№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Вид контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

по плану

факт

Мир изобразительного искусства (13 ч.)

1

Художественные музеи мира. Натюрморт как жанр.

Инструктаж по проектной работе

С. 4–10

1

уипзз

Ориентироваться в учебнике. Принимать участие в беседе о художественных музеях как хранилищах коллекций национальной культуры. Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями по теме урока. Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и репродукции картин. Выполнять задания по инструкции (с. 4–7, 10–15 учебника). Анализировать приёмы изображения на полотнах мастеров. Использовать в речи ключевые слова: натюрморт, жанр, колорит, светотень.

Текущий контроль

Знать  ведущие художественные музеи мира. Имена великих художников и их картин

Найти информацию о творчестве К.Петрова-Водкина

2

Натюрморт. Композиция в натюрморте.

С. 10–15

1

узнзву

Познакомиться с произведениями художников, работающих в жанре натюрморта и их картинами (И. Машков  «Фрукты на блюде», К. Петров-Водкин «Утренний натюрморт», В. Серов «Яблоки на листьях» и др.) Работать с текстом и иллюстрациями (с. 10–15 учебника). Освоить, что такое композиция в натюрморте и изобразительном искусстве. Уметь выделять главное в композиции на примерах из учебника.

Текущий контроль

Знать определение натюрморта. Различать различные жанры изобразительного искусства.

Сделать задания в рабочей тетради на с.3

3

Светотень. Рисование шара (карандаш).

С. 16–23

1

уипзз

Изучать особенности материалов и инструментов для графики (с. 16–20 учебника). Рисовать предмет быта округлой формы: крынку или  шар. Изучить последовательность рисования шара (с. 21), крынки (с. 22).  Научиться рисовать куб (с. 23 учебника). Передавать светотень на предмете. Применять штриховку карандашом по форме предмета.

Текущий контроль

Способы получения светотени, ее изображение

Правильно использовать выразительные возможности графических материалов в передаче различной фактуры

Выполнить задания в раб.тетради, на

 с.6-9

4

Натюрморт как жанр. Натюрморт с кувшином (акварель).

С. 24–25

1

узнзву

Установить последовательность рисования предметов натюрморта (от общего  к частному) и использовать эту последовательность при выполнении работы. Изучить порядок работы (с. 24–25 учебника). Решение творческих задач: передавать светотень на предмете.

Применять технику акварельной живописи. Добиваться единства колористического решения.

Текущий контроль

Выполнить задания в раб.тетради, на

4-5

5

Пейзаж как жанр.

Композиция в пейзаже.

С. 26–29

1

уипзз

Ознакомиться с выдающимися произведениями отечественного и зарубежного искусства.

Участвовать в беседе о пейзаже, строить высказывания, основываясь на тексте

учебника и репродукциях картин ведущих русских и зарубежных художников. Исследовать особенности композиции в

пейзаже на примере картин мастеров

(с. 28–29 учебника).

Оценивать пейзажи по законам красоты.

Поисковая работа: собрать  репродукции картин и рисунков с изображением природы.

Текущий контроль

Знать определение пейзажа.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти и воображению), выбирать  живописные приемы в соответствии с замыслом композиции; составлять а цветовые оттенки

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.10-11

6

Перспектива. Перспективные построения.

Воздушная перспектива.

С. 30–35

1

уипзз

Участвовать в обсуждении по теме урока

(с. 30–35 учебника). Изображать глубину

пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы при рисовании пейзажа. Сделать набросок рисунка- пейзажа.

Текущий контроль

Иметь представление о разнообразных видах перспективы.

Уметь изображать перспективу.

7

Рисование пейзажа

(акварель).

С. 36–37

1

узнзву

Изучить последовательность выполнения

работы (с. 36–37 учебника). Продолжить

рисовать пейзаж акварелью.

Решать творческую задачу: передать пространство на листе, используя приёмы линейной и воздушной перспективы.

Текущий контроль

Уметь передавать пространство на листе с помощью линейной и воздушной перспективы.

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.12-13

8

Портрет как жанр. Автопортрет.

с. 38–45,  48–49

1

уипзз

Принимать участие в беседе о произведениях портретного жанра как части национальной культуры.

Выделять главную информацию о классическом и современном искусстве, о выдающихся произведениях отечественной и зарубежной художественной культуры.

Знать, что такое автопортрет, основы  композиции  портрета.

Текущий контроль

Уметь классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.16

9

Рисование портрета девочки (карандаш)

С. 46–47

1

узнзву

Изучить последовательность выполнения работы (с. 46–47 учебника).

Решать творческую задачу: рисовать портрет девочки, передать светотень,

сходство и создавать выразительный образ. Использовать разнообразную штриховку.

Текущий контроль

Уметь рисовать портрет девочки  по плану; применять цветовой нюанс и контраст, выразительные возможности цветов

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.17

10

Скульптурные портреты. Лепка портрета

дедушки (пластилин).

С. 50–53

1

укпзу

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения скульптуры, выполнить задания (с. 50–51 учебника).

Изучить последовательность выполнения работы (с. 52–53 учебника). Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы. Решать творческую задачу: лепить портрет дедушки, создавать выразительный образ. Использовать разнообразные приёмы лепки.

Текущий контроль

Уметь оценивать окружающий мир по законам красоты. Уметь лепить  и рисовать портрет.

11

Портреты сказочных героев. Силуэт.

С. 54–57

1

укпзу

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения, выполнить задания (с. 54–57 учебника). Вырезать или рисовать чёрной тушью силуэты  сказочных героев.

Соотносить силуэт и характер героя.

Текущий контроль

Знать определение силуэта.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивной работе

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.14-15

12

Необычные портреты. Школа коллажа.

С. 58–59

1

укпзу

Выделять главную информацию из текста о классическом и современном искусстве. Вести беседу, используя текст учебника и изображения (с. 58).

Решать творческую задачу: сделать портрет в стиле художника Арчимбольдо в технике коллажа.

Изучить последовательность работы  (с. 59 учебника).

Текущий контроль

Знать, что называется коллажем.

Уметь продумывать план действий при работе в парах, группах; руководствоваться определенной техникой при создании художественно- творческой работы

Подготовиться к защите проектной работы

13

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

Защита проектной работы по теме»Изобразительное искусство»

С. 60–63

1

упокз

Сравни вать  про изведения  изобразительного искусства, классифицировать  их по видам  и жанрам.

Вести беседу, используя текст учебника иизображения, выполнить задания (с. 60–

63 учебника).

Практическая творческая работа

Уметь выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме; работать самостоятельно или в группе

Мир народного искусства (6 ч.)

14

Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда.

Инструктаж по проектной работе.

С.66–71

1

уипзз

Ориентироваться в учебнике. Высказывать ценностное отношение к народному творчеству.

Изучить последовательность прохождения темы.

Вести беседу, используя текст учебника и изображения, выполнить задания (с. 66–

71 учебника).

Решать творческую задачу: рисовать и лепить старинную посуду; вырезать из бумаги силуэты изб и узоры для их украшения.

Текущий контроль

Уметь различать многообразие форм предметного мира; конструировать по замыслу; моделировать предметы на плоскости

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.18-21

15

Богородские игрушки.

С. 72–77

1

уипзз

Участвовать в обсуждении по теме  урока, используя текст  учебника и изображения, выполнить задания (с. 72–76  учебника). Высказывать ценностное отношение к народному творчеству.

Изучить последовательность сбора игрушки «Мишка-дергун» (с. 76 учебника). Решать творческую задачу: сделать ёлочную игрушку «Мишка».

Текущий контроль

Уметь различать изделия богородских мастеров и рисовать богородские игрушки.

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.22-23

16

Жостовские подносы.

С. 78–83

1

уипзз

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения (с. 78–79 учебника).

Высказывать ценностное отношение к народному творчеству.

Изучить последовательность выполнения

жостовской росписи (с. 80–83  учебника). Повторить выполнение цветов и ягод. Осуществлять пошаговый и итоговый

контроль по результатам самостоятельной

художественно-творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы.

Решать творческую задачу: роспись жостовскими цветами предметов быта (гуашь).

Текущий контроль

Знать традиционные народные художественные промыслы.

Уметь рисовать жостовскую роспись

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.26-27

17

Павловопосадские платки.

С. 84–85

1

уипзз

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения (с. 84–85 учебника).

Рисовать схемы  размещения орнаментов на павловопосадских платках. Повторить образцы павловопосадских цветов.

Вести поиск информации об истории производства павловопосадских  платков и известных мастерах. Решать творческую за дачу: рисовать платок с павловопосадскими узорами (гуашь). Вариант: рисовать угол платка.

Изучить, какие платки и шали носят женщины в твоём крае.

Текущий контроль

Знать творчество павловопосадских мастеров.

Уметь рисовать павловопосадские цветы.

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.28-29

18

Скопинская керамика.

1

уипзз

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения (с. 86–89 учебника).

Изучить последовательность лепки сосуда рыбы (с. 89 учебника).

Вылепить сосуд рыбу в традициях скопинской керамики (пластилин). Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной художествено -творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы.

Текущий контроль

Знать скопинскую  керамику. Уметь  лепить скопинские сосуды.

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.30-31

19

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

1

упокз

Решать творческие задачи: продумывать схемы изготовления игрушек; самостоятельно  делать ёлочные игрушки. Отвечать на вопросы.

Определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (резьба по дереву, богородские игрушки, жостовские подносы, павловопосадские платки). Вести беседу, используя текст учебника и изображения, выполнить задания (с. 90–91 учебника). Оценивать свои творческие достижения.

Практическая творческая работа

Уметь выбирать форму своего участия в деятельности по теме; работать самостоятельно или в группе

Мир декоративного искусства (9 ч)

20

Декоративная композиция. Стилизация.

1

уипзз

Изучить последовательность прохождения темы.

Участвовать в беседе о декоративном искусстве, высказывать ценностное отношение к декоративному искусству как части  национальной культуры.

Изучить приёмы декоративной композиции и стилизации.

Решать творческую задачу: выполнить стилизацию цветов или пейзажа (по выбору).

Текущий контроль

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке; подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением

Принести предметы быта, украшенные замкнутым орнаментом( тарелки, платки…)

21

Замкнутый орнамент.

1

узнзву

Участвовать в обсуждении по теме урока, выполнить задания (с. 98–99  учебника). Рисовать схемы композиционного размещения орнамента на коврах.

Решать творческую задачу: расписать геометрическими узорами тарелочку по краю (акрил). Собрать коллекцию изображений ковров разных народов.

Текущий контроль

Уметь следовать при выполнении творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия

22

Декоративный натюрморт.

1

узнзву

Участвовать в обсуждении по теме урока

(с. 100–101 учебника).

Анализировать средства, применяемые для создания декоративного образа.

Решать творческую задачу: рисовать декоративный натюрморт «Фрукты в вазе»  (гуашь).

Текущий контроль

Уметь изображать глубину пространства на плоскости; передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.34-35

23

Декоративный пейзаж.

1

узнзву

Участвовать в обсуждении по теме урока

(с. 102–103 учебника).

Анализировать средства выразительности и материалы, применяемые для создания

декоративного образа.

Решать творческую задачу: сделать декоративный пейзаж «Старый город» в технике бумажной мозаики.

Текущий контроль

Уметь работать в технике бумажной мозаики.

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.36-37

24

Декоративный портрет.

1

узнзву

Участвовать в обсуждении по теме урока

(с. 104–105 учебника).

Анализировать средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа. Решать творческую задачу: рисовать декоративный портрет богатыря (гуашь).

Выполнить декоративный портрет друга

(аппликация из газет и журналов).

Текущий контроль

Уметь применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности цветов

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.38-39

25

Маски из папье- маше (картона).

1

укпзу

Участвовать в обсуждении по теме урока, изучить последовательность работы

(с. 106–107 учебника).

Решать творческую задачу: сделать маски сказочных героев. Коллективная работа. Учиться работать вместе, договариваться о результате.

Текущий контроль

уметь планировать работу и работать в коллективе.

26

Секреты декора. Катаем шарики. Рисуем нитками.

1

уипзз

Прочитать текст, рассмотреть картинки, изучить последовательность работы (с.

108—109 учебника).

Сделать декоративную бумагу: катать окрашенные гуашью шарики; печатать нитками. Использовать декор для украшения предметов быта.

Текущий контроль

Уметь пользоваться разными приемами декорации;  следовать при выполнении творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия

Найти информацию о традициях выполнения яиц-писанок

27

Праздничный декор. Писанки.

1

узнзву

Принять участие в беседе о пасхальных сувенирах — яйцах Фаберже и яйцах—писанках. Выполнить задания (с. 110–110 учебника). Решать творческую задачу: расписать контуры, силуэты или деревянные яйца по своему эскизу (гуашь).

Текущий контроль

Уметь применять приемы акварельной и гуашевой живописи

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.40-41

Подготовиться к защите проектной работы

28

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

Защита проектной работы по теме «Народное и декоративное искусство»

1

упокз

Принять участие в беседе о произведениях декоративного искусства. Высказывать эмоционально ценностные и оценочные суждения о произведениях декоративного искусства.

Выполнить задания (с. 112–113 учебника). Освоить технику печати с помощью мыльных пузырей. Решить творческую зада

чу: выполнить декоративное панно.

Оценивать свои творческие достижения.

Практическая творческая работа

Уметь выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме; работать самостоятельно или в группе

Мир архитектуры и дизайна (6 ч.)

29

Мир дизайна и архитектуры. Форма яйца. Инструктаж по проектной работе

1

уипзз

Изучить последовательность прохождения темы.

Проследить взаимосвязь формы и функции объекта.

Участвовать в обсуждении по теме урока  (с. 118–121 учебника). Сравнивать изображения на открытках, в журналах, на фотографиях и в видеофрагментах по теме урока.

Решать творческую задачу: выполнить эскизы предметов быта, техники, моделей одежды в форме яйца (смешанная техника).

Текущий контроль

Уметь анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и архитектуры

Приготовить и принести 2-3 пустые яичные скорлупы

30

Школа дизайна. Форма яйца. Мобиль. Декоративная свеча.

1

укпзу

Выполнить задания (с. 122–123 учебника). Конструировать мобиль из декоративных яиц.

Изучить последовательность работы

(с. 123). Изготовить декоративную свечу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной

Художественно-творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы. Оценить свою работу  и работы одноклассников.

Текущий контроль

Уметь следовать при выполнении творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия

31

Форма  спирали. Архитектура и дизайн.

1

укпзу

Установить взаимосвязь формы и функции архитектурных и дизайнерских объектов, использующих форму спирали. Провести эксперимент и выполнить задания (с. 124–127 учебника).

Текущий контроль

Уметь анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и архитектуры

32

Форма  спирали. Школа дизайна. Бумажная роза. Бусы. Барашек.

1

укпзу

Изучить последовательность работы

(с. 128–129 учебника). Изготовить бумажную розу. Сделать бумажные бусы.  Выполнить панно «Барашек».

Текущий контроль

Уметь анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и архитектуры

33

Форма волны. Архитектура и дизайн. Школа дизайна. Изготовление декоративного панно. Коробочка для печенья.

1

укпзу

Участвовать в обсуждении по теме урока  и выполнить задания (с. 130–133 учебника). Изготовить панно с волнистым декором (пластилин). Изучить последовательность работы (с.135 учебника). Участвовать в коллективной работе. Планировать работу, согласовывать действия, договариваться о результате.

Текущий контроль

Уметь следовать при выполнении творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия

Выполнить задания в раб.тетради, на

С.44-45

34

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

Защита пректа по теме «Дизайн и архитектура»

1

упокз

Выполнить задания (с. 130–138 учебника).

Сконструировать украшения на основе формы волны  и спирали. Решить творческую задачу: выполнить коллажи «современный город», используя полученные знания по теме коллаж. Сделать вазу  из яичной  упаковки.

Анализировать причины успеха в учебной деятельности. Оценивать свои работы и работы одноклассников.

Практическая творческая работа

Уметь выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме; работать самостоятельно или в группе

Выполнить задания в раб.тетради, на

С. 42, 43, 46-47

№

Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Тип контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домаш. задание

Дата проведения

по плану

факт

Уж небо осенью дышало...

1

К. Паустовский “Барсучий нос”.

1

уинпзз

Выразительно читать, передавать нужную интонацию.

Пересказывать близко к тексту, кратко, от лица персонажей.

Рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Привлекать читательский и жизненный опыт для решения поставленной задачи.

Передавать впечатления, полученные при восприятии разных родов искусства.

Подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям.

Определять и оценивать позиции литературных героев.

Выявлять главную мысль произведения.

Находить сравнения в тексте произведения.

Сочинять устные и письменные рассказы по заданной теме.

Сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Различать сказку и рассказ. 

✶✶✶

Составлять план рассказа.

Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.

Анализировать композицию картины и изобразительные средства, используемые художником.

Подбирать художественные произведения и репродукции картин на заданную тему

Знать понятие «синоним».

Уметь пользоваться словарем синонимов; подбирать синонимы к данным словам; анализировать авторскую позицию; выделять способы ее выражения; определять собственное отношение к прочитанному; использовать различные приемы для выразительного чтения; вести творческий пересказ произведения

Выучить

наизусть фрагмент

из рассказа

2

К. Паустовский “Барсучий нос”.

1

уззву

пересказ

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному; озаглавливать части рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения; объяснять значение новых слов; рассказывать, каким представляется лесное озеро.

Задание 7, с.9

3

И.А.Бунин ” Листопад”.  

1

уинпзз

Чтение наизусть

Знать литературные приемы: сравнение и рифму.

Уметь рассказывать о золотой осени; подбирать синонимы к данным словам; анализировать эмоциональную окрашенность лирического произведения; пользоваться различными приемами  для выразительного  чтения; вести рассказ по теме, используя предложенные вопросы и сочиняя собственные

Задание 8(а), с.12, выразительное чтение

4

М.Пришвин “Хрустальный день”, “Капитан- паук”, “”Недосмотренные грибы”

1

уинпзз

  Составление рассказа

Знать понятие «метафора».

Уметь подбирать синонимы к предложенным словам и словосочетаниям; пересказывать произведения близко к тексту, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.

Задание 2, с.15

5

Н.Рубцов “У  сгнившей лесной избушки”.

1

уинпзз

пересказ

Уметь выразительно читать лирическое произведение, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях; анализировать чувства автора; сравнивать стихотворение Бунина «Листопад» и Рубцова «У сгнившей лесной избушки…»

Задание 5, с.17

6

К.Паустовский “Подарок”

1

уинпзз

наизусть

Уметь передавать и оценивать позицию литературных героев; составлять план пересказа и творческого рассказа; передавать впечатления от произведений изобразительного искусства

Подобрать произведения других писателей об осени

7

Внеклассное чтение.

Осень в произведениях русских писателей.

Картинная галерея

И.И.Левитан “Лесное озеро”

1

уосз

Ответы на вопросы

Уметь пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Народные сказки

8

Русская народная сказка “Семь Симеонов”

Инструктаж по проектной работе

1

уинпзз

Выразительно читать.

Читать по ролям.

Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Определять главную мысль произведения.

Сопоставлять героев, идеи разных произведений.

Продолжать сюжет произведения.

✶✶✶

Составлять план рассказа.

Находить нужные книги в библиотеке.

Ориентироваться в сборниках произведений.

Сравнивать иллюстрации к сказкам в разных сборниках.

Уважать культуру разных народов.

Анализировать произведение изобразительного искусства по предложенному плану.

Подбирать репродукции картин на заданную тему.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Народные сказки», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

Уметь читать произведения по ролям; пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа; называть основные качества воеводы; объяснять смысл пословиц; читать зачин, концовку сказки; выделять сходства с другими русскими народными сказками.

С.29-36-пересказ

9

Русская народная сказка “Иван-крестьянский сын”

1

уинпзз

пересказ

Уметь подбирать синонимы к данным словам; объяснять значение слов и словосочетаний «котомка», «добрые люди», «доброе дело», «ракитов куст», «прах»; проводить сравнение характеров главных героев.; определять главную мысль сказки

Задавние 4, с.45

10

Литовская народная сказка “Жаба-королева”

1

уинпзз

пересказ

Уметь пересказывать фрагмент сказки; сравнивать сказку «Жаба-королева» и русскую сказку «Царевна-лягушка»; объяснять значение слов «борзые кони», «перечить».

Прочитать сказку, с.64-75

11

Таджикская народная сказка “Птица Кахна”

1

уинпзз

пересказ

Уметь подбирать синонимы к данным словам; объяснять значение слов и выражений «дрожать, как осиновый лист», «оставить с носом», «держать язык за зубами», «глашатай», «падишах»; делить сказку на смысловые части.

С.50-53- пересказ

12

Китайская народная сказка “Как Юноша любимую искал”.

1

уинпзз

пересказ

Уметь подбирать антонимы и синонимы к данным словам; объяснять значение слов «паланкин», «оборотень», «пампушка»,; выразительно читать произведение; отвечать на вопросы; задавать вопросы по прочитанному.

Подготовиться к проектной работе

13

Проектная деятельность по теме “Народные сказки”

1

упокз

Пролектная работа

Уметь выполнять этапы проектной деятельности; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Поэтические страницы

14

А.С.Пушкин  “У лукоморья  дуб зеленый”.

1

уинпзз

Выразительно читать лирическое произведение.

Привлекать читательский опыт.

Определять свое впечатление от прочитанного.

Выявлять авторскую позицию.

Отвечать на вопросы по тексту, аргументировать свою позицию.

✶✶✶

Подбирать эпитеты, синонимы и антонимы к словам.

Формировать представления о нравственных категориях (добре и зле)

Уметь выразительно читать лирическое произведение; понимать авторскую позицию и выражать собственные впечатления от прочитанного; давать характеристику собственным переживаниям; объяснять значение слов «лукоморье», «леший», «дол», «видение», «витязь», «чахнуть»; аргументировать собственные выводы.

Выучить наизусть, с.82-83( по выбору)

15

Ю.Мориц “Песенка про сказку”.

1

уинпзз

наизусть

Уметь анализировать средства художественной выразительности, которые используются в музыке, живописи; подбирать синонимы к словам «обожать», «прелестный», «справедливый», «гурьбой».

Задание 5, с.85

16

Немецкая народная баллада  “Маленький скрипач”.

1

уинпзз

наизусть

Уметь объяснять значение словосочетаний «хлебнуть горя», «хлебнуть воды», «хлебнуть страху», «поднялся ветер», «поднялся со стула»; высказывать свои переживания; читать стихотворения по ролям.

Задание 6, с.87

17

Г.Сапгир “Сны”.

1

уинпзз

Письменный ответ на вопрос

Уметь объяснять значение слова «пенсне»; выразительно читать произведение; анализировать отношение автора к героям произведения.

Задание 6, с.89

О мужестве и любви

18

В. Белов ” Верный и Малька”. Малька провинилась. Ещё про Мальку.

1

уинпзз

Выразительно читать.

Отвечать на вопросы по тексту, находить нужные фрагменты текста  для подтверждения своей позиции.

Определять свое и авторское отношение к героям.

Рассказывать по плану, от лица персонажа.

Создавать устные и письменные рассказы на заданную тему.

✶✶✶

Формировать представления о нравственных категориях.

Бережно относиться к животным.

Находить нужные источники информации.

Сопоставлять литературные произведения с произведениями других родов искусств (кино, театр)

рассказ

Уметь давать характеристику литературному герою, определять свое и авторское отношение к нему, объяснять внутреннее состояние литературных героев; находить нужные источники информации; рассказывать о Мальке по плану; определять отношение писателя к Мальке в первом и во втором случаях; высказывать свое отношение к герою произведения; придумывать и рассказывать новую историю про Мальку.

Задание 4 или 7(а), с.96

19

И. С. Тургенев” Воробей”

1

уинпзз

Рассказ по плану

Уметь объяснять значение слов «благоговеть», «трепетал на ветру», «трепетал от ужаса»; чувства героев рассказа; определять рассказывать, что произошло в саду; передавать главную мысль произведения.

Прочитать рассказ, с.113-117

20

Н. Г. Гарин-Михайловский  ” Тема и Жучка”.

     1

уинпзз

пересказ

Уметь подбирать синонимы к словам «невероятный», «неистовый»; рассказывать кратко историю, которая произошла с Жучкой; делить текст на части; придумывать названия ко всем частям рассказа; выполнять выборочное чтение; объяснять поступки героев произведения.

Прочитать 3-4 части, с.102-106

21

Н. Г. Гарин-Михайловский ” Тема и Жучка”

1

уззву

Ответы на вопросы

Уметь придумывать свои вопросы к этому произведению; рассказывать истории из жизни о том, как любовь и мужество животного спасали человека; давать характеристику героям произведения.

Задание 12, с.108

22

Л. Н. Толстой        “Прыжок”

1

уинпзз

Составление вопросов

Уметь объяснять значение словосочетаний «перенести вещи», «перенести болезнь», «перенести обиду»; анализировать чувства героев; выполнять выборочное чтение; анализировать переживания отца мальчика; сравнивать двух мальчиков: героя рассказа Толстого и Тему из рассказа «Тема и Жучка»; объяснять мотивы поведения героя.

Завдание к внек чтению, с.112

23

Внеклассное чтение.

Произведения  Е.Шварца  В.Каверина

1

уосз

Ответы на вопросы

Уметь пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения

Зимы ждала, ждала природа...

24

С. Есенин ”Разгулялась вьюга”

1

уинпзз

Выразительно читать.

Заучивать наизусть.

Объяснять значение слова в контексте произведения. Подбирать синонимы, антонимы. Подбирать эпитеты. Находить олицетворения в тексте.

Сопоставлять переживания, выраженные в разных произведениях. Привлекать собственный жизненный опыт.

Воспроизводить впечатление, полученное при чтении произведения, объяснять его.

✶✶✶

Анализировать собственные переживания и находить их причины.

Извлекать информацию из произведения изобразительного искусства.

Находить в библиотеке книги заданной тематики

Знать понятие «олицетворение».

Уметь анализировать значение слова в контексте литературного произведения; подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность разных литературных произведений; литературно грамотно воспроизводить собственные зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с различными произведениями искусства; привлекать собственный жизненный опыт для решения поставленных задач; находить нужные книги в библиотеке.

Задание 4(б), с. 5

25

А. С. Пушкин  “ В тот год  осеняя погода”

1

уинпзз

рассказ

Уметь находить олицетворения в третьем и четвертом четверостишиях; рассказывать про сосульку, которая таяла на солнце, чтобы стало ее жалко; использовать в рассказе олицетворение.

Нарисовать иллюстрацию, записать рассказ

26

А.С. Пушкин.” Зимнее утро”,  “Зимняя дорога”

1

уинпзз

рассказ

Уметь отвечать на вопросы, используя строки из стихотворения; выразительно читать стихотворения; анализировать чувства героев; выполнять выборочное чтение.

Выучить наизусть по выбору, с.8-10

27

Ф.И.Тютчев” Чародейкою Зимою.”

уинпзз

наизусть

Уметь объяснять значения слов «ослепительная красота», «чудный», «мещет; анализировать чувства автора; сравнивать переживания, выраженные Тютчевым и Пушкиным в стихотворениях «Чародейкою Зимою…» и «Зимнее утро».

Выучит наизусть, с.12

28

Внеклассное чтение.

Картинная галерея: Н. Крылов «Зима».

1

уосз

наизусть

Уметь пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения

Авторские сказки

29

А.С.Пушкин ”Сказка о мертвой царевне”.

1

уинпзз

Составлять план рассказа по теме.

Определять тему и главную мысль произведения.

Творчески пересказывать сюжет произведения. Сопоставлять сюжет с сюжетами народных сказок.

Характеризовать героя. Выявлять отношение автора к персонажам.

Читать по ролям.

Ставить вопросы к тексту произведения.

✶✶✶

Формировать нравственное чувство и нравственное сознание

Ответы на вопросы

Знать произведения А. С. Пушкина.

Уметь объяснять поведение и описывать внутреннее состояние литературных героев, выявлять авторское отношение к персонажам и связь литературного произведения с фольклором; оценивать иллюстрации к произведениям; формулировать вопросы к изучаемому материалу; объяснять значение слов «инда», «сочельник», «обедня», «впрямь», «ломлива», «своенравна», «ревность», «нрав», «кроткий», «девичник», «сенная девушка», «кручиниться», «тужит», «подворье», «лежанка», «изразец», «полати», «тешить», «рогатка», «черница»; выполнять выборочное чтение; вспоминать народные сказки, в которых природа помогала герою; придумывать вопросы к сказке А. Пушкина; находить слова и словосочетания из народных сказок; описывать внешний вид героев произведения; объяснять мотивы поведения героев.

Прочитать с.19-28

30

А. С.Пушкин ”Сказка о мертвой царевне”.

1

уззву

Ответы на вопросы

Прочитать с.28-40

31

С.Пушкин ”Сказка о мертвой царевне”.

1

уззву

Ответы на вопросы

Выучить наизусть отрывок, с.42-43

32

Х.К.Андерсен ”Стойкий оловянный солдатик”.

1

уинпзз

Придумывать вопросы к произведению.

Характеризовать внутреннее состояние героев.

Определять отношение автора к персонажам.

Привлекать жизненный опыт в процессе осмысления художественного произведения.

✶✶✶

Пользоваться словарем синонимов и справочником в конце учебника, школьным толковым словарем.

Находить нужную книгу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге.

Внимательно относиться к переживаниям других людей

наизусть

Уметь выразительно читать произведение; составлять план рассказа о путешествии оловянного солдатика в бумажной лодке и его возвращении домой; выполнять выборочное чтение.

Задание 4, с.55

33

Л.Н.Толстой ”Царь и рубашка”.

1

уинпзз

пересказ по плану

Уметь выразительно читать произведение; определять главную мысль произведения; отвечать на вопросы.

Задание к внеклассному чтению, с.58

34

Внеклассное чтение по теме “Авторские сказки”

1

уосз

Ответы на вопросы, пересказ

Уметь объяснять мотивы поведения героев произведения; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Басни

35

О..Мандельштам “Муха” .

Эзоп “Мухи”, “Кошка и Мыши”.

1

уинпзз

Выразительно читать басню.

Определять авторское отношение к персонажам и способы его выражения.

Сопоставлять персонажей.

Определять главную мысль произведения.

Делать обобщающие выводы, привлекая читательский и жизненный опыт.

Различать басню и стихотворение.

Сочинять рассказы, произведения других жанров.

✶✶✶

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Басни», сотрудничать со сверстниками и взрослыми, распределять роли

Знать особенности басни как жанра.

Уметь сравнивать произведения Мандельштама и Эзопа; описывать отношение автора к героям; рассказывать о том, что вызывает удовольствие; читать и объяснять мораль басни.

Выучить наизусть, с.67 или 68

36

Л.Н.Толстой “Отец и сыновья” , “Лгун”.

1

уинпзз

наизусть

Знать произведения Л. Н. Толстого.

Уметь связывать смысл морали басни с собственным жизненным опытом; перечитывать и объяснять мораль басни; объяснять значение выражений «согласиться с кем-то», «жить в согласии».

Выучить наизусть, с.69 или 70

37

И.А. Крылов “Лебедь, Щука и Рак”,”  Слон и Моська”,  “Две бочки”.

1

уинпзз

наизусть

Знать произведения И. А. Крылова.

Уметь объяснять мораль басни; выполнять выборочное чтение; анализировать отношение автора к Моське; читать басню по ролям;

С.71-74 выраз.читать

38

Пословицы

1

уинпзз

Выраз.чт.

Уметь понимать смысл пословиц, использовать их для выражения сути жизненной ситуации, в качестве морали басни, сочинять истории, раскрывающие главную мысль пословиц; выделять пословицы, близкие по смыслу

Подготовиться к проектной работе

39

Внеклассное  чтение по теме

“Басни”

Защита пректных работ по теме

“Басни”

упокз

Проектная работа

Уметь объяснять мотивы поведения  героев произведений; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Братья наши меньшие

40

А.П. Чехов “Белолобый”

1

уинпзз

Выразительно читать.

Выделять нужные для ответа на вопрос фрагменты текста.

Определять идею и тему произведения.

Составлять план рассказа по теме.

Определять приемы, использованные писателем для создания персонажа произведения.

Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Различать сказку о животных и рассказ.

✶✶✶

Находить в библиотеке книги заданной тематики.

Внимательно и бережно относиться к живой природе

Уметь объяснять свое отношение к прочита выполнять выборочное чтение; придумывать названия к частям произведения; анализировать чувства волчихи; составлять план рассказа о Белолобом; сочинить рассказ о том, что чувствует кошка или собака, когда ее обижают люди.нному,

Задание 6, с.87

41

М.М.Пришвин “Лимон”.

1

уинпзз

Рассказ по плану

Уметь определять тему и главную мысль текста; обогащать словарь, определяющий внутреннее состояние человека.

Задание 10, с.93

42

Л.Н.Толстой  “Лев и собачка”

1

уинпзз

Пересказ от другого лица

Уметь определять тему и главную мысль текста; обогащать словарь, определяющий внутреннее состояние человека.

Пересказ близкий к тексту, с.94-95

43

К.Г. Паустовский “Кот Ворюга”

1

уинпзз

пересказ

Знать произведения К. Паустовского.

Уметь объяснять значение слов «кукан», «тесовая», «босяцкие», «голенастые»; рассказывать, как менялось поведение кота; анализировать чувства автора; определять приемы, которыми пользовался  автор, рассказывая о коте; придумывать веселую историю из жизни знакомого животного.

Задание 5, с.101

С.103-107 прочитать

44

Внеклассное чтение по теме: “Братья наши меньшие”

1

уосз

Чтение, ответы на вопросы

Уметь объяснять мотивы поведения  героев произведений; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

О совести и долге

45

Ю.Яковлев  “Полосатая палка”

1

уинпзз

Пересказывать сюжет кратко, от лица персонажа.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль.

Создавать письменные творческие работы.

Заучивать наизусть фрагменты прозаического текста.

Определять внутреннее состояние персонажей, отношение автора к ним.

Рекомендовать понравившееся произведение, обосновывать свое отношение к нему.

✶✶✶

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках.

Использовать разные источники информации.

Работать с аппаратом книги.

Участвовать в диалоге.

Уметь анализировать смысл слова в контексте литературного произведения; давать анализ нравственных качеств героев литературного произведения, описывать характер главного героя; определять главную мысль рассказа.

задание 7, с.117

46

А.Платонов “Разноцветная бабочка”

1

уинпзз

Пересказ от другого лица

Уметь составлять план произведения, определять его главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние, передавать сюжет произведения от лица одного из героев; выполнять письменно творческое задание; заучивать наизусть прозаический текст; слушать и слышать собеседника, пользоваться различными источниками информации.

Прочитать 1-2 части , с.4-12

47

А.Платонов “Разноцветная бабочка”

1

уззву

Ответы на вопросы

Уметь выполнять выборочное чтение; озаглавливать все части рассказа; составлять план одной из частей; объяснять значение слов «черепица», «беседовать по душам», «привлечь внимание».

Задание 10, с.15

48

А. Кешоков “Мне больно, мальчики”.

1

уинпзз

Чтение наизусть

Уметь выразительно читать стихотворение; задавать вопросы по прочитанному.

Прочитать, с.17-22, рассказать о Фильке

49

К.Г.Паустовский “Теплый хлеб”          

1

уинпзз

пересказ

Знать произведения К. Паустовского.

Уметь объяснять значения слов «околица», «осокорь», «хомут», «осиновый яр», «пешня», «лоток», «квашня»; рассказывать о коне, которого вылечил мельник Панкрат; объяснять поведение героев; отвечать на вопросы.

Прочитать с.22-28

50

К.Г.Паустовский “Теплый хлеб”          

1

уззву

Ответы на вопросы

Уметь рассказывать, как хозяйки пекли хлеб; придумывать названия к каждой части рассказа; задавать вопросы по тексту.

Задания к внеклассному чтению, с.29

51

Внеклассное чтение по теме “О    совести и долге”

1

уосз

Ответы на вопросы

Уметь выразительно читать произведения; объяснять мотивы поведения героев произведения; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Весна пришла

52

Народные песни

“Жаворонушки”, “Березонька”.

1

уинпзз

Выразительно читать лирическое произведение.

Участвовать в инсценировании.

Привлекать жизненный опыт при чтении и анализе произведения.

Создавать устно и письменно произведения разных жанров.

✶✶✶

Анализировать собственные переживания, вызванные разными родами искусств.

Выражать свое отношение к явлениям природы в устной речи и в рисунках

Знать жанры устного народного творчества.

Уметь привлекать жизненный опыт при чтении художественного произведения, выявлять переживания автора и передавать их при чтении; анализировать собственные мысли и переживания, понимать их истоки и оценивать.

С.36 , выучить наизусть

53

А.А.Фет “Весенний дождь”

1

уинпзз

наизусть

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение».

Уметь читать выразительно стихотворение; задавать вопросы по прочитанному.

С.37 дикторское чтение

54

М..Пришвин “Лесная капель”.

1

уинпзз

Дикторское чтение

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение».

Уметь объяснять значения слов; объяснять поведение героев; отвечать на вопросы

Задание 4, с.39

55

К.Д.Бальмонт “Золотая рыбка”

А.А.Фет “Рыбка”

1

уинпзз

наизусть

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение».

Уметь объяснять значения слов; объяснять поведение героев; отвечать на вопросы

Учить стихотворение о весне

56

Внеклассное чтение. В.Астафьев «Весенний остров»

1

уосз

наизусть

Знать понятия «сравнение», «метафора», «олицетворение».

И в шутку и всерьёз

57

Шутки-прибаутки

1

уинпзз

Определять главную мысль произведения.

Пересказывать сжато от лица персонажа.

Задавать вопросы.

Составлять план по теме.

Определять свое отношение к персонажу, обосновывать его фрагментами текста, рассуждениями.

✶✶✶

Работать со словарями и другими источниками информации.

Делиться впечатлениями о произведении изобразительного искусства.

Знакомиться с детской периодической литературой

Уметь определять главную мысль произведения, понимать внутреннее состояние персонажа и рассказывать о событиях от его лица; выбирать точные слова для характеристики состояния литературного героя, собственного  отношения к нему; формулировать и задавать вопросы по конкретной теме; интересоваться детской периодической печатью

Учить по парам 3-4 прибаутки

58

Русская народная сказка “Болтливая баба”

1

уинпзз

Чтение наизусть

Уметь объяснять собственное эмоциональное впечатление от прочитанного.

Задание 6(а) с.53

59

А.Линдгрен “Как Эмиль угодил головой в супницу”.

1

уинпзз

Пересказ от другого лица

Уметь объяснять и оценивать прочитанное

Задание 10(а), с.61

60

С.Маршак  “ Про двух соседей”,  “Старуха, дверь закрой”.

1

уинпзз

Пересказ от другого лица

Уметь  определять жанровую и тематическую принадлежность текст.

задание 4, с.63

61-62

М.Зощенко “Великие путешественники”

1

уинпзз

Чтение по ролям

Уметь участвовать в диалоге; формулировать вопросительные  предложения., конструировать монологическое высказывание,  создавать отзыв.

С.78-83 прочитать

63-64

Внеклассное чтение по теме “И в шутку и в серьёз”

1

уосз

Ответы на вопросы

Уметь объяснять мотивы поведения  героев произведений; пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения.

Подготовиться к проверочной работе

65

Проверочная работа

упокз

Практическ

ая работа

Резерв 3 часа

1-й класс

2-й класс

3-й класс

4-й класс

I четверть

5-10 сл/м

25-30 сл/м

50-54 сл/м

70-74 сл/м

II четверть

11-15сл/м

31 -40 сл/м

55-60 сл/м

75-80 сл/м

III четверть

16-24 сл/м

41-45 сл/м

6 1-69 сл/м

81-90 сл/м

IV четверть

25-30 сл/м

46-50 сл/м

70-75 сл/м

91 -95 сл/м

№

п/п

Тема урока

Кол-во

час

Тип урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Вид контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домаш.задание

Дата проведения

по плану

факт

1 четверть

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10000

Сложение и вычитание (  10   ч)

1

Трёхзначные числа

С.6-7

1

уипзз

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях. Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, суммы, остатка. Составлять краткую запись условия задачи.

Ориентироваться в нумерации страниц книги. Использовать знание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.

Прогнозировать результаты вычислений. Распределять работу при выполнении заданий в паре.

Пользоваться справочными материалами учебника

текущий

Знать, что тысяча – это десять сотен.

Уметь пользоваться справочником в конце учебника; записывать равенства числами; решать текстовые задачи; называть соседей трехзначных чисел; выполнять сложение и вычитание вида 300 + 1  и  300 – 1,  300 + 400  и  9000 – 400

С.6-7

2

Разрядные слагаемые

С.8-9

1

уипзз

текущий

Знать, что место цифры в записи числа называют разрядом; правило сравнения трехзначных чисел по разрядам.

Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; определять  

количество сотен, десятков и единиц в каждом числе; сравнивать трехзначные числа по разрядам; решать ребусы; решать текстовые задачи

С.8-9

3

Сложение и вычитание по разрядам

С.10-11

1

уипзз

текущий

Уметь складывать и вычитать по разрядам 527 – 7, 400 + 30; выбирать большую сумму; решать текстовые задачи

С.10-11

4

Сложение и вычитание по разрядам

С.12-13

1

уззву

текущий

Уметь работать со справочной литературой; решать текстовые задачи; ставить правильный знак неравенства между числами и выражениями; увеличивать четырехзначное число

С.12-13

5

Сложение и вычитание с переходом  через  разряд

С.14-15

1

уипзз

Читать, записывать и сравнивать трехзначные числа.

Прибавлять и вычитать единицы с переходом через разряд, складывать и вычитать десятки с переходом через сотню. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Составлять краткую запись условия задачи, рисовать схему к задаче.

Проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Моделировать разрядный состав трёхзначных чисел, условия задач. Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

Распределять работу при выполнении заданий в паре

текущий

Уметь находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание трехзначного и однозначного числа с переходом через десяток

С.14-15

6

Сложение и вычитание десятков с переходом через сотню

С.16-17

1

уипзз

Практическая работа

Уметь складывать и вычитать десятки; составлять суммы и разности по схемам; решать текстовые задачи; выполнять вычисления разными способами

С.16-17

7

Закрепление изученного

по теме «Вычисляем
по разрядам»

с.18-19

1

уосз

Самостоятельная работа

Уметь записывать числа по схеме; выполнять сложение и вычитание вида 400 + 500 и 900 – 500; решать текстовые задачи; сравнивать трехзначные  числа

С.18-19

8

Решение текстовых задач на сложение и вычитание

С.20-21

1

уззву

текущий

Знать составные части задачи.

Уметь решать текстовые задачи; выполнять краткую запись условия; выделять условие и вопрос задачи

С.20-21

9

Входная диагностическая контрольная работа

1

упокз

Контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

10

Работа над ошибками.  Повторение по теме «Сложение и вычитание»

С.22-23

1

уосз

текущий

Уметь выполнять работу над ошибками; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание; сравнивать трехзначные числа; решать текстовые задачи

С.22-23

Умножение и деление (  11 ч)

11

Таблица умножения на 2

С.24-25

1

уипзз

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел; умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным);

устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (простые случаи). Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц, на разностное сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию. Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

Проводить вычисления по аналогии. Ориентироваться в рисунке-схеме, извлекать данные, записывать их в форме краткой записи условия. Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5, за разрядным составом чисел, делящихся на 9; делать выводы; использовать их при вычислениях.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Давать качественную оценку ответа к задаче («Сможет ли…?», «Хватит ли…?» и т.д.). Использовать решето Эратосфена для нахождения простых чисел. Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника. Осваивать терминологию, связанную с компьютером (файл, папка и т.д.). Распределять работу при выполнении заданий в паре.

Пользоваться справочными материалами учебника

текущий

Знать понятие «четные» и «нечетные» числа; таблицу умножения однозначных чисел на 2; способ умножения и деления многозначного числа на 2.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 2; решать текстовые задачи с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками

С.24-25

12

Таблица умножения на 4

С.26-27

1

уипзз

текущий

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 4; способ умножения и деления многозначного числа на 4.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 4; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; выполнять арифметические действия по цепочке

С.26-27

13

Таблица умножения на 3

С.28-29

1

уипзз

текущий

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 3; способ умножения и деления многозначного числа на 3.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 3; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; записывать числа цифрами

С.28-29

14

Таблица умножения на 6

С.30-31

1

уипзз

текущий

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 6; способ умножения и деления многозначного числа на 6.

Уметь выполнять умножение и

деление многозначного числа на 6; составлять пары множителей

по данному значению произведения; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; выполнять арифметические действия по цепочке

С.30-31

15

Таблица умножения на 5

С.32-33

1

уипзз

Практическая работа

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 5; способ умножения и деления многозначного числа на 5.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 5; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; объяснять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

С.32-33

16

Таблица умножения на 7

С.34-35

1

уипзз

Взаимоконтроль

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 7; способ умножения и деления многозначного числа на 7.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 7; находить выражения, которые делятся на 3, на 4, на 5, на 6, на 7; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками

С.34-35

17

Таблица умножения на  8 и  9

С.36-37

1

уипзз

текущий

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 8 и на 9; способ умножения и деления многозначного числа на 8 и на 9.

Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 8 и на 9; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять арифметические действия по цепочке

С.36-37

18

Закрепление изученного по теме «Таблица умножения»

С.38-39

1

уззву

текущий

Уметь вычислять значения сложных выражений; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; выбирать числа, которые делятся на 6 и на 7

С.38-39

19

Решение текстовых задач на умножение и деление

С.40-41

1

уззву

текущий

Уметь решать текстовые задачи; сравнивать числа и выражения; решать комбинаторные задачи;  вычислять значения сложных выражений

С.40-41

20

Проверочная работа по теме «Умножение
и деление»

1

упокз

Проверочная работа (тест)

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

21

Работа над ошибками. Повторение по теме «Умножение
и деление»

С.42-43

1

уосз

Работа
в группах

Уметь выполнять работу над ошибками;  выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; решать текстовые задачи; вычислять значения сложных выражений

С.42-43

Числа и фигуры (  14 ч)

22

Периметр многоугольника

С.44-45

1

уипзз

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника. Измерять длину отрезков. Переводить единицы длины. Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах.

Вычислять площадь прямоугольника; неизвестную сторону.

Определять площадь прямоугольного треугольника.

Различать кратное и разностное сравнение.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Определять объём фигуры в единичных кубиках.

Решать задачи на разностное и кратное

сравнение; задачи в 2 действия.

* * *

Находить ось симметрии фигуры, симметричные предметы в окружающей обстановке. Узнавать новое о симметрии. Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей. Заносить данные в таблицу. Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение.

Моделировать фигуры заданного объёма из кубиков.

Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях. Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Чертить план по заданному алгоритму.

Решать нестандартные задачи по выбору

текущий

Знать, что периметр многоугольника – это сумма длин всех сторон многоугольника; ось симметрии – это прямая линия.

Уметь вычислять периметр многоугольника; называть многоугольник; объединять многоугольники в группы по числу сторон; сравнивать группы многоугольников; проводить ось симметрии; находить симметричные фигуры

С.44-45

23

Единицы длины

С.46-47

1

уипзз

текущий

Знать единицы измерения длины (сантиметр, дециметр, метр).

Уметь выражать длину в сантиметрах, дециметрах, метрах; измерять длину;  находить периметр многоугольника; называть единицы измерения длины в порядке увеличения (уменьшения); решать текстовые задачи

С.46-47

24

Единицы длины. Дециметр.

С.48-49

1

уипзз

текущий

Знать, что, чтобы сравнить результаты измерений, нужно выразить их в одинаковых единицах измерения.

Уметь вычислять периметр квадрата, равностороннего треугольника; сравнивать периметры двух фигур; выражать величины в более мелких единицах длины; выполнять вычисления в выражениях со скобками

С.48-49

25

Площадь прямоугольника.

С.50-51

1

уипзз

текущий

Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину.

Уметь определять площади фигур в клетках; определять площадь прямоугольника;  вычислять сторону прямоугольника по данной стороне и площади; сравнивать величины; решать текстовые задачи с величинами

С.50-51

26

Кратное сравнение чисел и величин

С.52-53

1

уипзз

текущий

Уметь выполнять разностное и кратное сравнение длин двух отрезков; измерять отрезки и стороны прямоугольников; вычислять площадь квадрата, у которого увеличили длину стороны

С.52-53

27

Измерение объёма

С.54-55

1

уипзз

Практическая работа

Иметь представление о том, что
объем фигуры измеряют единичными кубами.

Уметь составлять выражения для вычисления объема фигуры; решать текстовые задачи; выполнять вычисления значения сложного выражения; определять порядок действий

С.54-55

28

Практическая работа «План сада»

С.56-57

1

укпзу

текущий

Уметь проектировать свой сад; чертить на альбомном листе прямоугольник размером 16  10 см; проводить диагонали; вычислять площадь парка на плане; сравнивать величины

С.56-57

29

Симметрия

С.58-59

1

уипзз

текущий

Иметь представление о переносной, зеркальной, поворотной симметрии.

Уметь рисовать симметричные узоры; определять вид симметрии

С.58-59

30-31

Повторение и обобщение по теме «Числа и фигуры»

С.60-61

2

уззву

Самостоятельная работа

Уметь выражать в сантиметрах миллиметры, дециметры, метры; выражать в метрах сантиметры, дециметры; находить периметр и площадь прямоугольника; выполнять разностное и кратное сравнение площадей фигур

Уметь выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; решать текстовые задачи

С.60-61

32

Итоговая контрольная работа за 1 четверть

1

упокз

Контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

33

Работа над ошибками.  Повторение по теме «Числа и фигуры»

С.62

1

уосз

Практическая работа

Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; решать текстовые задачи

С.62

34

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

С.63

1

уосз

текущий

Уметь находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; решать текстовые задачи

С.63

35

Логические
задачи. «Играем с Кенгуру»

С.64-65

1

укпз

Работа
с текстом в парах

Уметь решать логические задачи

2 четверть

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЙ

Математические законы (  18  ч)

36

Переместительный закон сложения

С. 68-69

1

уипзз

Выполнять устно:

• сложение трёхзначных чисел по разрядам без перехода через разряд;
• сложение двузначных чисел с переходом через сотню;

• сложение и вычитание разрядных слагаемых с переходом через разряд; табличное умножение и деление чисел;
• умножение и деление круглых чисел на однозначное число (в случаях, аналогичных табличным).

Вычислять и сравнивать значения выражений.

Группировать слагаемые, множители; выполнять вычисления рациональным способом.

Находить неизвестное слагаемое, неизвестный множитель.

Решать задачи в 2-3 действия: с инверсией условия (косвенная формулировка); на разностное и кратное сравнение, на все арифметические действия. Составлять

краткую запись условия задачи.

Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях. Проводить вычисления по аналогии. Прогнозировать результаты умножения (число нулей в конце ответа). Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания Конструировать фигуру из частей. Сравнивать площади фигур. Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку, обсуждать решения

Практическая работа

Знать переместительный закон сложения.

Уметь выполнять сложение по разрядам; выполнять сложение с переходом через разряд; находить неизвестное слагаемое; решать текстовые задачи; составлять текстовые задачи; находить одинаковые суммы, не выполняя вычислений; использовать при вычислениях переместительный закон сложения

С.68-69

37

Переместительный закон умножения

С.70-71

1

уипзз

Самостоятельная работы

Знать переместительный закон умножения.

Уметь умножать однозначные числа;  умножать «круглые» двузначные числа на однозначные;  двузначные числа на однозначные с помощью сложения; составлять по рисунку произведение; приравнивать одинаковые произведения; находить неизвестный множитель; решать текстовые задачи; находить одинаковые произведения, не выполняя вычислений;  использовать при вычислениях переместительный закон умножения

С.70-71

38

Сложение и вычитание- взаимно обратные действия

С.72-73

1

уипзз

текущий

Уметь находить неизвестные слагаемые; ставить знаки арифметических действий так, чтобы получились верные равенства; решать текстовые задачи; выполнять вычитание; находить неизвестное уменьшаемое, делимое, слагаемое, множитель; находить неизвестные стороны треугольника и квадрата по известному периметру

С.72-73

39

Умножение и деление- взаимно обратные действия

С.74-75

1

уипзз

текущий

Уметь находить неизвестные множители; вычислять площадь прямоугольника; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложном выражении; находить неизвестную сторону прямоугольника по известной площади и одной стороне;

находить неизвестное слагаемое; составлять из фигурок квадрат

С.74-75

40

Сочетательный закон сложения

С.76-77

1

уипзз

текущий

Знать сочетательный закон сложения.

Уметь выполнять сложение трех слагаемых разными способами, используя сочетательный закон сложения; группировать слагаемые; выполнять сложение удобным способом; раскладывать каждое число на разрядные слагаемые; решать текстовые задачи; составлять записи сложения в виде схемы

С.76-77

41

Умножение и деление на 10, 100, 1000

С.78-79

1

уипзз

текущий

Уметь выполнять умножение однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000; формулировать правила деления «круглого» числа на 10, на 100, на 1000; решать текстовые задачи; выполнять

сложение и вычитание многозначных чисел; решать задачи с величинами

С.78-79

42

Сочетательный закон умножения

С.80-81

1

уипзз

Практическая работа

Знать сочетательный закон умножения.

Уметь, не выполняя вычислений, определять количество нулей в значении произведения; выполнять умножение, используя сочетательный закон умножения; решать текстовые задачи; сравнивать вычисления вида 30  5
и 30  50; определять порядок действий в сложный выражениях

С.80-81

43

Повторение по теме «Математические законы»

С.82-83

1

уззву

Самостоятельная работа

Уметь находить сумму многозначных чисел; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложном выражении; выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000

С.82-83

44

Математический  тренажер по теме

«Математические законы»

С.82-83

1

уосз

текущий

Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число  

на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами

С.82-83

45

Распределительный закон

С.84-85

1

уипзз

Выполнять вычисления устно. Умножать и делить двузначное число на однозначное (в пределах 100). Вычислять значение выражения разными способами (по порядку действий, используя распределительное свойство умножения/деления) .

Вычислять периметр прямоугольника разными способами. Решать задачи разными способами. Определять стоимость покупки. Составлять выражение для решения задачи. Наблюдать за умножением и делением суммы/разности на число; делать выводы, использовать их при вычислениях. Проводить вычисления по аналогии. Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их. Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления. Исследовать свойство умножения на число 0.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Давать качественную оценку ответа к задаче («Можно ли купить?» и т.д.). Прогнозировать результат вычислений. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий

текущий

Знать распределительный закон: чтобы умножить сумму на число, можно умножить каждое слагаемое на это число и потом сложить полученные произведения.

Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами

С.84-85

46

Умножение двузначного числа на однозначное

С.86-87

1

уипзз

Самостоятельная работа

Знать правило умножения суммы на число.

Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять умножение и сложение с использованием математических законов; находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; умножать число на сумму; решать задачи с величинами

С.86-87

47

Деление суммы на число

С.88-89

1

уипзз

Практическая работа

Знать правило деления суммы на число.

Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять деление суммы на число; распределять поровну; находить общее у данных выражений; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; вычислять площадь участков

С.88-89

48

Закрепление изученного по теме «Математические законы»

С.90-91

1

уззву

Взаимоконтроль

Знать изученные математические законы.

Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять

вычисления удобным способом; подставлять в пустые клетки числа так, чтобы получились верные равенства; использовать схемы

С.90-91

49

Решение текстовых задач разными способами

С.92-93

1

уззву

текущий

Уметь выполнять вычисления удобным способом; решать текстовые задачи разными способами, используя изученные математические законы; находить произведение трех множителей удобным способом

С.92-93

50

Арифметические действия с числом 0.

С.94-95

1

уипзз

текущий

Знать, что если к числу прибавить 0 (или отнять 0), то оно не изменится; произведение любого числа на ноль равно нулю.

Уметь выполнять арифметические действия с нулем; решать текстовые задачи; расставлять арифметические знаки так, чтобы получились верные равенства

С.94-95

51

Решение текстовых задач на определение стоимости покупки

С.96-97

1

уипзз

текущий

Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать текстовые задачи с величинами; подбирать числа так, чтобы цепочка вычислений была верной; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

С.96-97

52

Контрольная работа по теме «Математические законы»

1

упокз

Контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

53

Работа над ошибками.  Математический  тренажер по теме «Математические законы»

С.98-99

1

уосз

текущий

Уметь решать текстовые задачи; выполнять вычисления, используя изученные математические законы

С.98-99

Числа и величины (  11ч)

54

Определение времени по часам

С.100-101

1

уипзз

Переводить единицы измерения времени. Сравнивать длительность событий, длину пути.

Решать задачи, содержащие единицы времени.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Соотносить понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути. Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Соотносить время суток и показания часов.

Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

Ориентироваться в календаре.  Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу. Ориентироваться в рисунке-схеме, выбирать на схеме оптимальный маршрут движения, использовать свойство сторон прямоугольника для определения длины маршрута.

Моделировать взаимное положение объектов и направление движения на числовом луче.

Соотносить заданную скорость движения с объектами движения (пешеход, машина, самолёт, птица).

Исследовать зависимость между длиной пути, временем и скоростью движения. Использовать умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения. Узнавать новое об истории календаря. Решать нестандартные задачи по выбору. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Измерение времени»: подбирать материал по теме; участвовать в подготовке викторины; проводить исследование точности часов разного вида. Планировать свою деятельность с опорой на шаблон в рабочей тетради

текущий

Знать понятие «время»; единицы измерения времени (секунды, минуты, часы, сутки).

Уметь определять время по часам; решать задачи с величинами; располагать единицы измерения времени в порядке возрастания; выражать минуты  в секундах, часы в минутах

С.100-101

55

Единицы измерения времени . Час, минута

С.102-103

1

уипзз

текущий

Знать, что 1 час равен 60 минутам, 1 минута равна 60 секундам.

Уметь переводить часы в минуты и минуты в часы; выражать

время в часах и минутах; решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях

С.102-103

56

Единицы измерения времени. Сутки, месяц, год

С.104-105

1

уипзз

Практическая работа

Знать единицы измерения времени (сутки, месяц, год).

Уметь решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях; сравнивать единицы времени; определять продолжительность какого-либо действия

С.104-105

57

Длина  пути.

С.106-107

1

уипзз

текущий

Знать единицы измерения длины.

Уметь вычислять длину пути; располагать единицы измерения пути в порядке возрастания; выполнять разностное сравнение пройденных расстояний

С.106-107

58

Моделирование задач на движение.

С.108-109

1

укпз

текущий

Уметь выполнять схемы к задачам на движение (в одном направлении, в противоположных направлениях); показывать на схеме известное расстояние и неизвестное; решать задачи на вычисление пути

С.108-109

59

Скорость

С.110-111

1

уипзз

текущий

Знать, что скорость показывает, какой путь проходит движущийся предмет за единицу времени.

Уметь вычислять скорость движения; определять расстояние по данной скорости и времени движения; определять порядок действий в сложных выражениях и выполнять вычисления; решать задачи на движение, выполняя схему к условию

С.110-111

60

Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.

С.112-113

1

уззву

текущий

Знать правило: чтобы найти длину пути, надо скорость умножить на время движения.

Уметь определять скорость движения, расстояние, время движения; находить неизвестный множитель; исследовать зависимости и составлять схемы вычисления расстояния, времени движения, скорости

С.112-113

61

Календарь. Повторение по теме «Числа и величины»

С.114-116

1

уосз

текущий

Знать единицы измерения времени (сутки, год).

Иметь представление о древнеегипетском календаре, юлианском календаре, григорианском календаре, православном календаре, мусульманском календаре.

Уметь пользоваться календарем; решать задачи  с величинами; выбирать один из предложенных проектов или придумывать свой проект; продумывать этапы проекта; определять содержание энциклопедии «История измерения времени»; собирать материал для энциклопедии; писать текст; подбирать фотографии; оформлять материалы в виде книги; распределять роли (авторы, художники, редакторы, оформители); выражать время в минутах, секундах, часах и минутах; решать задачи на движение; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление двузначных чисел

С.116

62

Итоговая контрольная работа за 2 четверть

1

упокз

Контрольная работа

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

63

Работа над ошибками. Проектная деятельность «Измерение времени»

1

укпз

Практическая работа

Уметь решать логические задачи

64

Математический тренажер по теме «Числа и величины»

С.116-119

1

уосз

текущий

Уметь находить неизвестную величину (путь, время, скорость); выполнять вычисления, используя изученные математические законы; выражать время в минутах, секундах, часах и минутах; решать задачи на движение; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление двузначных чисел

С.116-119

3 четверть

ПИСЬМЕННЫЕ АЛГОРИТМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ

Значение выражений (  7 ч)

65

Выражение.

С.6-7

1

уипзз

Вычислять значение выражения в 2-3 действия рациональным способом (используя переместительные и сочетательные законы сложения и умножения). Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий. Составлять выражения по описанию. Соотносить условие задачи с арифметическим выражением.

Решать задачи в 3-4 действия на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка; определение длины пройденного пути, стоимости покупки. Составлять выражение для решения задачи.

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое. Вычислять площадь многоугольника, разбивая его на прямоугольники.

Наблюдать за порядком действий выражения в зависимости от наличия в нём скобок.

Кодировать и расшифровывать последовательность вычислений с помощью условных знаков (игры с автоматом). Обосновывать с помощью логических рассуждений правила нахождения неизвестного компонента сложения, вычитания. Использовать схемы для решения задач. Восстанавливать задачи по табличным данным.

Сотрудничать с товарищами при взаимопроверке выполнения заданий

текущий

Знать названия компонентов арифметических действий; понятие «значение выражения».

Уметь составлять выражения и находить их значения; составлять выражения, зная последовательность действий; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в выражениях; решать комбинаторные задачи

С.6-7

66

Вычисление значения выражения

С.8-9

1

уипзз

текущий

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; составлять выражения для решения задач; расставлять порядок действий в выражениях со скобками; решать комбинаторные задачи

С.8-9

67

Нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

С.10-11

1

уипзз

текущий

Знать правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого.

Уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого; расставлять порядок действий в выражениях; выписывать равенства по схемам

С.10-11

68