Поиск информации в Интернете.

1

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову,

ключевой фразе).

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете

Материалов для презентации своих

Изделий.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник,  компьютер

Найти в Интернете информацию о своей школе.

33

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».

1

Практическая работа

Словесные,

наглядные

( демонстрация  изучаемых объектов)

практические работы

Учебник, тетрадь, компьютер

Подготовить сообщение

Заключительный урок (1ч)

34

Подведение итогов за учебный год

1

Конференция

Словесные,

наглядные

Учебник, папка достижений

35

Резервный урок

1

Дата внесения изменений

Содержание

Подпись лица, внёсшего запись

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением

Заместитель директора

И.о. директора школы

учителей начальных классов

по УВР

__________О.И.Реймер

Протокол №______________

Т.Н.Сушкова(_________)

Приказ № ____________

от «____»____________2015г.

«____»_________2015г.

от «___» __________2015г.

Руководитель МО

Н.М.Дорохова  (__________)                    

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Тип урока

Методы и приёмы

Оборудование и инструменты

Домашнее задание

         Наша речь   3 часа

 1

Знакомство с учебником. Виды речи.

1

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Изучение нового материала

 Словесные (Устное изложение материала, беседа, самостоятельная работа)

Учебник, рабочая тетрадь

С. 6 № 2

2

Речь устная, письменная, внутренняя. Характеристика человека по его речи

1

Изучение нового материала

Словесные,

Наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь

С.14 № 1-3 (Проверь себя)

3

Диалог и монолог.

1

Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге.

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению

*Слова с непроверяемым написанием: здравствуй (здравствуйте), прощай (прощайте

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь

С. 14 № 11

                                                   Текст   4 часа

4

Признаки текста: целостность,

связанность,

законченность.

1

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту.

Составлять текст по заданной теме.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Передавать устно содержание прочитанного текста-образца или составленного текста.

Создавать устный и письменный текст в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

*Слова с непроверяемым написанием: сентябрь.

Проверка знаний, умений, навыков.

Словесные,

наглядные, практические

Приготовить монолог

5

Тема и главная мысль текста. Заглавие

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь

С. 22 № 4 (Проверь себя).

6

Построение текста: вступление, основная часть, заключение

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь

С.18 № 14

7

 Создание устных и письменных текстов.

1

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь

 Тетрадь с. 7 № 11

                                                   Предложение      12 часов

8

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

Отличать  предложение  от  группы  слов, не  составляющих  предложение.

Определять  границы  предложения в  деформированном  тексте, выбирать  знак для  обозначения  конца  предложения.

Обосновывать  выбор  знака  препинания  в  конце  предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Проверка знаний, умений, навыков

Практические (самостоятельная работа)

9

Наблюдение над значением предложений различных по цели высказывания.

1

Закрепление  и применение полученных знаний

Практические

 (тренировочные упражнения)

Карточки

Выписать 10 слово  с сочетаниями жи-ши, ча-ща,чу-щу.

10

Знаки препинания конца предложения.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.25 №23

11

Главные члены предложения (основа)

1

Находить главные члены (основу) предложения.

Обозначать графически грамматическую основу.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого.

Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения.

Обсуждать алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

Различать распространённое  (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения.

Составлять распространённые и нераспространённые предложения.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу).

Рассматривать репродукцию  картины И.С.Остроухова «Золотая осень»  в «Картинной галерее» учебника.

Составлять рассказ по репродукции  картины И.С.Остроухова «Золотая осень», используя данное начало и опорные слова.  

Оценивать  результаты  выполненного  занятия « Проверь  себя» по  учебнику  и электронному  приложению.  

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.26 № 28

12

Второстепенные члены предложения

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.11 № 21 Тетрадь

13

Подлежащие и сказуемое- главные члены предложения.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.30 № 32

14

Распространенные и нераспространенные предложения

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Составить предложение со словом «рисунок»

15

Связь слов в предложении

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Тетрадь

с. 12 № 23

16-17

 Развитие речи Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова

« Золотая осень»

2

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

 С.65 учебник

18

Проверочная работа по теме:

« Предложение»

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

С. 21 Сборник диктантов и самостоятельных работ. В. П. Канакина, Г.С. Щёголева

С.13 № 24 Тетрадь.

19

Работа над ошибками  по теме: « Предложение»

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.14 № 26 Тетрадь

                                                   Слова, слова, слова….. 18 часов

20

Номинативная функция слова.  Слово как общее название многих однородных предметов.

1

Определять значение слова по толковому словарю.

Объяснять лексическое значение слова.

Находить в тексте незнакомые слова.

Классифицировать слова по тематическим группам.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Работать со страничкой для любознательных. Наблюдение над этимологией слова лопата.

Работать с толковым и орфографическим словарями.

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Работать со страничкой для любознательных.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С14 № 27 Тетрадь

21

Однозначные и многозначные слова

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Повторить сведения о слове

22

Прямое и переносное значение слов.

1

Проверка знаний, умений, навыков

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С. 50 № 63

23

Развитие речи. Работа с толковым и орфографическим словарями

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.51 № 65

24-25

Синонимы и антонимы

2

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним.

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника. Находить нужную информацию о слове в этих словарях.

Определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Анализировать речевые высказывания с использованием в них языковых средств.

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Оценивать  результаты  выполненного  занятия « Проверь  себя» по  учебнику  и электронному  приложению.  

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

 С.54 № 70

С.57 № 75

26

Работа со словарями  синонимов и антонимов

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Проверь себя С.75

27

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник,  рабочая программа

С.57 № 76

С.19№ 36-37 Тетрадь

28

Родственные слова.

Корень слова

1

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Группировать однокоренные слова с разными корнями.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них корень.

Работать со словарём однокоренных слов учебника.

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С .20№ 38-39 Тетрадь

29

Различение родственных слов и синонимов, слов с омонимичными корнями

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.22 № 44 Тетрадь

30

Выделение корня в однокоренных словах

1

Обобщение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.56 № 74

31

Единообразное написания корня в однокоренных словах

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник

С.64 № 93

32

Слог как минимальная произносительная единица.

1

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов.

Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Определять ударение в слове. Наблюдать за ролью словесного ударения.

Различать ударные и безударные слоги, выделять в словах ударение.

Наблюдать над разноместностью и  подвижностью русского ударения.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

Находить слова по заданной модели.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.

Работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

Оценивать в процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.59№79

33

Словесное илогическое ударение в предложении

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.23№ 46-47 Тетрадь

34

Работа с орфоэпическим словарем

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.23 № 90

35

Перенос слов по слогам

1

Переносить слова по слогам.

Определять способы переноса (ко-локольчик, коло-кольчик, колоколь-чик).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий « Проверь  себя» в учебнике  и по электронному  приложению.  

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.26 №54 Тетрадь

36

Проверочная работа по теме:

« Слова, слова…»

1

Контроль и учет знаний

Словесные,

наглядные, практические

Сборник диктантов и самостоятельных работ. В. П. Канакина, Г.С. Щёголева

С.26

37

Работа над ошибками. Составление рассказа по серии рисунков

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.74 № 114

                                                   Звуки  и  буквы  59 часов

38

Звуки и буквы .

1

Различать  звуки и буквы.

Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения  слова.

Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их.

Объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.30№ 62-63 Тетрадь

39

Русский алфавит, или Азбука

1

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Работа с памяткой «Алфавит».

Располагать в алфавитном порядке списки заданных слов.

Использовать знания алфавита при работе со словарями.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной)  и строчной буквы в словах.

Использовать правило написания имён собственных и первого слова в предложении.

Работатьсо страничками для любознательных( знакомство со сведениями из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др. )

Составлять (под руководством учителя) рассказ по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.32 № 67

40

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник

С.65

С.76 № 7 Проверь себя

41

Проверочная работа по теме: «Звуки и буквы»

1

Контроль и учет знаний

Словесные,

наглядные, практические

Сборник диктантов и самостоятельных работ. В. П. Канакина, Г.С. Щёголева

С.28

42

Гласные звуки. Признаки гласного звука

1

Находить в слове гласные звуки. Объяснять особенности гласных звуков.

Правильно произносить гласные звуки.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Работа с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения».

Определять «работу» букв, обозначающих гласные звуки в слове.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клюв, юла, поют.

Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведениями из истории русского языка (о букве э).

Наблюдать, из каких языков пришли в нашу речь слова.

Повторение пройдено

го материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.72№ 111

43

 Развитие речи работа с текстом

1

Работать с текстом. Определять тему и главную мысль текста. Составлять и записывать ответы на вопросы к тексту с опорой на  текст и  рисунок.

Проверка знаний, умений и навыков.

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

С.84 № 128

44

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове.

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны-слон, слоник; трава- травы, травка).

Наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука в слове), определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом.

Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного  гласного звука  в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.

Работать над орфографическим словарём учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова по орфографическому словарю.

Работать со страничкой для любознательных. Знакомство со сведениями о происхождении слов орфограмма, малина, земляника.

Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения (фразеологизмы): язык заплетается, воробью по колено и др.

Составлять текст из предложений.

Составлять рассказ по репродукции картины  С. А. Тутунова  «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя)

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Закрепление и применение изученных знаний

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Повторить правила

45-46

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме

2

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.34 № 72 Тетрадь

С.90 № 137

47-48-49

Особенности проверяемых и проверочных слов

3

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.35 № 73 Тетрадь

С.93 № 142

С.96 №146

50-51

Способы проверки    буквы, обозначающей безударный звук

2

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.38 № 80 Тетрадь

С.100 № 154

52

Проверяемые и непроверяемые орфограммы

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.37№ 79 Тетрадь

53

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.38 №81 Тетрадь

54

Проверочный диктант по теме:

« Звуки и буквы»

1

Проверка знаний, умений и навыков

Словесные,

наглядные, практические

Сборник диктантов и самостоятельных работ. В. П. Канакина, Г.С. Щёголева

С.30-31

55

Работа над ошибками по теме

« Звуки и буквы»

1

Обобщение знаний, умений,

навыков

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.40 № 86 Тетрадь

56

Развитие речи. Наблюдение над использованием речи фразеологизмов.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.40 № 87 Тетрадь

57

 Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.41 № 88 Тетрадь

58

Коллективное составление рассказа по репродукции картины

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник,

С.80

С.43 № 93 Тетрадь

59

Согласные звуки. Восстановление дефформированного текста по рисунку

1

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Работа с памяткой «Согласные звуки русского языка».

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений – рассказ в соответствии с рисунком.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

С.113 № 181

60

Согласный звук (й) и буква и (краткое)

1

Различать согласный звук [й’] и гласный звук [и].

Различать способы обозначения согласного звука [й’]буквами.

Работать со страничками для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й’].

Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка).

Обобщение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

С.115 № 184

61

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Коллективное составление рассказа

1

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными согласными

Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными (ван-на).

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать составленный рассказ.

Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике,  сборнике дидактических материалов, в рабочей тетради и в других источниках и создавать свои занимательные задания.  Участвовать  в презентации занимательных заданий.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.43 № 92 Тетрадь

62

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Проект « И в шутку и всерьез»

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.44 №94 Тетрадь

63

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти».

Планировать учебные действия при письме по памяти.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо.

Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в этих словах.

Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то).

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С. 45 № 96-97 Тетрадь

64

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.105 № 165

65

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.105 №166

66

Развитие речи. Работа с текстом.

1

Работать   текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

определять части текста.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответа на вопросы, записывать ответы.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник,

С.123 № 200

С. 47 № 102 Тетрадь

67

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Проект: « Пишем письмо»

1

Составлять продолжение рассказа. Писать письмо Деду Морозу.

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.48 № 104 Тетрадь

68

Буквосочетания с шипящими звуками

чк, чн, чт, щн, нч

1

Различать непарные  мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.).  

Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн. Подбирать примеры слов с таким сочетанием.

Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему.

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

Ч.2 С.6 № 6

69

Правописание сочетаний  чк, чн, чт, щн, нч

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.46 № 99 Тетрадь

70

Развитие речи Работа с текстом

1

Обобщение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.7 № 9

71

Правописание сочетаний  чк, чн, чт, щн, нч

Проект « Рифма»

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.9№ 4

72-73

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки.

Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.  

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.11 №15

74

Проверочный диктант по теме:

«Звуки и буквы»

1

Проверка знаний умений,

навыков

Словесные,

наглядные, практические

Сборник диктантов и самостоятельных работ. В. П. Канакина, Г.С. Щёголева

С.37

75

Работа над ошибками. Работа с предложением и текстом

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.54 3 117

Тетрадь

76

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение  буквами.

1

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные.

Характеризовать согласный звук (глухой—звонкий, парный—непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

Правильнопроизносить звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и перед другими согласными (кроме сонорных).  

Соотносить произношение  парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

звук на конце слова и в корне перед согласным.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз- морозы, морозный).

Использовать правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным в корне.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма проверки его написания.

Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.17 № 27

77-78

Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова

2

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.18 №29

С.19 № 30

79-80

Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком в корне перед согласным

2

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.20 №32

С.21 правило

81-82

Особенности проверяемых и проверочных слов

2

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.22 правило

С.23 № 37

83-84

Способы проверки написания буквы на конце слова

2

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.63 № 138 Тетрадь

С.26 № 43

85-86

Способы проверки написания буквы перед согласным в корне

2

Проверка знаний, умений и навыков

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

С. 28 № 49

С.29 № 50

87-88-89

Написание слов с изученным правилом

3

Сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком и с безударным гласным в корне на основе алгоритма проверки его написания.

Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Работать  с Памяткой «Как провести  звуко-буквенный разбор слова». Проводитьзвуко-буквенный разбор слова по заданному образцу.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Составлять (под руководством учителя) текстпоздравительной открытки; излагать письменно текст по вопросам.

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах как семья, вьюга.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Различать слова с мягким знаком-показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком.

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь) и мягким знаком для  обозначения мягкости согласного звука.Объяснять написание разделительного мягкого знака в словах.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике и по электронному приложению.

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по серии рисунков.

Закрепление изученного материала, применение полученных знаний

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Повторить словарные слова.

С.30 №2

С.24 правило

90

Слова с непроизносимым написанием

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.5 №5

91

Правописание гласных и согласных в корне слова. Фонетический разбор слова

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.4 №4 Тетрадь

92

Проверочный диктант по теме:

« Правописание слов с парным по глухости- звонкости»

1

Обобщение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

93

Наблюдение   над произношением слов с разделительный мягкий знак(ь)

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.32 № 53 правило

94

Правило написания разделительного мягкого знака в словах

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.15 №1 Проверь себя

95

Развитие речи Составление устного рассказа по серии рисунков

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.15 № 2 Проверь себя

96

Проверочная работа по теме:

« Разделительный мягкий знак»

1

Проверка знаний умений,

навыков

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

                                                   Части речи   58 часов

97

Соотношение слов- названий с частями речи

1

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Находить в тексте части речи с опорой на признаки частей речи, пользуясь схемой.

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С. 42 № 70

98

Формирование умений работать с графической информацией.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.11 № 19

Тетрадь

99

Имя существительное как часть  речи.

1

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному.

Объяснять лексическое значение слов-имён существительных.

 Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.11№20 Тетрадь

100

Имя существительное как часть  речи.

1

Изучение нового материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.21 № 33

101

 Имя существительное как часть  речи.

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.12 №22-23

Тетрадь

102

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному.

Объяснять лексическое значение слов-имён существительных.

 Обогащать собственный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с лексическим значением имён существительных.

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.12 №24 Тетрадь

103

 Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Рабочая программа

С.49 № 83

104

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Обобщение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Составить рассказ о самом интересном дне зимних каникул.

105

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

Различать одушевлённые   имена существительные с опорой на вопрос кто? и что?, подбирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.26 № 27

106

Собственные и нарицательные имена существительные .

1

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбиратьпримеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Находить информацию (с помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернете о происхождении своей фамилии и названии своего города (посёлка, деревни).

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»

Составлять устный рассказ о своём

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.14 № 27 Тетрадь

107

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.14-15 № 28

108

Заглавная буква в именах собственных

1

Закрепление изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.16 № 32 Тетрадь

109

Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины

1

Повторение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.13 № 25

110

Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам.

1

Повторение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

Рассказать текст дома

111

 Изменение имен существительных по  числам.

1

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имёна  существительные по числам (книга-книги).

Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля-туфли, простыня - простыни). Работать с орфоэпическим словарём.

Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

Повторение изученного материала

Словесные,

наглядные, практические

Учебник, рабочая тетрадь, рабочая программа

С.18 №36 Тетрадь